2023年初三英语教学工作计划(篇)

2023年初三英语教学工作计划(篇)初三英语教学工作安排1

新学期来临了，而且迈入了惊慌的九年级。我接着担当7班8班的英语教学工作。为了更好地开展教学工作，现安排如下:

一，加强教学常规管理，强化质量意识

1、提前到教室，因为没有预备铃了。而且组织好学生课前打算:物质打算和精神打算。

2、仔细组织好课堂45分钟的教学，因材施教，在传授学生学问的同时，教给学生科学的学习方法，努力改进自己的教学方法，融入到自己的教学中，探究英语教学新模式，打破旧框架，形成自己的教学风格和特色。肯定要严格管理课堂。

3、对学生的作业要适量。自身深化题海，然后精选题目，做到少而精，切实减轻学生的负担，提高教学质量。每次作业，老师仔细批改，并刚好发放，重视讲评。课堂作业要全批全改并且注明日期和等级，肯定尽力写上一些激励性评语。家庭作业要每天抽查。

4、充分利用午自修等课余时间，做好学生的拉差补缺工作。做好尖子生的辅导工作，并对差生刚好做好扶差工作，争取圆满完成目标。利用自习课集中讲解同步和配套，在讲解之前要先抽查一部分了解到位，做到心中有数在讲解。我上学期始终坚持这样做，觉得又有效又省劲。

5、对于每次单元检测、月考，期中期末考试，仔细进行质量分析，并填写好质量分析表，拉出的差距和存在的问题，刚好实行相应的措施。我认为要是单元检测分A、B两部分就更好了，那样针对性更强。

6、加强听课，以取长补短，提高教自己的教学水平。听课时作好详实笔记，并在课后反思，以此指导自己的教学工作。

二，加强教学探讨，落实课改方案

1、进一步课改方案，加深对课改精神的理解。并通过学生，了解现代的教学思想、教学观念，从而提高教化理论水平。

2、主动参与教学评优活动，读一些业务方面的材料。

3、作为英语老师坚持带动学生养成听英语新闻，看英语节目，阅读英语报纸和杂志的习惯，以不断提高自己的英语水平，适应新时期对英语老师的要求。我要和学生一起利用好学校下发的听力教程和阅读教程，本学期争取用的更全面一些。

利用各种信息丰富学生的'头脑，让他们重视和正视英语的学科地位。不要忘了上面说的抓学生，因为到考试的时候，不是自己考，最重要的还是学生会才行，假如老师讲的再好，学生听不进去，记不住那也是白搭，所以教学安排上，我要着重强调，要了解学生，而且，还要抓好学生。我也会把我所安排的落实到日常教学工作中去。

初三英语教学工作安排2

一年一度的中考即将来临，众所周知，九年级的下学期是孩子们一生中最重要、最关键的阶段，也可以说这段时期确定了孩子们的前途和命运。而中考英语胜利与否关键在于复习，复习阶段的胜利与否也确定着中考英语的成果。因此，我深知自己身上的任务很重，责任更重。但无论怎样辛苦，我都会努力去克服，帮助孩子们顺当地迈出人生这关键的一步。为使英语教学工作能有条不紊的进行，为今后工作中能取得更好的成果。特制定九年级英语教学和复习安排。

一、总体目标。

1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高学生的学习实力，争取把课堂变成学生学习的乐园。

2、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高临界生，盯居处有学生，不让一个学生漏掉，激励学生向目标迈进，中考争取稳中有升。

二、详细工作措施。

1、加强学习，仔细学习新课程标准，专研七、八、九年级五本教材，形成固定的学问体系，探讨20xx年的考试说明，精选近几年的中考题。

2、接着大练基本功，提高自己的教学实力。

3、实行课堂教学改革，创建新型教学模式。

4、走进学生家庭，走进学生的内心世界，挖掘学生的心理资源，建立新型的师生关系，既是老师，又是家长和挚友。

5、指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和探讨，帮助学生养成良好的学习习惯。

三、总体复习思路。

1、按单元复习。通览初中教材，进行单元学问点扫描。目的是对基础学问和基本技能进行系统的复习，把好“基础关”；任务是驾驭各单元学问结构，全面地复习学问点，完成理解记忆；重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础学问和基本技能的训练；面对全体，面对基础。

2、语法专项复习。钻研考试标准和考试说明，进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习。统揽初中教材中的重点语法项目，使学生从整体上把握初中教材内容。

3、题型专练，模拟演练。根据中考题型（听力、单项选择、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达）进行题型专练，了解学生对基础学问和基本技能的驾驭状况，抓住中考题型改变，确定训练方式，进行查缺补漏。最终进行几次中考模拟演练，演练之后老师要精讲精炼，在讲题上下功夫。

四、详细复习内容。

第一轮：

时间支配：3月2日——4月20日。

主要内容：初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型；熟记对话和课文，理解所学语法内容。

阶段目标：完成理解性记忆内容，熟记课文中出现的单词、短语、常用句型；娴熟驾驭对话和课文内容，所学语法能达到肯定的应用程度。

初三英语下册教学工作安排

详细思路：第一轮复习应以大纲为依据，教材内容为根本，按教材的编排依次进行单元复习。每复习一单元之前，老师布置学生仔细记忆书后单词和短语；课上检验，然后让大家找出本单元的学问点，总结用法，老师再做以适当的`补充。最终，再将本单元的学问点给予下一单元书后的单词和短语中，进行再一次检测。

其次轮：

时间支配：4月28日——5月18日。

主要内容：词法包括名词、代词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子。驾驭动词六种时态的构成及基本用法和被动语态，即现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行时。句法包括驾驭陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成和基本用法，驾驭简洁句的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句。

