2023年幼儿园中班教案：《蛋宝宝》

2023年幼儿园中班教案：《蛋宝宝》幼儿园中班教案：《蛋宝宝》1

沉浮是幼儿生活中熟识和常见的科学现象，但幼儿对它的相识是模糊的，鸡蛋能浮起来，更是令幼儿新奇的事。于是，我设计了本次活动，通过试验、视察探究，让幼儿初步感受、理解这一现象，让幼儿在探究中学习，激发幼儿从小探究科学奇妙的爱好。

1、知道蛋宝宝在水里是沉的，引出让蛋宝宝浮起来。

2、通过试验操作，提高幼儿探究的爱好。

1、鸡蛋若干。

2、杯子、水、盐等操作材料。

一、导入—引题

1、出示蛋宝宝，让幼儿猜想鸡蛋在水里会怎么样?

2、那么究竟鸡蛋在水里会是怎么样的呢，让我们一起动手试一试。

二、感知鸡蛋在水里是沉的。

1、分组请幼儿去尝试把鸡蛋放到水里。

2、请幼儿说一说你的发觉。

老师小结：原来鸡蛋在水里是沉在水底的。

3、那么有没有方法让鸡蛋浮起来呢?

三、体验沉与浮

1、请幼儿探讨，怎么样让鸡蛋浮在水了?

2、小挚友想了许多的方法，真棒!今日老师给小挚友带来了一样东西可以让鸡蛋浮在水里。

3、出示盐，请幼儿探讨我们该怎么做呢?

4、老师操作试验让鸡蛋浮起来。让幼儿知道把盐放到水里，通过搅拌，并要加到肯定量的盐才能浮起来。

5、请幼儿尝试操作，老师引导。

(1)老师讲解操作步骤，并提示幼儿留意事项。

(2)幼儿操作试验。

6、小挚友们你们的试验有胜利的吗?真棒!请你们说说你们的试验结果。

四、延长活动

今日小挚友们的操作试验表现真棒，老师请小挚友你们回去可以和爸爸妈妈再去尝试一下还有什么方法让我们的鸡蛋浮起来。

教案二：

1.探究在清水里加入肯定的盐后，鸡蛋沉浮状态的改变，初步感知浮力的存在。

2.引导幼儿在试验操作中学会视察现象并记录，乐于用自己的语言表达所发觉的现象。

3.有求知欲望，喜爱探究身边的科学现象，体验胜利的欢乐。

每位幼儿分别有三个烧杯(分别装等量的淡水)，鸡蛋一个，放大的记录纸一张，实物：鸡蛋、盐、糖、味精、碗、盆、勺子、烧杯、抹布，每组若干记录表、水彩笔每人一份。

一、干脆导入

1.出示鸡蛋。

师：“今日老师请来了一位小客人，你们看，是谁啊?”

二、变魔术“鸡蛋浮起来”

1.鸡蛋在清水中的沉浮。

师：“鸡蛋放在水中会怎么样啊?是会沉下去还是浮起来呢?”

引导幼儿揣测并用身体的动作来表示沉浮结果：站表示浮，坐表示沉。

2.变魔术“鸡蛋浮起来了”。

老师出示一杯水，放入鸡蛋，鸡蛋浮起来了。

师：“猜猜为什么鸡蛋放入这杯水中会浮起来呢?”

幼儿自由探讨并回答。

师：“其实，这杯水有个隐私，你们想知道吗?里面放了一样东西，你们猜放了什么啊?”

三、老师供应三种颜色、形态相像的物质(糖、盐、昧精)，幼儿揣测什么物质能让鸡蛋浮起来。老师将幼儿的'揣测记录在黑板上

四、幼儿自由操作，探究、说明鸡蛋沉浮的隐私

1.老师演示试验过程。

(1)水中放人物质，渐渐加。

(2)进行搅拌(让物质溶入水中后才能增加浮力，使鸡蛋浮起来)。

(3)放入鸡蛋，视察鸡蛋的沉浮。

2.幼儿自主探究鸡蛋的沉浮。

幼儿依据指示，自主操作试验，视察试验，学会操作。

3.幼儿视察试验过程和结果。

4.引导幼儿通过各种感官找寻鸡蛋宝宝浮起来的缘由，启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝，区分出味精、糖、盐三种水的不同，从而找到问题的缘由：鸡蛋装在味精水、糖水杯里是沉下去的，在盐水杯里是浮现来的。

(在试验操作中，有的幼儿在没有老师帮助的状况下自已动稿做出了大胆尝试一一通过嘴去品尝发觉其次杯是盐水。老师对于幼儿大胆尝试的做法绐予了确定。)

5.老师和幼儿共同小结：盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。

6.进一步深化问题。

师：加了几勺盐后鸡蛋浮起来了，少加或多加行不行?我们再一起猜猜看，动手试一试，记录下来好吗?(幼儿揣测并在记录表上画上自己猜想的位置一一试验验证一一视察结果一一记录鸡蛋在水中的位置)

(这个环节满意了幼儿探究的欲望，在猜猜、想想、动动、玩玩中，充分调动幼儿运用感官干脆相识和感受悬浮带来的好玩现象，让幼儿的探究更深化，更贴近幼儿的生活，也将本次活动推向了高潮。)

