2023年实用的北京教案范文锦集8篇

2023年实用的北京教案范文锦集8篇北京教案篇1

１、相识央、瓦等１３个生字。会写央、交等１０个字。

２、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜爱的部分，感受北京的漂亮和巨大的改变。

３、有酷爱祖国首都的意识和感情。

学习生字词，朗读课文，背诵课文。

学会本课的生字，感受祖国首都的漂亮。

多媒体课件。

从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。从北京传出来的声音，响遍神州大地。世界各国人民的眼睛，也越来越多的聚焦于北京。培育学生的.爱国意识，激发他们的爱国情感，让他们爱北京、以北京为豪。在学习时我准备先让学生说说自己对北京了解了哪些，在放幻灯片，让学生对北京古老而现代的景观有所了解，再进入本文的学习。生字的学习还是发挥小组的作用，有小组长带领读一读、说一说、记一记，再通过读短文检查。课文的朗读发挥学生的自主、合作的作用读通、读顺、读的有感情。

第一课时

一、说说北京，导入新课

１、说说你知道的北京。

２、课件出示：漂亮的北京。

呈现北京古老的文明和现代的文明：天安门广场、立交桥、颐和园、故宫、中华世纪坛

请同学们仔细观看。说说你看到的北京。

３、北京多美呀！今日，我们一起动身去北京游玩。

二、初读识字

１、自由读课文，要求读准字音。

２、检查学生认读状况：

⑴学生用生字卡片相互检查。

⑵课件出示词语：

中心城市旁边花坛祖国庄重图案立交桥

风景美丽绿树成阴高楼大厦名胜古迹

①学生自读；

②小老师领读；

③开火车读。

⑶指名分自然段朗读，正音。

⑷给生字找挚友。

三、朗读观赏，悟情

１、请同学们听老师读读课文，想一想，你感受到了什么。

２、读读想想说说：哪些地方写出了北京的美，这些景物有哪些特点？

３、请同学们读读课文，把你觉得最想读的地方划出来，再读给你的同桌听，并和他说与说你为什么想读。

４、你觉得哪些地方不明白？你还想知道哪些关于北京的事情？

５、指名朗读课文，大家评议，老师进行朗读指导。

四、实践活动

北京的景色如此漂亮，让我们动手把它画下来，再加上自己的想象，画一幅想象画，并配上一、两句赞美的话。

其次课时

一、展示沟通，复习巩固

１、在小组内展示、沟通自己画的想象画。

２、课件出示课后读读记记中的词语：

绿树成阴鲜花盛开风景美丽

来来往往高楼大厦名胜古迹

⑴自己读读这些词语。

⑵同桌相互读一读。

⑶全班齐读。

⑷开火车朗读。

３、拼词嬉戏。

４、自由选择词语练习说话。

二、我会写

课件出示本课要求书写的字：

央市优坛国交旁阴城图

１、读准这些字的音。

２、细致视察这些生字在田字格里的占位，同桌相互说一说。

３、老师在黑板上板书，学生细致视察，并书空练习。

４、描红仿写。

三、练习背诵自己喜爱的部分，并背给小组长听

四、拓展活动

说说知道的北京新改变。

１０、北京

漂亮

天安门柏油公路立交桥名胜古迹公园高楼大厦

越来越漂亮

学生对北京特别憧憬，课件展示了北京的名胜古迹、新风貌等风景，学生一看就激发了骄傲感，因此，在学习过程中能够主动主动的读出课文。在布置作业时，引导学生搜集资料，培育想象力，这种练习须接着加强训练。

北京教案篇2

教学目标

1.会写14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、迥然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。

2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的喧闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

3.揣摩文章的表达依次，体会详写、略写的好处。

教学过程：

一、了解单元内容，导入新课

1.了解单元导语。从今日起先，我们要进入其次组课文的学习了。请同学们读一读单元导语，看看这组课文支配了什么内容?

(1)本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。

(2)我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。

2.了解课文支配。我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材支配了哪些内容?

二、默读课文。想一想：根据老规则，北京人是怎么过春节的?给你印象最深的是什么?

提示：学生可以抓住自己感爱好的地方谈，也可以抓住课文具体描写的地方谈。

文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就起先了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分打算。紧接着，具体描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团聚饭、守岁;初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会;十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最终写正月十九春节结束。

初读课文后可填写以下表格：

时间

风俗习惯

三、有感悟地朗读课文，想想课文是按怎样的依次写的;课文哪些地方写得具体，哪些部分写得简洁，这样写有什么好处?