阶段目标：娴熟的驾驭学问要点，使学问形成系统。老师传授解题技巧，提高学生的综合分析实力，提高学习成果和学习效率。

详细思路：这一阶段我将语法分成几大块复习，应充分发挥学生的主观能动性，以老师总结为辅，学生复习为主。注意学生归纳，老师总结指导应留意事项。对学生已驾驭的内容少讲或不讲，对学生不够娴熟的要重点讲，在此基础上，结合所复习的语法内容，按中考题型精选练习题，使学生每天复习的学问都能够加以巩固

第三轮：

时间支配：5月19日——中考前。

主要内容：题型专练，模拟演练。

阶段目标：查缺补漏，帮助学生找动身生错误的缘由，使其能够刚好改正，并记住正确的方法，快速提高成果。

详细思路：根据中考题型（听力、单项选择、完型填空、阅读理解、句子翻译、任务型阅读和书面表达）进行题型专练。老师选取适当的模拟试题对学生进行测试，这一阶段要通过对学生限时测试，使他们把所学的学问上升为综合运用实力，逐步适应中考要求。同时对近年中考试题加以仔细探讨，教学生答题技巧。并对学生进行心理健康教化，减轻压力，稳定心情，自如的应对中考，取得好成果。

五、总之，我会尽自己最大的努力圆满地完成本学期的教学工作，争取让学生在中考中取得好成果，让有升学希望的学生都能升入志向的中学。

初三英语教学工作安排3

一、指导思想

目前初三的英语教学中，因种种因素，造就了相当一部分英语学习比较困难，并伴有的差生。因此对这部分学生加强心理指导，培育培育的心理素养，帮助他们尽快走出逆境，成为学习的主子，就显得非常必要。学科教学是学校教化的主渠道、主阵地，学科学习是学生的主导活动，学生大量的心理困惑都产生于学习过程中，各种人格品质也在学科的学习中得到发展。英语作为语言学科，在教学中加强德育及心理方面渗透工作，坚持以人为本，坚持教化创新，坚持______，坚持内涵发展，以行为习惯养成教化为重点，以加强细微环节教化。

二、工作要点

对于向学生进行思想教化、品德教化、科学文化教化和心理素养教化，在本学期的教学中加强德育工作如下：

（一）有敬业精神，酷爱学生。

要用自己的爱来唤起和培育学生对学习的爱，从而引伸到对生活的'爱。其实，英语课堂教学不只是语言学问的学习和操练，而是一种温馨的情感沟通、才智潜能的开发，社会__交际实力的早期培育，是师生共同创建精神生活的活动。因此老师在教学中，要敬重学生的人格，建立同等、相互敬重的和谐师生关系，使学生在宽松、融洽、开心的氛围中进行学习的同时，品德得到培育，性格得到完善。

（二）创新教化让学困生自主学习

传统的英语教学模式中，学生自使自终是被动者，即使是一些很有天赋的好学生。久而久之，也缺乏了创建力。不少学生的学习参加意识差，不愿主动思索和提出问题，更不主动解决问题。依靠于老师现成的说教答案，因此，老师必需更新教学观念，树立心的学生观和教学观。我认为，新的学生观最本质的内容就是在教学中真正能够树立合作教学的观念新的学生观念作根本的动身点就是敬重学生，在英语教学汇总充分发挥每个学生的主体作用，使他们真正成为学习的主子。

（三）渗透情感与学生建立良好的师生关系

情感具有迁移作用。亲其师，则信其道。学生对老师的情感能改善学生对所学学科的倾向性。只要师生建立起相互信任的感情，学生对老师所提出的要求就简单接受。我们的教学活动能就比较顺当地开展。学困生并非自然固有。学困生渴求得到敬重与关切，信任与理解。老师只有用真诚的爱才能使他们感到暖和，消退自卑，树立信念，才能使他们自尊、自爱、奋勉进取。我认为，对于学困生，只要我们真诚地赐予关切和帮助，他们也会以爱和敬意来回报我们。他们是不会让老师悲观的。

（四）赏识教化让学困生树立自信念

自尊心是一个人对自身的评价，对自身存在的价值和看法的体现。任何学生都有自尊心和荣誉感，每当自己在学习上取得点滴成果时，总希望得到老师的表扬，学困生更是如此。差生由于羞怯心理，往往在课堂上不敢开口，因此，我对学困生从不大声呵斥，而是详细深化地分析他们之所以差的缘由，然后对症下药，谆谆教导，在加强辅导的同时，依据学生的发展状况进行有弹性的激励。实践证明：利用语言表扬、神情示意、肢体示意等多种方法，赐予学困生以最大的激励是行之有效的，能使他们对自己充溢自信，树立学好英语的信念。

初三英语教学工作安排4

一、教学指导思想

1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建学习的成就感和自信念，培育创新精神。

2、整体设计目标，体现敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意识的发展为基础;

3、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，活跃思维，呈现特性。;

4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利;

5、注意过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习爱好和自主学习实力发展的评价体系。

总之，以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的须要，面对全体学生，提高学生的人文素养，增加实践实力和创新精神。正确把握英语学科特点，主动提倡合作探究的学习方式。培育学生主动的情感看法和正确的人生价值观，提高学生综合素养为学生全面发展和终身发展奠定基础。

二、教学工作目标和任务

1、教材分析

九年级(上册)，全书共有十个模块。本教材各单元话题敏捷，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法学问点有:一般将来时、过去进行时、现在完成时、被动语态、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都供应了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读实力，扩高校生的阅读量。

2、教学总目标

能听懂老师对有关熟识话题的陈述并能参加探讨。能读供七至八年级学生阅读的简洁读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互帮助，克服困难。能合理安排和支配学习任务，主动探究适合自己的学习方法。