试验结论：盐溶入水中后，水变得越来越浓，就增加了水的浮力，使鸡蛋浮起来了

五、展示幼儿记录表，沟通试验状况和同伴共享试验结果，体验胜利的喜悦。

幼儿园中班教案：《蛋宝宝》2

活动目标：

1、尝试借助协助材料，探究让鸡蛋立住的方法。

2、能主动参加探究活动，体验发觉的乐趣。

3、发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。

4、能主动地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究鸡蛋改变的愿望。

活动打算：

1、每人若干个熟鸡蛋，并画好五官做成蛋宝宝。

2、各种协助材料

（1）镂空材料：瓶盖、光盘、花片、塑料夹子等。

（2）实心材料：方形积木、硬币、圆纸卡等。

（3）可变形材料：橡皮泥、毛巾、沙包、积木块等。

3、每人一个记录笺中间隔开，并分别贴上笑（哭）脸蛋宝宝。

阅历打算：

1、幼儿经验了做蛋宝宝爸爸妈妈很辛苦的情感体验。

2、幼儿已经了解鸡蛋是因为滚动、立不住而被摔碎的。

活动过程：

（一）启发谈话，引发幼儿探究爱好。

1、与幼儿一起回忆蛋宝宝被摔碎的缘由。

2、启发幼儿探讨：“用什么方法可以让蛋宝宝立住，不再摔碎呢？”

（1）出示打算好的镂空材料与实心材料。

（2）出示标记图，请幼儿视察并说出标记图的运用方法。（即：能让蛋宝宝立住的，用笑脸表示；不能让蛋宝宝立住的，用哭脸表示。）

（3）引导幼儿进行猜想并记录。

（二）幼儿试验论证。

老师视察幼儿试验状况，适时介入指导，指导策略：

1、视察幼儿是否运用了全部材料进行尝试，以幼儿没有采纳的材料，与幼儿共同试验，充分感知。

2、随机推断幼儿是否理解标记图意义，并引导其进行记录。

3、与先完成试验的幼儿进行沟通，引导其视察“为什么这些玩具能帮助蛋宝宝立住，而那些不能？”

（三）记录整理探究结果，提升阅历。

1、将幼儿探究结果记录在黑板上。

2、引导幼儿视察比较并归纳“从中发觉了什么？”

（即：中间凹进去的镂空材料能让蛋宝宝立住，实心材料则不能。）

（四）供应挑战性材料（可变形材料），引导幼儿迁移阅历，解决新问题。

（即：将可变形材料变形成中间凹进去的形态，使蛋宝宝立住。）

幼儿操作深化探究，老师视察试验，并随机推断幼儿当前阅历，适时介入指导。

（五）共享沟通。

1、引导幼儿相互观赏同伴的探究结果，比较与自己的方法是否相同。

2、幼儿间相互沟通，说出自己是用什么方法，让橡皮泥、毛巾、积木等，帮助蛋宝宝站住的'？激励幼儿大胆说出自己的想法。

活动延长：

引发幼儿到生活中找寻“还有哪些东西能帮蛋宝宝立住？”

活动反思：

1、老师能从幼儿关注点、爱好点动身，刚好捕获教化契机，生成此次探究活动。既满意了幼儿的新奇心和探究欲望，又提高了幼儿发觉问题、解决问题的实力。

2、活动中老师选择的材料是幼儿熟识的、常见的物品，如：花片、积木、沙包、毛巾、硬币、夹子等，这些材料的供应会使幼儿感到科学就在我们身边，从而进一步激发了幼儿与材料的互动。