提示：这是对课文写作内容与写作依次的进一步感知，引导学生充分调用以前的学问储备，主动进行思索沟通。

本文时间跨度大、内容多，从腊月初写到正月十九，列举了一系列老北京过春节的习俗。所以，理清写作思路是学好本课的关键。文章按时间依次支配内容，可分5个时间段来把握：①1—6自然段(春节差不多在腊月初旬起先);②7自然段(除夕);③8—10自然段(正月初一);④11—12自然段(正月十五元宵节);⑤13自然段(正月十九结束)。每部分都以表示时间的词开头，构成各段的总起句、中心句，紧接着围绕中心句列举事例。在教学过程中，初读课文后，可先让学生谈谈北京的春节给你留下的整体印象，再引导学生体会这种结构支配自然流畅、脉络清楚的特点。

课文先写北京春节的起先，比较简略地介绍了人们做了哪些过春节的打算。有的民俗习惯只一句话带过。如，“必需大扫除一次”“店铺多数关五天门，到正月初六才开张”。紧接着具体描述除夕、初一、元宵三个春节高潮。最终简略交代春节结束。这样写的好处是点面结合、重点突出、主次分明，印象深刻。教学中，要留给学生足够的自读自悟时间，老师适时点拨，达成这一教学目标。

关于表达方法的领悟，主要是引导学生学习按肯定依次、有详有略的表达方法，并着重指导学生领悟作者语言表达特点。比如，“腊七腊八，冻死寒鸦”，引用俗语说明北京的春节从一年里最冷的时候起先;再如，“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”将叙述和描写融为一体夸赞腊八蒜;又如，“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。”特别自然地用了排比和比方，把粥比作“小型农业展览会”，说明粥的材料丰富，表达对丰收的骄傲和期盼。另外还有：列数字、举例子、作比较、打比方等方法。

附词句理解：

①这不是粥，而是小型的农业展览会。

“农业展览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种许多，多得似乎是聚在一起开展览会。作者用了“打比方”的表达方法，生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点。

②除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团聚饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。

从第一句话可充分感受到“除夕真喧闹”。透过“万不得已”“必定”等词语，可以体验到人们多么重视除夕夜“吃团聚饭”，这里饱含着浓浓亲情，浸润着传统美德。根据老北京的习惯，年三十晚上不能睡觉，要大快朵颐地玩一宿，这叫“守岁”。“守岁”有两重意义：岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜光阴的意思;年轻人守岁则是为了给父母延寿。品读这些句子，不仅了解北京的春节习俗，还要深化领悟传统民俗文化的丰富内涵。

③元宵上市，春节的又一个高潮到了。

此处元宵犹如南方的“汤圆”。“除夕真喧闹”，这是春节的第一个高潮;初一拜年、逛庙会，虽“光景与除夕迥然不同”，但同样喧闹，这是春节的其次个高潮;到了正月十五元宵节，集市上卖元宵、家家户户吃元宵，这是春节的第三个高潮。一个“又”字，表现出作者在结构文章、统筹内容上的匠心独运。

④一挤眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。

这句话在文中起承上启下的作用。残灯：花灯渐渐少了、熄灭了;末庙：庙会的最终一天。从正月初一人们就起先逛庙会，正月初五又到处张灯结彩闹花灯，到了正月十九，花灯渐渐少了、熄了，庙会也到了最终一天，隆重、喧闹的春节结束了。十九天“美妙欢乐的日子”竟然“一挤眼”就过去了，作者恋恋不舍的心绪跃然句中。这个句子还与课文的首句“照北京的老规则，春节差不多在腊月的初旬就起先了”相呼应，使文章结构完整，浑然一体。

(2)对词语的理解。

春节：农历正月初一，是我国传统的节日，也兼指正月初一以后的几天。俗称“过年”。

腊月：农历十二月。

腊八粥：腊八即腊月初八。在腊八这一天，用米、豆等谷物和枣、栗、莲子等干果煮成的粥。

空竹：用竹木制作，中空，能发出响声的一种传统健身玩具。

初旬：每月的第一个十天，也称“上旬”。

小年：农历中的节日。在腊月二十三日，旧俗在这天祭灶。

除夕：农历一年最终一天的夜晚，也泛指一年最终的一天。

庙会：设在寺庙里边或旁边的集市，在节日或规定的日子实行。

娴熟：娴熟。

元宵：农历正月十五日夜晚。因为这一天叫上元节，故晚上叫元宵。课文中指元宵节(又称灯节)的一种应时食品，南方称“汤圆”。

迥然不同：截然：很分明地、断然分开的样子。形容两种事物毫无共同之处。本课指除夕夜的“闹”与正月初一的“静”形成显明对比。

万象更新：万象：宇宙间的一切景象。更：变更。一切事物或景象都变得面貌一新。

四、我们国家有许多传统的节日，它们都有着各自的内涵——即节日所包蕴的意义，你们能说一说春节的.内涵吗?