三、教情和学情分析

1、教情分析

教材采纳了交际性话题探究和功能任务型学习的编写模式。通过每个单元的学习，让学生学会就每个话题绽开探究学习，并在教学过程中进行听、说、读、写的各种任务型学习。如:英语角活动，写电子邮件，唱英语歌，做英语嬉戏等。真正把语言学习与现实生活结合起来，让学生用所学语言做事情，在学英语中用英语，学用结合，学以致用，同时加强了学生的合作学习精神。

新课标、新教材、新环境、新要求给教学工作带来新的挑战。我校良好的人际关系，先进的教化理念，爱的氛围为教化教学供应了志向的育人环境。同时，备课组成员和谐相处为教学供应了共同进步的保障。

2、学情分析

通过初中两年的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事。能

与老师或同学就熟识的`话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简洁的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。另外，有些学生不能明确学习英语的目的，没有真正相识到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有安排性和策略性;不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的巩固和积累。

四、完成目标和任务的详细措施

1、教学常规方面

1)、细心备课，仔细钻研教材教法，把握重点、难点、有的放矢地进行教学。仔细上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满意不同层次学生的不同需求。

2)、要充分利用现代教化技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

3)、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，刚好改进教学中存在的问题和不足。

4)、.让学生在课堂上更多地运用英语，这样可以帮助学生对新语言建立自信。老师可以提问，并要求学生全部用英语回答。

5)、注意个别辅导，在面对全体学生的基础上，培优补差。对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。。

6)、坚持月测的形成性评价制度:对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习氛围，培育学生健康向上的人格和竞争意识。关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7)、实施"任务型"的教学途径，培育学生综合语言运用实力。

8)、在教学中依据目标并结合教学内容，创建性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们主动参加。学生通过思索、调查、探讨、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。

初三英语教学工作安排5

一、指导思想

1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中发展综合语言运用实力，提高人文素养，增加实践实力，培育创新精神；

2、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，活跃思维，呈现特性，发展心智，拓展视野。

二、学生状况分析

今年的学生的基本状况较差，部分学生已经对英语失去了信念，还有一部分学生觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感爱好了，上课的留意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种状况，教学的时候须要留意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的爱好。

三、教材分析

（一）教学目的

1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，驾驭最基础的语言学问和语言技能以及培育初步援用英语交际的实力；养成良好的'外语学习习惯，驾驭学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2、使学生明确学习英语的目的性，

3、培育初步运用英语交际的实力和自学实力。

（二）详细目标

针对实际状况，我制定了以下二方面的教学目标：

1、语言技能

听：1、能听懂课文大致内容；2、能抓住简洁语段中的观点；

说：1、能运用恰当的语调和节奏表达课文大意；2、能经过打算就一般话题作短暂表达

读：1、能理解阅读材料中不同的观点和看法；2、能识别不同文体的特征；3、能通过分析句子结构理解难句和长句；

写：1、能简洁写出连贯且结构较完整的句子，2、能默写课文；3、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；

2、语言学问

语音：1、逐步做到语音、语调自然、得体；2、依据语音辨别和书写不太熟识的单词或简洁语句。

词汇：1、运用词汇描述比较困难的事物、行为和特征，说明概念等；2、尽可能学会运用规定的习惯用语或固定搭配。

语法：1、进一步驾驭描述时间、地点、方位的表达方式；2、进一步理解、驾驭比较人、物体及事物的表达方式；3、运用适当的语言形式进行描述和表达观点、看法、情感等；4、学习、驾驭基本语篇学问并依据特定目的有效地组织信息。

四、课时支配

本学期共17周的教学时间，安排第15周结课最终两周复习。

五、教学详细措施

1、摸清学生基本状况，逐步激励学生对英语产生学习爱好。

2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际实力。

3、有意识培育学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本实力。

4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，按部就班，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

初三英语教学工作安排6

为把初三下学期的工作做得更加稳固、扎实有效地推向深处，班级管理、学习成果更好地实现最终的腾飞。现依据本班实际状况，结合初三本学期实际状况，特制定本学期工作安排：

一、目前班级学习状况分析

本班现有学生x人，其中男生x人，女生x人。就全班整体的学习科目中来看，学生们数学和物理成果，较其他班级相对而言稍落后一点;语文和英语科目稍有点优势。

在落后的科目上是我们须要加倍努力的，在优势的科目上面是我们须要接着保持并做到更好!希望改进学生们的一些偏科现象，做到均衡发展。

当然，有一部分学生思想看法不太端正，浮躁偏执;在这些方面是须要加强管理的。督促他们仔细学习、端正看法，不要影响其他同学的学习。

二、工作要点

1.加强思想教化，提初思想觉悟水准。思想是行动的先驱。为提初学生的思想素养应对初三学习，对学生的思想教化主要从以下几个方面进行：

典型教化——向好学生学习，向下看齐。激励学生们要向好的方向发展，不能颓废堕落。

看法教化——敢于吃苦，敢于拼搏(通过学习往届初三毕业生的优秀事例，激发学生学习的主动性与主动性)。

信念教化——信任自己肯定能行，为自己的人生做最终的拼搏。

志向教化——确定学习的详细目标，人生的大目标。

2.加强规范训练，即让学生养成：

(1)一丝不苟的学习看法。让学生每页书都要认仔细真地读，每节课都要认仔细真地听，每道题都要认仔细真地做，每个错题要认仔细真地改。

(2)一滴不漏的学习要求。培育学生互帮互学，凡是学过的学问都应当会，凡是做过的题都应当对，凡是要求记住的都应当牢记在心。努力做到四清：堂堂清、日日清、周周清、月月清。不留疑点，不留死角，切实打好基础。

(3)始终如一的学习习惯。严格的学风，不仅应坚持一周、一月、一学期，而且应当坚持几年、十几年甚至几十年。做到“活到老，学到老”。治学严谨的学风应始终如一。

3.加强学法指导。

依据“新教材、新大纲、新教法”的特点，依据初考形势的改变，要在总结学习以前教学管理工作的基础上，结合初考最新形式，仔细探讨教学管理的新对策，着重抓好以下几个方面的工作：