3、材料投放具有层次性，这种由易到难的操作探究，有利于幼儿运用已有阅历来解决新问题，从而进一步促进幼儿发觉问题、解决问题实力的提高。

幼儿园中班教案：《蛋宝宝》3

活动目标：

1、知道鸡蛋是母鸡下的，了解生鸡蛋与熟鸡蛋的构造及不同。

2、通过亲自给蛋宝宝穿彩衣的操作，发展幼儿的动手实力和创建力。

3、让幼儿在活动中体验和共享胜利的乐趣。

4、初步了解鸡蛋的小常识。

5、乐于探究、沟通与共享。

活动打算：

生鸡蛋熟鸡蛋鸡蛋壳彩色颜料棉签录音带头饰母鸡生蛋教具盘子

活动过程：

一、课程导入。

1、幼儿随《小小鸡》音乐律动进入活动室。

师：宝宝们跟着妈妈一亲来。

宝宝们到家了，快请坐下休息休息吧，以后出去千万不要离开妈妈的视线，见不到宝宝妈妈会焦急的。

2、出示母鸡妈妈生蛋的教具，引出蛋宝宝。

师：咯咯哒，咯咯哒，嗯？鸡妈妈在干什么？（生蛋）

二、让幼儿了解生鸡蛋与熟鸡蛋的.构造及不同。

1、师：宝宝们你们知道鸡妈妈生出来的蛋是生的还是熟的？

幼儿：生的。

师：你们吃的鸡蛋是生鸡蛋还是熟鸡蛋？

幼儿：熟鸡蛋。

师：对！熟鸡蛋很有养分，生鸡蛋吃了会不消化的。

2、老师出示一生鸡蛋一熟鸡蛋，教幼儿如何区分。

师：老师这儿有一生鸡蛋一熟鸡蛋，你们能辨别出来吗？请宝宝们说一说。（幼儿自由探讨。）

师：宝宝们真聪慧，方法真多呀！妈妈有个最简洁的方法：转一转鸡蛋就能知道哪个是生哪个是熟，你们想试试吗？（想）

老师通过试验让幼儿知道：熟鸡蛋能转起来，生鸡蛋转不起来。

师：这是为什么呢？

老师把生鸡蛋与熟鸡蛋分别去皮，发觉生鸡蛋的黄跟清比较松懈不抱团，所以转不起来。熟鸡蛋的黄跟清紧紧抱在一起。他们特别团结所以能转起来。（老师随机表扬激励幼儿）

师：辨别生熟鸡蛋还有许多方法，宝宝们回家可以和爸爸妈妈一起动手试一试。

3、小挚友随音乐活动。

师：宝宝们能不能用身体来表现一下鸡蛋是怎么旋转的呢？生鸡蛋不团结转起来摇摇摆晃的，熟鸡蛋紧紧地抱在一起转的可稳啦！

师：生鸡蛋、熟鸡蛋喊口号幼儿旋转。（音乐）

师：转转转、转转转，看！老师转到最终变出一只彩蛋。

三、组织幼儿动手操作。

1、师：看！这是什么？（彩蛋）

对！冬天到了，你们都穿了什么？（棉衣）

看看我们的蛋宝宝，什么也没穿多冷啊！（我们帮他们穿新衣）

2、老师出示彩色鸡蛋壳。

师：这是老师帮她穿的，看看这个蛋宝宝兴奋的。

老师给你们打算了几种颜料，看看都有什么颜色呀？（红绿蓝————）

你们亲自动手蛋宝宝说不定有多兴奋呢！

3、幼儿利用棉签动手操作。

老师在一边指导，绘好的彩蛋立到方盘中。

老师提示宝宝可以添加各种表情、可以自己配色、可以绘制各种线条、图案，随即表扬激励幼儿。

四、嬉戏——孵鸡蛋。

1、儿歌集合。

师：咕咕哒、咕咕哒，鸡妈妈的宝宝们集合啦！

边说边给宝宝戴小鸡头饰。

宝宝们，你们从哪来的呀？（妈妈孵出来的）

对！鸡妈妈能生蛋也能孵蛋。

现在就跟鸡妈妈去练习一下孵蛋好不好？

2、嬉戏规则

幼儿随音乐绕圈跑，音乐一停幼儿抢着孵鸡蛋，并且数一数孵了几个鸡蛋。嬉戏反复几次。

师：宝宝们真能干，孵的可真好！激励一下！

看看我们的作品都好了，我们把它放到班级的展示栏中去吧！随音乐出活动室。

幼儿园中班教案：《蛋宝宝》4

嬉戏目的：

1、了解鸡蛋易碎的特性

2、初步驾驭一些爱护易碎品的常识

嬉戏打算：

1、向家长发放通知，请家长帮助幼儿在家中巴鸡蛋装饰成各种不同的造型。

2、家长指导幼儿选择合适的材料、工具，用各自的方式将鸡蛋当心翼翼地从家中带到幼儿园来，放在“平安”的地方。

嬉戏过程：

1、在一成天的活动中，幼儿带着蛋宝宝嬉戏，可以请它们看自己吃饭，带着它们盥洗……爱护蛋宝宝不被弄碎。

2、在下午活动中组织幼儿探讨视察小挚友用了哪些方法将鸡蛋宝宝平安地携带到幼儿园，并在活动中爱护好他们不出危急。

幼儿园中班社会优质课教案——我和你们一起玩（优质课）

一、活动背景：

随着幼儿年龄的增长，中班幼儿有了更多与他人合作、交往的机会和须要；但是有些幼儿不能和同伴友好合作、交往，常为一些小事发生纠纷。究其缘由，幼儿不能大胆表达自己的愿望，不会用恰当的语言进行合作交往。为此，设计本次教学活动，旨在引导幼儿学习运用协作、商议的口吻与人合作交往，发展幼儿的交往实力。

二、过程实录：

（一）活动目标：

1、学习运用礼貌用语和商议的口吻与同伴交往。

2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。

3、以主动的看法、友好的方式与人合作。

（二）活动打算：

1、每位幼儿半个红心小卡片；

纸制立体交通工具：汽车4辆、轮船4艘、三轮车2辆以及图片各2份。

2、录像片段

（1）在拼红心嬉戏叶，一幼儿站在旁边不敢和问伴交往，没有找到挚友。

（2）―幼儿用不讲道理的看法占和别人拼人红心做挚友，没有胜利

3、在日常生活中开展一些有关幼儿商议、协作方面的嬉戏活动。

（三）活动过程：

1、嬉戏“拼红心，找挚友”，引起幼儿交往爱好。

（1）提问：今日我们要去公园，请你找一个好挚友手拉手，好吗？

（2）老师提出嬉戏规则：每名幼儿手拿半个红心去和别人拼，假如能拼成一个红心，就可以成为好挚友。

（3）提问：你应当怎么说，才能让人家情愿和你拼红心？（评：幼儿尝试个别与个别之间的合作交往。合作目标明确，幼儿的爱好很浓，老师在分发红心时，留意突破幼儿原有的交往圈子，让活动目标真正落到每个幼儿身上：）（4）幼儿合作操作，找挚友。