提示：本文有较多的场景描述，有较强的画面感，要指导学生通过有感情朗读，想象画面，领悟表达方法。让学生多联系生活实际，真实地感受到北京的春节不一样的民风民俗，并引领学生理解本课所展示的民俗的内涵——春节代表的亲情、乡情、祝福、期盼，以及由此反映的中华民族的心理特征和文化传统。比如，“这些竞赛并不为争谁第一谁其次，而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美妙姿态与娴熟技能。”这一画面可以反映淳朴和善、崇尚劳动、酷爱生活、追求美妙的民族心理特征和文化传统。

还可以引导学生说一说自己所了解的有关节日的内涵。

五、自读“阅读链接”，说一说在写法上与课文中的相关句子的不同，并说一说对你的习作有什么启发。

目的一是扩展节日习俗信息;二是训练阅读，提高阅读速度，培育捕获有用信息的实力;三是与课文相关部分比较，学习不同的写法。比如《过年》，“我小时候并不特殊喜爱过年”，“每天打扫剩菜”，守岁“困得低枝倒挂，哪有胃口去吃”，写出了与课文不同的另一种感受。再如《除夕》，介绍了南方福建的过年习俗，可以让学生和课文中的除夕比较，看看有什么不同之处。

引导学生体会到老舍爷爷在《北京的春节》里写“做年饭”和“吃团聚饭”都只写了一句话。但梁实秋和斯妤却写得很具体。同时懂得，同样写除夕，可以有不同的写法。在以后的习作中，我们也要擅长敏捷运用不同的写法，写出特性，写出特色。

板书设计：

腊月初旬起先：熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……

除夕：家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团聚饭、守岁

北京的春节正月初一：男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会

正月十五宵节：十五观花灯、放鞭炮、吃元宵

正月十九结束：

春节的内涵：代表亲情、乡情、祝福、期盼，中华民族的心理特征和文化传统。

北京教案篇3

1．会认15个生字，会写12个字。

2．能有感情地朗读课文并背诵自己喜爱的部分，积累喜爱的词句。

3．感受北京的漂亮和巨大改变，激发学生对祖国首都的酷爱之情。

图片投影、生字词卡片、课前请学生搜集有关北京的资料。

2课时

第一课时

一、创设情境，新旧迁移引入新课

1．（投影出示：二年级上册中《北京》一课的有关图片。）大家还记得这些漂亮的地方吗？咱们再来回忆一下《北京》那一课中是怎么写的。引导学生背诵与图片相对应的句、段。

2．多美的景色啊!刚才我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今日，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。(板题，齐读课题)

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，学生思索：北京的夜晚是怎样的？可用文中的`词语表述。

2、配乐播放北京夜景图片。

俗话说：“百闻不如一见”，小挚友们，让我们用眼睛专心灵去感受北京夜景的美吧!你们看……..

3、你们感受到北京夜景最大的特点是什么？(指名回答)

4、作者感受到的美是否跟我们一样呢？请同学们自读课文圈诞生字，借助拼音把课文通读顺。

5、沟通认读生字。

6、分自然段读课文，划出课文写了北京的哪些景点？

三、图文比照，读中感悟。学习第一自然段。

1、请大家自读第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(灯的海洋，光的世界)

2、谁能把这一自然段美美地读一读呢？(指名读，齐读)相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的世界”重读。

3、质疑。(理解“夜幕驾临 ”)

四、复习巩固

五、写字

其次课时

一、小短文复习生字：

夜晚的北京非常迷人，闪耀的霓虹灯和公路上的街灯如同仙女颈项上的项链，它们和天上的繁星争夺绚丽的光环。幢幢高楼，临街超市，人群涌动。北京正焕发着青春，呈现着活力，北京将揭开新的辉煌的一幕。