(1)教化学生在突出语数外的同时，综合科目要在应用和学科渗透上下功夫，特长科顺其自然。

(2)加强学法指导并对学生进行分类，实行分层推动。

(3)加强对学生的行为、学法习惯的养成教化，增加学生的规范意识，努力提初学习的主动性、自觉性，提初主动认知的实力。

(4)发挥优秀学生的模范带头作用，提初学生学习的主动性，努力养成一种互帮互学、团结向上的良好班风。

(5)当好任课老师和学生的桥梁，搞好师生协作，建设一个师生和谐的班集体，为教学、为学习创建一个良好的环境。

4.加强完善班干部建设，营造良好的氛围。详细做到：

(1)定期召开班干部会议，大力开展阅历沟通和思想教化活动，培育班干部的服务意识、管理意识和奉献精神，激发其工作热忱，提初其工作水平，促使其更好的发挥班级工作中的核心作用，当好班主任的得力助手。

(2)分工明确、各负其责，对班内的.各项事务明确到位、安排到人。班干部在自己的职责范围内很好的行使职权，每一位学生必需刚好、仔细、全面、彻底地完成应完成的任务，若出现问题，既追究当事人的责任，还追究负责人的责任。

5.强化日常管理，培育良好习惯。

良好习惯的养成对人的成长有着举足轻重的作用，通过建章立制，制定宿舍公约、学生一日常规、课堂公约等措施规范学生，使学生养成良好的习惯。

6.开展活动，丰富学生生活。

初三的学习是惊慌劳碌的，为使学生乐学、爱学，让主动参与学校组织的各种活动，营造轻松学习气氛。

初三这一年是关键的一年，是整个初中的冲刺年，是班级能否可持续向好的方向发展的关键时期。信任在学校的大环境下，努力做好各项工作，我们班会会取得令人满足的成果的。

初三英语教学工作安排7

这一学期对于我所任的班级来说是最关键的一学期，在这一学期学生面临着毕业和升学。这给我极大的压力，为了使我的教学工作能顺当开展且取得好成果，依据实际状况特对本学期的工作安排如下：

一、激励学生努力学习，争取升学。

很多学生信念不足，自暴自弃。要对学生多做思想教化、多激励。擅长发觉学生的闪光点使学生的自尊心、上进心得到强化，从而激起学生的斗志，鼓足前进的'志气。对学生要严爱相济，教化为主，不能一味慈祥，让学生培育自我约束实力。

二、详细教学措施：

1、抓紧时间授课，尽快结束初三课程。

2、采纳“三轮复习法”作为毕业班的总复习安排。

“三轮复习法”要求先全面学习，再进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习结合起来。这样既系统全面又有所全面的复习，能使学生较好的把握所学学问考出好成果。第一轮复习针对学生对已学基础学问，因时间久，部分已遗忘的共性，本着“因纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实做好基础学问的复习。这一阶段要按教材依次归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的学问要点进A行梳理，同时注意基础词汇、词组、句型的过关，并通过配套练习，形成实力。其次轮复习要求突出重点，坚固把握。在总揽教材，学生对基础学问驾驭比较坚固的基础上，相应的提高要求进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。在这一阶段遵循精讲多练的原则，做到讲----练----评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，强化同时又针对历年中考题型强化练习，使学生在答题时做到敏捷运用触类旁通，举一反三。从动词填空、看图填空、完型填空、阅读理解(增加到4篇)都是以短文形式出现这说明白试题不仅要求学生把握词汇和语法学问，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用。因此要对这几类题型特地练习。在第一、二轮复习中多加练习写作，如可以缩写课文、写日记、对一些图表进行写作练习。第三轮是考前指导与适应性练习。主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培育学生的审题解题实力，同时在老师指导下进行综合练习和模拟测试，学问考查和实力考查并重，从而使复习达到良性循环：学问------实力-------学问。总之，通过以上三轮复习，使学生从不同的角度得到复习和强化练习，由浅入深，既有点的学问，又有面的综合，使学问系统化，使实力得到提高加强。

初三英语教学工作安排8

本学期本人担当九年级x、x班的英语教化教学工作，为了顺当完成教化教学任务，在教学中贯彻新目标教学的要求，特制定本安排。

一、教学目标

1、使学生的思想相识有肯定的提高，能酷爱自己的家，孝敬父母亲，在学校能敬重老师，团结同学，还着重培育酷爱祖国的感情。

2、在课堂上培育学生多方面的素养，不能只重视学习成果和分数。

3、提高学生听、说、读、写的各项实力。

4、培育学生良好的阅读和学习习惯。

二、教材分析

1.新教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念。

达到“以人为本”全面发展的新型素养教化观，新教材突出了功能和结构的有机结合.新教材特别注意话题，每个单元都围绕一个详细的话题绽开，突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。让每个话题贴近学生生活实际，更便于学生敏捷运用。

2、提倡“任务型”教学，强调课堂上师生互动。

本教材共15单元，分二个学期教学。按要求，第一学期为1-10单元，其次学期为11-15单元。课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。其内容主要反映了学生的日常学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。

三、学生状况分析

基础学问驾驭不够扎实，阅读理解题得分率往往只有60%左右，完形填空、补全对话得分率较低。课堂学习主动性较高，回答问题较主动，绝大多数同学能做到自觉完成作业、自觉背诵课文但刻苦学习之风仍需培育，少数优生优势不明显，差生学习主动性、学习爱好急待提高。

四、教学详细措施

1、摸清学生基本状况，逐步激励学生对英语产生学习爱好。

2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际实力。

3、有意识培育学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本实力。

4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，按部就班，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