（5）提问：小挚友都找到好挚友了吗y你怎么找到的？你怎么说的？（我对他笑了笑；我对他说：能不能把红心给我拼――下严引门一起拼红心吧……）

（6）小结：跟人家――起做事时看法要友好，要有礼貌，这样，人家会觉得你很客气，然后就情愿和你一起做事。

2、观看录像片段，引导幼儿大胆表达自己的愿望，学习协商性语言：

（1）提问：这边有几个小挚友，我们一来看看他们之间发生了什么事。

（2）观看录像片段1，提问：

①他们为什么没和他一起玩？（他胆子太小了，不敢和大家讲话……）

②假如是你，你会怎么做？（我英勇地说：我们可以一起玩吗；我参与你们的嬉戏好吗；我主动和他们打招呼…）

（3）观看录像片段2，提问：

①他们为什么也没和他一起玩？（他很凶，他没有礼貌；他看法不好…）

②假如是你，你会怎么说？（说话时看法要友好，有礼貌；我轻轻地对他们说；笑嘻嘻地说……）

（4）小结：当我们和大家一起玩时，要看法友好，有礼貌；要英勇地说出自己的想法；试着和人家商议一下，说一些“行吗”、“好吗”、“行不行”这样好听的话，取得人家的同意，这样你才会玩得快乐。（评：通过对直观的、来自幼儿生活的录像进行观看，突破了教学难点，使教学目标得到落实。）

3、找挚友去公园。

（1）出示三种交通工具，“请小挚友商议――下，你们打算乘什么去公园厂（探讨）提问：你们是怎么商议的（原来我想乘轮船的，但我的好挚友想乘汽车，后来我们商议，好挚友应当一起玩，我和他就一起乘汽车；他要乘三轮车，我要乘汽车，我随了他……）

（2）出示相应的数字，提出要求：三轮车满4人能走，汽车满6人能开，轮船满8人能开。问：一对好挚友只有两个人，不满人数怎么办？（再去找挚友和我们一起乘……）

（3）提出活动要求：在要求别人时，你应当怎么说，才会让更多的挚友和你一起玩？

（4）幼儿依据嬉戏规则找挚友，听音乐开汽车、轮船、三轮车去公园。

（5）提问：你乘的是什么交通工具，你说了什么话，你是怎么找挚友的？（我们乘的是汽车，我们在找挚友时，先问他们：你们想乘什么？你们情愿和我们一起乘汽车吗？然后他们就同意了……）

（6）小结：和别人一起做事时，不仅要看法友好、有礼貌，而且和别人商议时，应当先了解别人的想法，然后再英勇地说出自己的`原望，征询别人的看法，取得别人的同意，这样，别人就会喜爱你，情愿和你一起做嬉戏。

（评：嬉戏进行中，能留意目标落实的递进性，先进行单个方面的协商，再进行群体交往。老师对交通工具的投放要照看到实力差别，满意实力强的幼儿进行多次交往。）

三、活动评价：

爱玩，是幼儿的天性和共性。合作玩是幼儿在交往活动中存在的一大障碍。本次社会活动立足于让幼儿运用肯定的交往语言学会合作交往。

在整个教学过程中：

（一）注意发挥幼儿的主动性。教学过程以找挚友――发觉问题解决问题――商议交通工具的运用――找更多挚友结伴而行为线索。在这样的嬉戏线索中，幼儿都以主子公的姿态介入，开心、主动地获得学问。