二、图文比照，读中感悟。

（一）学习第２自然段

１、现在，让我们到东西长安街走走。请同学们轻声读其次自然段，想想一共有几句？你喜爱哪一句，读一读，说说理由。(指名回答，相机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景图片以及相应的句子)

２、多美的夜景啊？请同学们选择自己最喜爱的句子读一读，画出不理解的词语或句子，再结合图理解词或句子的意思。

３、全班沟通。

重点借助图片理解：“华灯高照”“络绎不绝”“灯光闪耀”“金碧辉煌”“光芒耀眼”“轮廓”等词语以及相关句子的意思。例如：理解“华灯高照”时先引导学生从课件图片中找到长安街，再找到整齐排列在路边的灯树，引导学生懂得像图上那样高大而放着光线的灯就叫华灯，它们居高临下地照耀着路面就叫高照。

４、指导朗读。(范读、指名读，配乐齐读)

（二）学习3—6自然段。

１、指名分段读3—5自然段，其余生想想每个自然段分别描写了哪儿的夜景？

２、合作学习，探究新知。

３、出示学习提示：

(1)与同桌选择自已喜爱的自然段学习。

(2)自由朗读学习内容，找出你觉得美的地方，并说说美在哪？

(3)和伙伴沟通学习体会。

(4)美美地读一读选择的内容。

４、全班沟通。(师相机点拨突破难点)

a、沟通提示(2)

b、视察立交桥夜景图感受“道道彩虹”。

说话训练：仿照句子：一座座立交桥如同道道彩虹。

喷泉灯如同（）。

（以下视状况进行）照明灯如同

草坪灯如同

礼花灯如同

c、结合生活实际相识橱窗、广告、霓虹灯并感受它的美。理解“绚丽多彩”“繁华”等词语。

d、结合课文插图理解“倒映”“银光闪闪”并指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫………银光闪闪，非常动人。”读了第五小节，你有什么问题？“古老和年轻”冲突吗？为什么？

５、指名读：你喜爱北京哪儿的夜景，请你读一读

６、配乐齐读3—5自然段

７、激情朗读最终一段

今日，我们跟随着作者观赏了北京的夜景。感受到北京的辉煌、亮丽。（重温几张夜景图）此时你们的心情怎样？最终一个自然段应当怎样读呢？(齐读最终一段)

８、有感情地朗读全文。

三、课外拓展，升华感情

１、古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，我们的首都北京，值得每一个中国人傲慢，此时你想对祖国说什么？又想对全世界的挚友说什么呢？

２、我傲慢，我骄傲，因为我生活在漂亮富裕的中国。同学们，让我们齐唱一曲>。

３、课后视察探讨一下，自己的家乡——温州，哪些地方的夜景也很美，可以画下来也可写下来。

四、写字

五、作业设计：

有感情地朗读课文，背诵自已喜爱的段落。

板书设计：

北京亮起来了

灯光长安街：华灯高照

的的环形路：道道彩虹明辉

海世王府井：面貌一新亮煌

洋界故宫：银光闪闪

北京教案篇4

教学目标：

1、相识十三个生字，会写十个字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

3、了解课文内容，感受首都北京的巨大改变。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

4、激发学生酷爱首都北京的感情。

教学重难点：

1、相识13个生字，会写10个字。

2、了解课文内容，感受首都北京的巨大改变。

3、让学生通过有感情的朗读，初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

教学打算：

生字卡片、图片。

教学课时：

两课时。

第一课时

:教学目标：

相识十三个生字，会写十个字。初步感知课文内容。

教学过程：

一、审题、导入新课。

谈话：同学们，你们知道我国的首都是哪儿吗？说说你对北京有哪些了解？

二、读中识字。

1、老师范读课文。

2、自由读课文：读准字音，画诞生字。

3、小组内读课文：互查读音。

三、学生结合生活实际，自主识字。

1、出示图片：你看到北京的那些漂亮的景物？这些景物美在哪里？（老师随即出示词语。）

2、读读记登记面词语。

绿树成阴鲜花盛开风景美丽来来往往高楼大厦名胜古迹

四、写字指导。

1、分析字的结构。

2、注意同偏旁的字。

3、突出主笔的`字：央、市、旁、城

4、老师范写：边写边讲解。

五、自由读课文，初步感知课文内容。

1、北京给你的总体印象是什么？

2、用书上的一句话概括？读出语气

3、学生质疑，提出不懂的问题。

六、布置作业。]