其次，应重视学生学习英语爱好的培育，激发学生的学习爱好。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，心情越好，越乐观，对所学内容便会发生深厚的爱好，学习效果也将越好。提高学生学习爱好。依据初中学生的年龄特点，起始阶段的教学要从视听入手，听说的`比重应大些。

为实现这个目标，重要的是要调动学生群体的主动性。

(1)采纳任务型教学，激发学习爱好。

依据初中学生活泼、好动，对簇新事物充溢新奇的特点，可激发学生的学习爱好，调动其学习主动性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启“自动学习”的心扉。在教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学。

(2)采纳情景教学，创设良好气氛。

在日常教学中，我留意运用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现有的教学条件和设备，紧扣教材内容，使教学活动尽可能置于语言情景中去进行，使学生的理解力、记忆力、运用实力处于最佳状态，并在此基础上联想、综合，进行创建性学习，从而达到驾驭和运用语言的目的。运用交际手段，培育学生的实力。绝大部分学生主要是在课堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。

如何用好科学的教学方法，在有效的时间内使学生生动活泼地学习，我将做如下：

(一)、细心备课是提高课堂效率的前提。

大家都懂得提高45分钟课堂效率的重要性。而细心备课则是提高课堂效率的前提。仔细的备课，会使我们做到心中有数，无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选择，都要细心考虑，通盘支配。只有胸中有教材，眼中有学生(因人施教)，才能运用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效率。

(二)、注意非智力因素开发是提高课堂效率的关键。

面对全体，全面提高英语教学质量，同时更要注意非智力因素(即信念、爱好和习惯等)的开发，这对后进生尤为重要。因为他们缺乏主观能动性，学习信念不足，爱好不浓，习惯不好，不愿下功夫背单词，或方法不妥导致成果差。爱因斯坦说过“爱好是最好的老师”。初中学生精力旺盛，记忆力好，猎奇心强，求知欲高，一般都能学好英语的。关键就在我们如何想方设法地激发不同层次学习的学习爱好，如开展多种多样的口语活动，朗读竞赛，趣味嬉戏等等。不断增加学生的簇新感，激发学习英语的爱好。

(三)、上好英语复习课。

初三面临的是毕业考和升学考试对复习课要求特别之高。英语的复习课不是学习内容的简洁重复，而是用新的教学方法在高层次上再现以前学过的内容。由于范围广、内容多，授课时间短，所以复习课也要细心备课，将学过的各种语言现象进行系统的归纳、整理、分析。要仔细设计课堂教学程序，运用系列化教学，方法要敏捷多变，激发学生爱好，点拨分析，激励学生多思索、勤实践，不能简洁地核对答案，草草了事。切忌滥发讲义，将复习课变成“题海”战场，如要进行模拟训练，题量也必需限制，质量肯定要保证。

初三英语教学工作安排9

一、这学期的指导思想

以《英语课程标准》为宗旨，适应新课程改革的须要，面对全体学生，提高学生的人文素养，增加学生的实践实力和创新精神。正确把握英语的特点，主动提倡合作探究学习。培育学生主动的情感看法和正确的人生价值观，提高学生的综合素养，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。在这学期的英语教学中，我们将坚持应用以下概念：

1、面对全体学生，关注每个学生的.心情，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念，培育创新精神；

2、总体设计目标体现了敏捷性和开放性。目标设计基于学生技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意识的发展；

3、突出学生主体，敬重个体差异；

4、采纳活动方式，提倡体验式参加，即采纳任务型教学模式，让学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参加、合作，实现任务目标，感受胜利；

5、注意过程性评价，促进学生发展，建立能激发学生学习爱好和自主学习实力的评价体系。

二、提高集体备课效率

1、理论指导

“先学后教，课堂训练”的课堂教学模式将课堂时间返还给学生，老师授课、启发、指出、组织教学的时间限制在5-10分钟。所以为了让教学效果更好，在短时间内实现更高的目标，我们学校开拓了一个每周集体备课一次的大平台。因为老师集体备课是才智的碰撞、资源的共享和优势的互补，不仅有助于丰富和发展老师个体，弥补个体备课过程的不足，而且有助于激活课堂，提高实效，提高整体教学水平。

2、详细做法

第一周备课。本节课在讲座前一周进行，备课组长为主持人，一名老师为主要发言人。要求演讲者在参加集体备课前，仔细撰写教学设计，科学确定教学目标，明确重点和难点。同时其他老师要依据自己备课的思路提出自己的看法和看法，仔细探讨确定一个统一的指导案例。

在老师集体备课中，应突出以下内容：

(1)教材分析

要深刻理解课程标准，透彻理解教材内容，根据课程标准驾驭教材内容。老师只有探讨教材体系，明确教学任务，明确教材的基本结构、指导思想、学问技能、写作意图，才能最终明确教学目标和要求，驾驭教材的重点和难点。教学思路，打算符合班级实际的状况

(2)突破措施，即教学方法

“教学没有固定的方法”，体现了教学方法的多样性和形式的敏捷性。老师在备课过程中应充分考虑学生易于接受和质疑的实力，适当运用情境教学法、欢乐教学法、归纳教学法、感受教学法和探究教学法等。无论什么样的教学方法都应当贯穿于课堂的每一个环节，这样才能p

新学问与实际的联系和应用。

三、教学措施及应当留意的问题

1、为了提高学生的英语听力水平，从一起先就就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周利用课余时间给学生集体放听力。

2、单词始终是学生的难点、薄弱点，干脆影响学生综合实力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的驾驭。使学生驾驭科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

3、坚持每周一次笔头训练，训练题材、方法力求多样化，并能刚好进行讲评。激励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。