（二）活动环节清楚，教学层次递进。

（1）交往语言目标的递进性。体态语（礼貌友好的表情、看法…）、协商性语言、了解别人意愿语言等在交往中逐步增加。

（2）交往范围的递进性。单个之间的交往一两个与两个之间的交往一两个与多个之间的交往…在交往嬉戏中，每一次的交往范围不同，逐步递进。

（三）教具的投放满意不同的须要。

l、老师有意把“得颗红心”投放在两个不常交往的幼儿，以便扩大该幼儿的交往范围。

2、有嬉戏规则限制的交通工具的投放既满意实力弱的幼儿，让其进行一次交往就能完成嬉戏，也满意实力强的幼儿，让其进行多次交往完成嬉戏。

总之，本次社会活动适合幼儿的年龄特点。在幼儿欢快的合作交往过程中，老师自然引导让幼儿学会了初步的交往技巧。

幼儿园中班教案：《蛋宝宝》5

材料打算:u形磁铁、小钢珠、橡皮泥、两张鳄鱼图片、纸盒、沙滩画（大小与纸盒底面相同）、胶棒

制作方法：

将鳄鱼图片粘贴到磁铁上，磁铁正反面各一张。

把沙滩画放入纸盒内，再把钢珠放到沙滩画上，当做蛋宝宝。

试验操作：

让幼儿渐渐移动磁铁，将鳄鱼渐渐靠近蛋宝宝，视察鳄鱼距离多远能吃到蛋宝宝。

让幼儿在蛋宝宝上匀称裹上一层橡皮泥，再将鳄鱼一点点靠近它们，看鳄鱼还能否吃到蛋宝宝。

老师指导建议：

提示幼儿不要将钢珠放人耳、鼻、口中，留意平安。

在包袱橡皮泥时，引导幼儿不要一次包太厚，而是一次次地逐层加厚。

拓展与替代：

尝试将橡皮泥替换成即时贴、皱纹纸、塑料布等材料包袱钢珠接着进行试验。

科学小学问

磁铁能够吸引钢珠，但是当两者距离太远的时候，祛铁对钢珠的吸引力就会受到影响。将橡皮泥等材料包策到钢殊的表面，由于磁铁和钢珠之间的距离变大，于是磁铁对钢洙的吸引力减弱。包袱物的厚度越来越大，磁铁对钢沐的吸引力就会越来越小。超过了肯定的`距离范围，磁铁也就失去对钢珠的吸引力了。

幼儿园中班教案：《蛋宝宝》6

活动目标

培育科学探究的新奇心，体验探究发觉的乐趣。

初步了解在清水中加入足够的盐可以使鸡蛋浮起来。

在活动中，引导幼儿细致视察发觉现象，并能以实证探讨科学现象。

养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

活动打算

实物：鸡蛋人手一个、盐若干

矿泉水瓶人手一个（瓶头已剪去）、勺子、筷子、抹布、纪录表。

活动过程

一、边看幻灯，边引出故事情节

师："鸡妈妈家新造了房子要请客，一大早，鸡妈妈就带着蛋宝宝一块儿去买东西，它们买了青菜、萝卜、盐，可当鸡妈妈用篮子装好东西打算回家时，发觉蛋宝宝不见了，鸡妈妈焦急地到处找，找呀找，发觉蛋宝宝掉进了一个深深的水沟里，鸡妈妈急的大叫：怎么办呢？

（评析：生动形象的画面一下子吸引住了孩子的目光，老师以"蛋宝宝掉进水沟"为悬念，把孩子的主动性和主动性充分调动起来，孩子们也身临其境似的大喊："蛋宝宝、蛋宝宝掉水里了，快救救它！"）

二、请幼儿帮鸡妈妈想方法，沟通自己的想法

（评析：孩子们的方法许多，有的幼儿认为让鸡妈妈去拉蛋宝宝，有的幼儿说用绳子绑，还有的说让船来救`````孩子们探讨的特别热情，但孩子们的方法都被同伴一一否定了。没有一个孩子的方法被认为可行的，此时，活动陷入了僵局。）

三、接着出示幻灯画面，探讨鸡妈妈的方法

师："让我们来看看鸡妈妈想了一个什么方法？原来鸡妈妈把刚才买的盐都放进了水沟里，它这样做，能把蛋宝宝救上来吗？

（评析：对"蛋宝宝能否救上来"幼儿争辩的相当激烈，最终形成了强弱两大观点：大多数幼儿认为这样做是不能把蛋宝宝救上来的，也有几个小男孩认为应当可以的，其中一个孩子还说出了自己的理由：听过乌鸦喝水的故事，盐是可以让蛋宝宝浮现来的。）

四、幼儿第一次分组试验，老师巡回视察

师："你们可以自己动手试一试，但要当心，不要把盐撒出来。"

（评析：孩子们带着问题去操作，都表现地很投入。但不一会儿，状况出现了，有的幼儿的鸡蛋浮起来了，可有的却还沉在瓶底，此时，孩子们之间出现了波动，觉得很惊奇，都有一种百思不得其解的想法：大家都放了盐，为什么有的蛋浮不上来呢，孩子们都焦急了。我就示意他们去问问鸡蛋浮起来的小挚友，原来他们放了好多勺盐。）

五、老师小结

原来盐放的少，蛋宝宝是浮不起来的，要多放盐，才能让蛋宝宝浮现来。

六、幼儿其次次分组试验，请幼儿记住自己放盐的勺数

1、老师巡回了解、记录幼儿的试验状况。

2、幼儿相互沟通，演示自己的操作过程并共享试验结果。

（评析：蛋浮起来的探究活动从第一次的无指向性自由探究-有目的的探究（记住放盐的勺数），按部就班，让幼儿初步感受、理解了清水中加入足够的盐才可以使鸡蛋浮起来这一现象，激发了幼儿从小探究科学奇妙的爱好。）

七、接着看幻灯，体验胜利的喜悦

师："让我们来看看鸡妈妈有没有把蛋宝宝救上来，哦，蛋宝宝真的.上来了，盐的力气真的太奇妙了！"

活动延长

请幼儿回家和爸爸妈妈一起试一试，鸡蛋放在其他水里，它还会浮吗？

教学反思：

幼儿对事物的相识具有形象性、详细性的特点，喜爱干脆参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和创建意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。

小百科：蛋指的是某些陆上动物产下的卵，胚胎外包防水的壳。鸟类、爬行类以及哺乳类的鸭嘴兽和针鼹科都下蛋。在适当的温度下，蛋会在肯定时候孵化，幼体用口部上方的角质物凿开蛋壳破壳而出。