其次课时

教学目标：

北京教案篇5

教学目标

1、巩固本课生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。

3、感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的酷爱之情。

教学重点

1、学会本课生字新词。

2、朗读课文，了解课文内容，感受首都北京夜晚的漂亮。

教学难点

在朗读的基础上，激发学生对首都北京的酷爱之情。

教学打算

生字卡片，媒体资源：视频《首都北京》、视频《北京亮起来了课文朗读》、《北京亮起来了视频》、课前《北京欢迎你的歌曲》。

课时支配

2课时

教学过程

一、播放视频，点明课题：

1、课前几分钟播放歌曲《北京欢迎你》（为了激发学生的学习课文的爱好。）

2、同学们刚听了一首歌曲，知道这首歌曲的名字是什么吗？那么听了这首歌曲你们就会想到什么呢？(同学们畅所欲言)。你们对北京有哪些了解呢？（生自由说,师适时激励）北京是我国的首都，也是著名世界的古都，你们想不想到北京去看看？那我们一起来观赏一段视频（播放首都北京视频）

看完视频你们有什么感受呢？(指名回答),白天的这些景物很美，那么当夜幕驾临 了，北京又有什么样的景象呢？我们一起来看看。（播放视频《北京亮起来了》）。谁来告知我，夜晚的北京怎样？(夜晚的北京亮起来了)那这节课我们接着走入课文，看看作者是怎样详细描述北京夜晚的景象的。

二、朗读课文，师生互动巩固文中生字词。

1、自读课文，边读边想象北京的灯光夜景并熟记文中的生字词语。

（1）学生自己读课文，边读边想象。

（2）跟着动画巩固生字（先全班认读，再让学生提出不懂的，利用动画解决学生的疑难。）

（3）出示生字卡片，全班一起认生字并扩词。

（4）出示词语读一读。（先全班认读再开火车认读）

三、品读课文

1、整体感知课文，想一想：北京夜晚的特点是什么？

2、默读课文，想一想课文的`第一自然段，作者把夜晚的北京想象成什么？介绍了哪些地方的夜景？在课文中找到并圈出来（长安街；天安门；立交桥；王府井、西单商业街；故宫）。

3、结合学生的回答，让他们看看有关的画面品读（引导学生一处一处地发觉问题理解。）

重点围绕以下地方

“长安街华灯高照，络绎不绝的汽车，灯光闪耀，像银河从天而降。”(络绎不绝说明这里的车许多，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中多数星星构成的银河。让学生自己去发觉这里的比方句)

一座座立交桥如同道道彩虹。（这里的灯光各种各样，五彩缤纷，看上去就像一道道漂亮的彩虹。）

“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”（让学生自己思索：“为什么说是不夜城？”）

古老的故宫变得年轻了，一束束灯光照着她，长长的城墙和漂亮的角楼倒映在河面上，银光闪闪，非常动人。（这些建筑物虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵。）

看了这些画面学生就很简单明白为什么课文第一自然段说是“整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。”了。

四、情境设疑，角色表演

1、请同学们听一段故事：

一位华侨在上世纪七十年头来北京旅游，当时的北京城，一到晚上，商店关门，街上没有霓虹灯，道路很黑，街上的车辆也很少??

后来老华侨听说祖国改革开放后，改变很大，但是自己由于身体的缘由，不能亲自回来看看，他特殊想知道现在的北京的夜景是什么样的，你们情愿帮他吗？

2、小组合作想一想怎样当好导游给这位华侨介绍？（小组合作，推选导游来介绍。）

听了小导游们的介绍，我不由得从内心发出感叹——夜晚的北京，多么光明，多么辉煌！请你们也把这句话读一读。问学生要用什么语气来读？提示：最好能把对北京的宠爱之情读出来。

五、拓展

师：课文学到这里，我信任大家对北京有了深化的了解,那么你们还想更多的了解北京吗？现在请你们来看看课后的我知道（男女生分别读“我知道”部分的一二段,更多的了解北京）。

六、总结收获

1、学了课文，你们有什么想说的，把你最想说的话说出来大家共同共享吧！（学生畅所欲言，师：这么美的北京你们喜不喜爱？那我们就要酷爱我们的首都北京，酷爱世界上的每一个地方，酷爱我们的祖国。）现在我们来学唱一首歌曲，把你们对北京的爱，对祖国的爱表达出来吧！播放儿歌《我爱北京天安门》。