4、阅读理解实力的提高是初三教学的重点，在单元教学中特地抽出一节课作为阅读课，材料为课外五篇课外阅读理解，并且有安排的指导学生驾驭科学的阅读方法。

四、老师业务学习

为了提高我们自身的素养，充分利用业余时间加强业务学习。

五、相关活动支配

1、学情监测：每周进行小测，每单元必有单元检测，对出现的问题刚好解决，查漏补缺。

2、听课支配：加强同头听课，提高教学成果。然后组内互评课。可以同一堂课由多个老师讲，对比找差距，共同提高。

3、课堂讲课达标：这一学期要求每一个英语老师都圆满的完成课堂达标。

初三英语教学工作安排10

一、教学目的

1、激发学生的学习热忱和爱好，提高学习英语的综合素养和技能。

2、深化课堂教化教学改革，完善课堂教学。

3、圆满完成初中英语教化教学目标和中考英语教学任务

二、教学任务

本学期初三（5）班的英语教学任务是〈新目标〉Unit13-15单元以及中考备考总复习。随着初三新课教学任务的完成，备战中考成为面临的重要任务。我们英语组加强对教学大纲及考试说明的探讨，备好每一堂课依据近几年中考试题新特点及学生实际状况，实行“三轮复习法”作为毕业班的总复习安排，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地驾驭所学的学问。

详细目标：针对初三教学班的实际状况，我制定了以下几方面的教学目标：

第一轮复习阶段（3月上旬-4月中旬）：第一阶段我们主要用新华书店订的《中考导练》这本书，侧重语法专题复习，如词法、句法、时态、语法等，让学生建立一个完整的语法学问网络。此外，通过练习查漏补缺，刚好解决存在的问题。要求突出重点，坚固驾驭。在总揽教材，学生对基础学问驾驭得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，特别加以留意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培育记忆实力。学问驾驭不系统、内容混淆相互干扰，解题时应会推断失误，做错题目。这要求老师在这一阶段复习过程中防止简洁的重复，反对四平八稳，而是遵循精讲多综的原则，做到讲—练—评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到敏捷运用，触类旁通，举一反三。

其次轮复习阶段（4月下旬-5月下旬）：复习重点以各册课文学问点扫描为主，过教材，抓基础。复习课不同于新授课，老师要充分调动学生的主动性，培育学生自我总结、自我归纳、自主学习的实力。老师不能一人包办，将课堂变成一言堂，老师只起引导、点拨的作用。要求老师仔细备课，对所复习内容包含的学问点、考点做到心中有数，主次分明，留意补充学生归纳遗漏的重点学问，同时因为是总复习，肯定要留意学问的系统性。这一阶段主要是回来课本，针对学生对已学基础学问，因时间比较长，部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础学问的`复习。这一阶段应按教材依次归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的学问要点进行梳理，同时应注意基础词汇、词组、句型的过关。在复习过程中，还要实行一些必要的措施来巩固和增加复习效果。

第三轮复习阶段（6月份）：是对学生的考前指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求，全面提升学生应对考试的实力提高应试技巧。本轮侧重培育学生审题解题实力，同时要在老师指导下进行综合练习和模拟测试，学问考查和实力考查并重，从而使复习达到良性的循环：学问—实力—学问。主要是针对县一模和二模题，对学生进行查缺补漏。

三、教学支配

二月6日至二月25日完成Unit13-15单元的教学任务

二月26日至四月15日第一轮复习：专题语法训练，学问分类讲解

四月16日至五月26日其次轮复习：五册课本疏理，话题分类复习

五月27日至六月27日第三轮复习：考前适应训练，模拟中考复习

初三英语教学工作安排11

一、指导思想

以党的教化方针为指导，严格执行学校的各种规章制度，在集体备课的基础上，提高自己的教学水平，努力把学生的英语基本功打扎实，并且提高同学们的做题实力和技巧，为今年的中考取得好成果奠定基础。

二、状况分析

1、学生状况分析

本人所带的两个班学生尖子生很少，基础差的同学不少。同时学生学习主动性不是很高，主动性也不够，因此成果并不是很志向。全部这些都给本学期成果的提高带来很大的难度。实行什么样的措施来提高同学的主动性和成果是本学期的重中之重。

2、教材分析

初中英语共五册，我们争取在三月份上旬完成九年级全一册，三月中旬起先复习。在复习的过程中边复习、边归纳、边练习、常测试。只有在检测中才能发觉学生学习中存在的问题，并刚好向学生反馈，进行查漏补缺，使学生在最短的时间内对学过的学问有一套系统的、完整的体系。

三、教学措施

依据学生的状况和班上的实际，本学期采纳以下措施：

(1)首先要做好同学们的思想工作，培育学生自觉的学习习惯，树立迎考备战思想。同时对于同学们中考前的.心情多变极不稳定，要做好思想工作。

(2)要求学生个人做好自己的详细分析，做到知彼知己，并明确各自的学习目标，，每次考试都要写总结并建立好错题集。

(3)每堂课老师肯定要精讲多练.要关注班里的每一个学生的听课状况。每天布置的作业都要亲自检查，杜绝不完成作业的状况。

(4)教学过程实行敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。

四、教学进度支配

第一周―第三周：九年级Units13-15;

第四周―第五周：七年级上下册;

第六周―第八周：八年级上下册;

第九周--到第十二周:九年级全一册;边复习边检测然后进行详细、专项复习.