幼儿园中班教案：《蛋宝宝》7

活动目标

1。通过视察相识各种各样的蛋，知道蛋有大小和颜色的异同等。

2。知道鸡、鸭、鸟全都会生蛋，对事物有探究的爱好。

活动打算

1。ppt—各种各样的蛋

2。实物—鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。

幼儿园课件

活动过程

一、相识各种蛋

1。出示蛋，引起幼儿爱好。

老师：你们知道这是谁的蛋吗？

你们还相识什么蛋？

2。ppt课件：各种各样的蛋

引导幼儿将动物图片与蛋一一对应。

3。你还知道什么动物也会生蛋？

二、引导幼儿运用比较的方法视察蛋。

1。老师：这些蛋一样吗？有什么不同？

引导幼儿从蛋的.大小、重量、颜色来比较。

2。老师小结：有的蛋大，重量重；有的蛋小，重量轻。

有的蛋是深黄色的，有的蛋是白色的，还有的蛋是青色的活带斑点的。

三、由表及里视察，产生探究的爱好。

1。老师：鸡蛋里面是什么样的呢？

引导幼儿回忆已有阅历，并将鸡蛋打开视察。

2。视察：是不是每种蛋都有蛋白、蛋清呢？

每种蛋的蛋白、蛋清都一样吗？

（逐一打开蛋。）

3。老师小结：每种蛋外面都有很薄的蛋壳，敲碎蛋壳，里面都有蛋黄、蛋清。

四、活动结束

老师讲解并描述有关蛋的故事，引导幼儿进一步探讨有关蛋的话题。

如：蛋黄怎么会变成动物宝宝的？为什么蛋有大有小？

结合主题活动，引导幼儿探究如何使蛋站立起来的各种方法。

幼儿园中班教案：《蛋宝宝》8

活动目标：

1、通过自主活动，发展幼儿的动手探究操作实力和创建实力。

2、乐意共享自己的和别人的欢乐。

3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动材料打算：

音乐区：钢琴、铃鼓、响板

动手区：编制板、细纸条

认知区：小动物图片若干

实践区：火腿肠，小刀

嬉戏区：娃娃家所需材料

计算区：数字卡片、计算题板、水笔

探究区：鸡蛋若干

生活区：筷子、小碗、菜、鞋带

活动过程：

一、导入主题

1、谈话活动：你们喜爱玩区角活动吗？（在上次的活动中袁嘉怡学会了系鞋带的本事，还有的小挚友发觉了磁铁的很多隐私）

2、要求活动时保持宁静，用心操作、探究，不影响别人。遇到困难，不怕失败，不轻易放弃。

3、介绍新增设的区域：今日在探究区放置了蛋宝宝，等会请小挚友动脑筋让蛋宝宝站起来，好吗？

二、幼儿自主活动；

1、幼儿按自己的爱好和意愿进入活动区活动。

2、老师视察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。激励幼儿大胆尝试、探究，刚好捕获幼儿的创建表现，赐予确定。

3、发觉幼儿遇到困难想放弃时，赐予适时指导，争取取得胜利。

4、活动记录：

今日在探究区放置了蛋宝宝，并要求幼儿利用教室里的各种材料让蛋宝宝站起来，活动刚起先时，一起玩的几个幼儿都徒手想让蛋宝宝站起来，试了好些时间也不行，于是黄天成想起了去拿一块长方形，中间有镂空的积木，结果蛋宝宝站起来了，经他的提示，旁边几个幼儿也想到了用积木让蛋宝宝站起来，后来，他们又找到了杯子、瓶盖、瓶子等各类材料，都能让蛋宝宝站起来。

三、师生沟通共享：

1、老师在电视机上展示幼儿在区域活动中的照片，与幼儿一起探讨那些习惯好哪些习惯不好。

2、让幼儿展示、介绍作品，部分展示在展示栏中，增加幼儿的自信念及胜利感，并体验并共享自己的和别人的欢乐，并引导幼儿大胆的表达自己的作品及成果。

3、请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。激励大家遇到困难不要放弃，想方法克服，就会学到更大的本事。

4、共同整理各类教玩具。

活动反思：

通过切身体验、操作，使蛋宝宝站起来的方法。在活动中，不同材料的操作运用，让幼儿尝试、发觉，在失败的'教训和胜利的阅历中，自我、总结！整个过程，幼儿不但亲自体验了操作的乐趣，而且培育了幼儿的语言表达和对四周事物探究的。让幼儿在、体验、理解、反思、领悟中获得更为直观的阅历。在整个活动中基本能达成预设目标，较全面的考虑各个细微环节的处理，使得活动方案比较完整、全面。但在实际中，还是发觉了许多不足之处。现在，将这一活动作一下反思，总结，以便查漏补缺，更好地开展工作！

幼儿园中班教案：《蛋宝宝》9

活动目标

1、引导幼儿探究蛋宝宝有的为什么会跑得快有的却跑不快。

2、比较快慢，学习用数字记录快慢。

3、幼儿大胆尝试参加活动，体验活动的欢乐。

4、对科学活动感爱好，能主动动手探究，找寻答案，感受探究的乐趣。

5、培育幼儿视察实力及动手操作实力。

活动打算

生蛋、熟蛋两个，课前装饰成蛋宝宝，两个大盆标上生熟标记混一起的生蛋和熟蛋若干，两个碗、记录纸、笔。

活动重难点

重点：让幼儿明白生蛋滚不快，熟蛋滚得快。

难点：引导幼儿学会边操作边记录。

活动过程

一、课题导入

师：今日，我们班来了两个小客人，你们看看是谁来了?

