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文档简介

六年级上册数学教学设计-3.2求百分数｜冀教版教学目标知道百分数的含义及其表示方法。知道如何将数学问题转化为百分数的形式。掌握百分数的基本计算方法，能够解决有关百分数的基本问题。教学重点百分数的含义及其表示方法。百分数与小数、分数之间的转换方法。百分数在实际问题中的应用。教学难点如何将数学问题转化为百分数的形式。百分数与小数、分数之间的互相转换。教学内容及教学过程1.导入新知识（5分钟）教师通过有趣的语言和故事等形式，引导学生进入本节课要学习的知识内容，激发学生的兴趣，提高学生的参与度。2.学习新知识（20分钟）2.1百分数的含义及其表示方法教师给出以下例子：用来表示空气中二氧化碳的百分比，比如说空气中二氧化碳的浓度是0.04%。用来表示一个商品折扣的大小，比如说一件原价为100元的商品，现在打8折，折后的价格为80元，百分数为20%。用来表示考试成绩的好坏，比如说一位同学考试得了84分，百分数为84%。教师通过示范、解释等方式，展示百分数的定义及其表示方法。2.2百分数的转换教师通过以下例子展示百分数与小数、分数之间的转换：将75%转换为小数，即75÷100=0.75。将0.6转换为百分数，即0.6×100%=60%。将2/5转换为百分数，即2/5×100%=40%。通过计算、举例等方式，让学生理解百分数与小数、分数之间的转换。3.巩固练习（20分钟）3.1基本计算教师将以下计算题目分发给学生：30%÷10=____520×25%=____6÷8×100%=____2/3×5%×90=____教师在课堂上解答学生的疑惑，并让学生互相交流和讨论答案。3.2解决实际应用问题教师给出以下实际问题：小明考试得了94分，百分数是多少？据统计，某小区业主有60%的人支持成立业委会，若该小区共有1000户，则有多少人支持成立业委会？利用计算器，在商品上标出原价为200元，打8折后的价格。教师引导学生思考如何将问题转化为百分数的形式，并计算出答案。教师在课堂上让学生展示答案，并给予肯定和指导。4.布置作业（5分钟）教师根据本节课所学知识和难点，布置相应的小作业。5.课堂小结（5分钟）教师简短地回顾本节课所学内容和要点，巩固学生所学知识，并激发学生的兴趣和学习动力。

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