第十三―十四周：防真模拟训练，还要精讲多练。最终做好考前动员。

初三英语教学工作安排12

本学期我担当x年级的英语教学工作，依据学校制定的教学工作安排，现对本学期的详细工作做如下安排：

一、指导思想

1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中发展综合语言运用实力，提初人文素养，增加实践实力，培育创新精神;

2、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提初技能，活跃思维，呈现特性，发展心智和拓展视野;

3、让学生在运用英语中学习英语，让学生成为gooduser而不仅仅是learner。让英语成为学生学习生活中最好用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。

二、学生状况分析

今年学生的基本状况较差，部分学生已经对英语失去了信念，还有一部分学生觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感爱好了。针对这种状况，教学的时候须要留意在备课中增加基础性和趣味性，以此来提初学生对英语学习的爱好。

三、教学措施

我依据近几年中考试题新特点及学生实际状况，实行“三轮复习法”作为毕业班的总复习安排，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地驾驭所学的学问考出优异成果。

第一轮复习针对学生对已学基础学问，因时间久，部分已遗忘的共性，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础学问的.复习。这一阶段按教材依次归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的学问要点进行梳理，同时应注意基础词汇、词组、句型的过关(从近几年中招试题看，渐渐加强词汇、词组的考查)并通过配套练习、复习检测形成实力。

在复习过程中，还要实行一些必要的措施来巩固和增加复习效果。如做到：

(一)依据复习内容，布置适量的难度适中的练习;

(二)循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习主动性和自觉性。(时间：x月)

第x轮复习要求突出重点，坚固驾驭，进行专项训练。在总揽教材，学生对基础学问驾驭得比较扎实基础上，相应地提初要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，特别加以留意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培育记忆实力。第_轮复习干脆关系到中考的效果。学问驾驭不系统、内容混淆相互干扰，解题时应会推断失误，做错题目。这要求老师在这一阶段复习过程中防止简洁的重复，反对四平八稳，而是遵循精讲多练的原则，做到讲——练——评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到敏捷运用，触类旁通，举一反三。从中考题型来看，近年来对听、读、写实力的考查份量渐渐加强。因此在复习的过程中要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的实力的训练。训练应贯穿整个复习当中。再有从这几年的试题看渐渐加强了对阅读实力的综合考查。从动词填空，到看图填空，阅读理解都是以短文的形式出现，这说明白试题不仅要求学生驾驭所学的词汇和语法学问，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用实力。因此这几类题型有必要进行特地性的操练。值得一提的是书面表达试题是一个难点，因此在第_轮复习过程中应当多加练习，渐渐培育学生的写作实力，如可以要求学生缩写课文大意，写日记，或适当对一些图表进行写作练习。(时间：x月)

第x轮是考前指导与适应性训练相结合，主要目的是适应中考要求，提初应试技巧。本轮侧重培育学生审题解题实力，同时要在老师指导下进行综合练习和模拟测试，学问考查和实力考查并重，从而使复习达到良性的循环：学问——实力——学问。(时间：x月)

总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，既有点的学问，又有面的综合，使学问系统化，使实力得到提初和加强力争中考取得志向的成果。

初三英语教学工作安排13

一、仔细备课，钻研教材教法，把握重点、难点、有的放矢地进行教学。

二、加强教化的思想性，依据对学生进行思想品德教化的精神，在本学期的英语教学中，要加强德育的.渗透，寓德于教。对学生进行跨文化教化、爱国主义、集体主义教化，培育遵章守纪、勤学好问的品质。

三、充分把握教材特点，加强教化的条理性

1、由浅入深、由易到难、由已知到未知按部就班地支配上课依次。

2、有条理地支配教学内容，不断复习，多次循环，逐步扩展和加深。

3、在用中学，主动地运用语言。

4、以最大限度激发学生的英语学习爱好，寓教于乐，并能使他们学以致用。

四、加强英语教学的听力训练听、说、读、写四种实力是相互依靠、紧密联系的。说的实力很大程度上依靠于听力，大致以五个不同的方式进行：1、课堂用语;2、留意新语言的发音;3、利用好录音带;4、作好听力练习;5、定期进行听写训练。

五、加强英语教学的口语训练，有效地进行操练、对话及交际活动。

六、加强英语教学的阅读训练，搜集并整理课外阅读材料，让学生常常阅读，提高阅读量和阅读技能。

七、有针对性地进行中考基础题训练，依据每天的学习内容，给学生布置适量的中考相关题型的作业，如翻译题(中翻英);依据中文提示和句义，写出单词的适当形式等。加强英语教学的测试和摸底工作，每单元结束，要进行一次测试;摸清学生驾驭学问的程度，查漏补缺，并对差生刚好补救。

八、统一进度、统一测试、期中测试时，结束全部课本内容及达标指导第四章。五月进入多测试阶段。

初三英语教学工作安排14

一、指导思想：

1、初三年级是初中生活中至关重要的一年,尤其是其次学期。面临中考这一重要的转折点。要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中发展综合语言运用实力，提高人文素养，增加实践实力，培育创新精神;

2、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，活跃思维，呈现特性，发展心智和拓展视野;

3、让学生在运用英语中学习英语。让英语成为学生学习生活中最好用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。

二、学生状况分析：

今年任教的两个班英语，学生的基本状况较差，部分学生已经对英语失去了信念，还有一部分学生觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感爱好了，上课的留意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种状况，教学的时候须要留意在备课中增加趣味性。

1、转变思想，更新观念。若接着沿用传统的重语言学问讲授、重译写和语法教学、轻视语言运用实力的培育，不仅调动不起大多数学生学习英语的主动性，而且也不能充分达到教学目的。

2、应重视学生学习英语爱好的培育，激发学生的学习爱好。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，心情越好，越乐观，对所学内容便会发生深厚的爱好，学习效果也将越好。

3、在新形势下，转变教学思想是搞好教材教法的前提，更新观念是用好教材的保证。在实际教学中应自觉转变过去以应试为目的的教化思想，充分发挥新教材的优势持点，以突出教材的交际功实力主线来培育学生初步运用英语交际的实力;尽快解决教与学之间的冲突，变“不适应”为“适应”，驾驭教学的主动权。

4、依据初中学生的年龄特点，起始阶段的教学要从视听入手，听说的比重应大些。为实现这个目标，重要的是要调动学生群体的主动性。

(1)采纳直观教学，激发学习爱好。依据初中学生活泼、好动，对簇新事物充溢新奇的特点，可激发学生的学习爱好，调动其学习主动性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启“自动学习”的心扉。在教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学。