出示两个生熟不同的蛋宝宝跟幼儿打招呼，并说明来意。

师扮蛋宝宝说：我是生蛋宝宝，(我是熟蛋宝宝)我们今日来就是想请小挚友帮帮忙，帮我们把我们的同伴给分出来回到自己的家。

师出示混一起的生熟鸡蛋一盆

二、幼儿沟通探讨区分

师：现在请小挚友说说看怎么把他们区分开

(幼儿可以用不同的方法来区分鸡蛋的生熟，比如摇摆着放耳边听听看，看看表面蛋壳有什么不一样，再还可以转转看)

三、幼儿尝试区分生熟蛋

幼儿分组把生熟鸡蛋区分并做记录

师：刚才小挚友都用了自己的方法区分出了生蛋和熟蛋并作了记录，现在老师来看看生蛋宝宝和熟蛋宝宝是不是都找对自己的同伴了。

四、蛋宝宝竞赛跑步

出示小跑道，请一幼儿拿来两个标着不同记录的鸡蛋同时轻轻推动一下鸡蛋，看看滚动状况如何，假如一样快说明两个是同样的一家人，否则就不是一家人，并请幼儿用数字作记录。再请幼儿拿两个鸡蛋进行竞赛，以此类推动行分类。分出有不一样的快慢速度后做上标记放两个篮里。

师检验生熟：

敲开一个跑得慢的鸡蛋在碗里幼儿看，再敲开一个跑得快的鸡蛋幼儿看，得出结论是：生鸡蛋跑得慢，熟鸡蛋跑得快。

五、幼儿操作嬉戏竞赛

幼儿各拿两个鸡蛋在桌上轻轻滚动的速度来区分，重新检验刚才区分的鸡蛋生熟是否正确。

嬉戏结束师总结：

本次活动幼儿都很能干，知道了区分生蛋宝宝和熟蛋宝宝，生蛋熟蛋宝宝也特殊表扬我们小挚友，感谢小挚友的帮忙。

课后延长：

此次活动后留一些蛋宝宝在区域角，让幼儿在区域角再玩一玩蛋宝宝跑步竞赛，并用自己的'方法记录嬉戏结果。

教学反思：

引领幼儿再次深化地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，激励者，合作者，引导者，专心倾听幼儿的表述，并刚好的梳理与小结。

小百科：蛋指的是某些陆上动物产下的卵，胚胎外包防水的壳。鸟类、爬行类以及哺乳类的鸭嘴兽和针鼹科都下蛋。在适当的温度下，蛋会在肯定时候孵化，幼体用口部上方的角质物凿开蛋壳破壳而出。蛋的养分丰富，含有丰富的蛋白质。其价格低廉，而且又可做成炖蛋、蒸蛋、煮蛋、茶叶蛋、蛋糕等各种各样的美食。除此之外，蛋中的蛋清也可以作为自制护肤品的材料。所以自古即被视为养分补给的最佳来源。

幼儿园中班教案：《蛋宝宝》10

活动目标

1.通过视察相识各种各样的蛋，知道蛋有大小和颜色的异同等。

2.知道鸡、鸭、鸟全都会生蛋，对事物有探究的爱好。

活动打算

1.ppt-各种各样的蛋

2.实物-鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。

活动过程

一、相识各种蛋

1.出示蛋，引起幼儿爱好。老师：你们知道这是谁的蛋吗？你们还相识什么蛋？

2.ppt课件：各种各样的蛋。引导幼儿将动物图片与蛋一一对应。

3.你还知道什么动物也会生蛋？

二、引导幼儿运用比较的`方法视察蛋。

1.老师：这些蛋一样吗？有什么不同？引导幼儿从蛋的大小、重量、颜色来比较。

2.老师小结：有的蛋大，重量重；有的蛋小，重量轻。有的蛋是深黄色的，有的蛋是白色的，还有的蛋是青色的活带斑点的。

三、由表及里视察，产生探究的爱好。

1.老师：鸡蛋里面是什么样的呢？引导幼儿回忆已有阅历，并将鸡蛋打开视察。

2.视察：是不是每种蛋都有蛋白、蛋清呢？每种蛋的蛋白、蛋清都一样吗？（逐一打开蛋。）

3.老师小结：每种蛋外面都有很薄的蛋壳，敲碎蛋壳，里面都有蛋黄、蛋清。

四、活动结束

老师讲解并描述有关蛋的故事，引导幼儿进一步探讨有关蛋的话题。如：蛋黄怎么会变成动物宝宝的？为什么蛋有大有小？结合主题活动，引导幼儿探究如何使蛋站立起来的各种方法。

幼儿园中班教案：《蛋宝宝》11

一、活动名称：

欢乐的蛋宝宝。

二、活动目标：

1、尝试在圆形的基础上建构椭圆形，能区分出圆形和椭圆形的不同。

2、能用一种颜色建构椭圆形。

三、活动打算：

1、阅历打算：相识了椭圆形和圆形、已学过插空心圆。

2、物质打算：各色雪花片、范例。

四、活动过程：

1、视察圆形与椭圆形，区分其不同之处。（出示空心圆形和空心椭圆形的范例）

提问：这是什么图形？他们有什么不同？

2、探讨建构方法。（情愿用语言表示。）

提问：怎样把圆形变成椭圆形？

请个别幼儿上来进行尝试，将空心圆形变成空心椭圆形。

3、幼儿建构，老师指导。

提示幼儿用一种颜色建构，激励实力强的.幼儿建构出蛋宝宝的手脚。

4、评价。

自由评价：向别人介绍自己将空心圆形变成空心椭圆形的方法。

幼儿园中班教案：《蛋宝宝》12

活动目标：

1.相识几种常见的蛋。

2.尝试剥蛋，体验动手的乐趣。

3.了解蛋是有养分的，喜爱吃蛋制品及蛋做的菜肴。

4.激发了幼儿对蛋的新奇心和探究欲望。

5.主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。

活动打算：

1.PPT。

2.鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋和鹅蛋每桌一个。每位幼儿一个煮熟的蛋。

活动过程：

一、相识几种常见的蛋。

今日这儿可真喧闹，蛋宝宝们也赶来了。在哪儿呢？我们把他们都请出来吧！请你轻轻地拿一个你喜爱的蛋宝宝，可要当心爱护好你的蛋宝宝哦。细致看看，你的蛋宝宝都长什么样儿啊？

提问：你拿的是什么蛋宝宝？介绍一下，它长什么样儿？

鸡蛋宝宝在哪里啊？举起来，看一看。它又是什么样儿的？

咦，你的蛋宝宝呢？说说看。

来，轻轻摸摸你的蛋宝宝，有什么感觉？

小结：这些蛋宝宝都是硬硬的、椭圆形的、有的大有的小。鹌鹑蛋穿着花衣服。鸡蛋宝宝穿着粉色衣服。还有鸭蛋宝宝穿着淡绿色的衣服。

二、了解鸡蛋的构造。

我最喜爱的就是鸡蛋了。（拿生鸡蛋）它穿着粉红色的衣服。猜猜看，里面会藏着什么呢？来，脱掉衣服看一看。（透亮玻璃杯）呀，你看到了什么？（蛋黄）什么形态的？颜色呢？还有什么？这蛋清可是透亮的，没有颜色的哦。

你也来把蛋宝宝的衣服脱开来看一看吧。（幼儿剥蛋）巡察问，你发觉了什么？（蛋白）你们的怎么和我的不一样啊？为什么呢？（熟的，我的是生的）原来，鸡蛋煮熟后，透亮的蛋清就变成了白色的蛋白，咬一口，蛋黄也凝固在一起了。好吃吗？全部吃掉吧！蛋白、蛋黄都含有丰富的`蛋白质，所以我们吃的时候要一起吃。每天吃一个鸡蛋，会让我们更健康、更强壮。

三、了解蛋是有养分的，喜爱吃蛋。

1.鸡蛋做出的美味菜肴。

鸡蛋很有养分，大人、小孩都喜爱吃。所以妈妈常常把鸡蛋做成美味的菜肴。你吃过什么？嗯，肯定很香。

说得我都想吃了。好，今日我就来给你们露一手，做一道小葱炒鸡蛋，等会儿让你们尝尝我的手艺。

炒鸡蛋步骤：先加油、再打蛋，蛋清蛋黄搅一起，油热了，倒进去，炒一炒，翻一翻，撒点葱，加点盐，出锅咯！闻一闻，好香哦！尝一口，蛋白蛋黄一起吃。想吃吗？好嘞！

2.了解各种蛋制品。

鸡蛋宝宝还会变变变，它都藏在哪些好吃的食物中呢？（出示PPT，幼儿揣测，点击）你猜对了，给你鼓掌了。鸡蛋宝宝还藏在很多好吃的食物里呢，回去后，你们可以再细致找一找。下次，把你的发觉告知大家。

小百科：蛋指的是某些陆上动物产下的卵，胚胎外包防水的壳。鸟类、爬行类以及哺乳类的鸭嘴兽和针鼹科都下蛋。

幼儿园中班教案：《蛋宝宝》13

一．目的：

1。探究蛋宝宝站起来的方法，体验探究带来的乐趣。

2。情愿大胆地向同伴介绍自己胜利的阅历。

二。打算：

1.熟蛋40个，事先装饰成蛋宝宝。

2.沙盘、瓶盖、宽底瓶、积木、沙包、旧手帕或小毛巾、碎布、米、纸盒、彩色纸、小海绵块、小碗、小塑料盆、彩泥、报纸、棉花等协助材料若干。

三。过程：

（一）、激发幼儿爱好

1.老师弹奏乐曲，幼儿做律动《学做解放军》。

2.出示蛋宝宝。蛋宝宝看到小挚友学做解放军那么神气，也想学解放军做立正的`动作。你们能让他们站起来吗？

（二）、引导幼儿探究在平面上让蛋站立的方法

1.供应给每人一个熟蛋，引导幼儿通过操作，探究让鸡蛋站立起来的方法。老师视察幼儿的操作状况，及时激励幼儿大胆尝试，