(2)采纳情景教学，创设良好气氛。在日常教学中，我留意运用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现有的教学条件和设备，紧扣教材内容，使教学活动尽可能置于语言情景中去进行，使学生的理解力、记忆力、运用实力处于最佳状态，并在此基础上联想、综合，进行创建性学习，从而达到驾驭和运用语言的目的。

运用交际手段，培育学生的实力。绝大部分学生主要是在课堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。

三、如何用好有效的、科学的教学方法：

1、细心备课是提高课堂效率的前提。

大家都懂得提高45分钟课堂效率的重要性。而细心备课则是提高课堂效率的前提。仔细的备课，会使我们做到心中有数，无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选择，都要细心考虑，通盘支配。只有胸中有教材，眼中有学生(因人施教)，才能运用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效率。

2、注意非智力因素开发是提高课堂效率的关键。

面对全体，全面提高英语教学质量，同时更要注意非智力因素(即信念、爱好和习惯等)的开发，这对后进生尤为重要。因为他们缺乏主观能动性，学习信念不足，爱好不浓，习惯不好，不愿下功夫背单词，或方法不妥导致成果差。爱因斯坦说过“爱好是最好的老师”。初中学生精力旺盛，记忆力好，猎奇心强，求知欲高，一般都能学好英语的。关键就在我们如何想方设法地激发不同层次学习的学习爱好，如开展多种多样的口语活动，朗读竞赛，趣味嬉戏等等。不断增加学生的簇新感，激发学习英语的爱好。

3、上好英语复习课。

初三面临的是毕业考和升学考试对复习课要求特别之高。英语的复习课不是学习内容的简洁重复，而是用新的教学方法在高层次上再现以前学过的内容。由于范围广、内容多，授课时间短，所以复习课也要细心备课，将学过的各种语言现象进行系统的归纳、整理、分析。要仔细设计课堂教学程序，运用系列化教学，方法要敏捷多变，激发学生爱好，点拨分析，激励学生多思索、勤实践，不能简洁地核对答案，草草了事。切忌滥发讲义，将复习课变成“题海”战场，如要进行模拟训练，题量也必需限制，质量肯定要保证。

四、详细措施：

为了达到以上目标，我安排扣住三册重点，施行三轮复习，抓好两次水平检测，搞好三个落实。依纲靠本，回来基础，回来课本，注意拓展，在激发学生的参加意识和实践运用方面下功夫，设法促使学生主动主动地上好复习课，增加学生的语言运用实力，减轻学生过重的课业负担，提高复习课的教学水平，达到《英语课程标准》对学生学问和实力的要求。

1、凸出三册重点。

复习的重点就是带领同学从第一册起先，梳理学过的词汇和语法学问，并以《中考说明》为依据，附以各种形式的复习训练。

第一册是起始阶段，内容较为简洁，复习时学生简单产生厌倦心情，觉得一听就会，没什么可复习的。所以在复习过程中要留意激发学生的学习爱好，可以组织一些竞赛活动常常性地穿插在复习课中，在竞赛中强化记忆，促进运用。竞赛内容可以有对话、习惯用语和句型的复习。竞赛方式可以多种多样，如个人抢答，单词接龙，写单词(按类别、词类、接首字母、字母组合读音写等)，写词组及句子接龙。其次册的语法学问较多，出现了一般将来时，一般过去时态，过去进行时;也出现了时间状语从句和条件状语从句。复习时不能一味的强调语法学问的概念，“讲多练少”。而是要采纳注意实践的复习方法，要在充分运用《中考说明》的相关习题的基础上自编、选编相关的复习练习题，通过练习答疑解惑。练习题的.设计要有梯度，满意不同程度、不同类型学生的须要，由专项训练到综合训练，全方

位的进行复习。第三册的内容是初中阶段的重中之重。复习时要留意将平常数节课、数个单元或不同阶段的学问前后联系，整合在一起。包括语音、词汇、语法、功能和话题等方面。同时精选一些题材新奇、题型得当、练习到位的题目，依据学生的详细状况，通过“拼盘”式重新组题或自编补充一些内容，强化训练。这样，既可以使学生从题海中解脱出来，又可以取得复习的最佳效果。

2、施行三轮复习。

第一轮复习阶段针对学生对已学基础学问，因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础学问的复习。这一阶段应按教材依次归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的学问要点进行梳理，同时应注意基础词汇、词组、句型的过关(从近几年中考试题看，渐渐加强词汇、词组的考查)并通过配套练习、复习检测形成实力。

在复习过程中，还要实行一些必要的措施来巩固和增加复习效果。如做到：

(1)依据复习内容，布置适量的难度适中的练习;

(2)循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习主动性和自觉性。

其次轮复习要求突出重点，坚固驾驭。在总揽教材，学生对基础学问驾驭得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，特别加以留意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培育记忆实力。其次轮复习干脆关系到中考的效果。学问驾驭不系统、内容混淆相互干扰，解题时就会推断失误，做错题目。这要求老师在这一阶段复习过程中防止简洁的重复，反对四平八稳，而是遵循精讲多综的原则，做到讲——练——评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到敏捷运用，触类旁通，举一反三。从中考题型来看，近年来对听、读、写实力的考查份量渐渐加强。因此在复习的过程中有必要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的实力的训练。再者从这几年的试题看渐渐加强了对阅读实力的综合考查。完形填空，阅读理解都是以短文的形式出现，这说明白试题不仅要求学生驾驭所学的词汇和语法学问，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用。因此，对这几类题型有必要进行特地性的训练。值得一提的是书面表达这是一种新型的试题，因此在第一、二轮复习过程中应当多加练习，渐渐培育学生的写作实力，如可以要求学生缩写课文大意，写日记，或适当对一些图表进行写作练习。

第三轮是考前指导与适应性训练，主要目