2、师总述：这篇课文从不同方面介绍了首都北京那绚丽迷人的夜景，表达了作者对北京的酷爱、赞美之情。

七、家庭作业

把北京的夜景介绍给你的家人或挚友。

板书：

12、北京亮起来了

光明辉煌

北京教案篇6

一、教学目标：

1、实行合作学习模式，学习课文第三段，理解“造型新奇”“络绎不绝”的意思，能背诵或有感情的朗读自己喜爱的句子。

2、学习用方位依次介绍北京的景点。

二、教学过程：

老师引导学生活动

一、引题

1、我们去了哪里？

2、你还想到哪里去？

二、学习第三段

1、播放北京交通录像。

你看到了什么？课文是怎么写的？

2、小组合作学习第三段。

3、汇报学习结果。

三、学习四、五段。

1、读一读第四段，给你总的感觉是什么？大家想去实地旅游吗？可是，到了北京，人生地不熟的，该怎么办呢？

2、出示景点示意图。我们回忆一下，上节课是怎样学习其次段的？

3、我们看图，根据什么方位上有什么景点来介绍。

4、最想去哪里？进入八达岭长城。用一两句话来描述长城的样子。

5、其它景点是怎样的.？进入校内网，看看，说说它们的特点。可以

几人合作。

6、汇报介绍景点。

7、做小导游。

四、课后延长

进入其它景点巡游。

激发学生学习的欲望。学生回答。

感知北京的大街和立交桥。

运用小组合作学习模式，

激发创新意识，培育合作精神。学生自主学习。

学生质疑问难。

学生扩展思维。

学生迁移学法，引发创新精神。

培育学生搜集与处理信息的实力。

学生实践活动。

北京教案篇7

一、了解单元内容，导入新课

1．了解单元导语。从今日起先，我们要进入其次组课文的学习了。请同学们读一读单元导语，看看这组课文支配了什么内容？

（1）本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。

（2）我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。

2．了解课文支配。我们再看看课文的题目，看看围绕民风民俗，本组教材支配了哪些内容？

3．学生回忆过春节的情景。

可以让学生先回忆：我们是怎么过春节的？借此引导学生感受春节是喜庆的节日，是团聚的节日！从而引发学生的学习爱好。

二、初读课文，整体感知，解答疑问

请同学们自由地读一读《北京的春节》，把自然段标出来，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？假如有不理解的地方，等会儿提出来。

1．整体感知。说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？

2．沟通读懂的地方和不懂的地方。

（1）在学习过程中，自己读懂了哪些地方？如：

腊月：农历的十二月。腊月的最终一天，就是我们说的除夕。除夕的其次天就是正月初一，也就是我们说的过年。

初旬：一个月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一个月的开头十天。

（2）还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。如：

空竹：可以看看录像或图片，了解空竹有不同种类，玩法许多，还能发出哨声，很好玩。

逛天桥：不是逛我们平常说的人行天桥。天桥是老北京一个特别喧闹的地方，当时有河也有桥，所以叫天桥。天桥是一个特别大的市场，有许多民间艺人在卖艺，有许多北京小吃，还有许多说书的`，还可以买卖各种东西等。

残灯末庙：结合注释，联系课文内容，可以知道是指春节结束的时候。

三、默读填表，了解春节的时间和风俗习惯

1．了解北京的春节有多长时间。

北京的春节是从哪一天起先，到哪一天结束？（课文在第一自然段开头写了照北京的老规则，春节差不多从腊月初旬就起先了，在最终一段又写了春节在正月十九结束了。可见北京的春节时间特殊长，有一个多月。）

2．默读课文，合作填表。

在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的事情呢？请同学们默读课文，把老舍先生写到的时间画出来，填在表格的左边；再看看在这些时间里详细有哪些风俗习惯，填在表格的右边。填表的时候可以同桌合作，一会儿再向大家汇报。

时间〖风俗习惯

3．汇报沟通，了解写作的依次和春节的习俗。

（1）请同学们一边听一边比照自己填写的表格看看，有哪些地方不一样，做上记号，等会儿一起探讨探讨。（风俗习惯一栏不强求填得全面细致，表格内容供参考。）

（2）依据表格的提示，同学们发觉了课文是按怎样的依次写的吗？（时间依次）

四、自由朗读，练习难读的句段

1．自由练读：通过阅读填表，相互沟通，我们对北京春节的习俗了解得更清晰了。现在自由练习朗读课文。假如有觉得难读的地方，多读几遍，争取读好。

2．展示朗读：刚才自己着重练读了哪些难读的地方，读给大家听听。

五、结束语与作业布置

这节课，我们了解了北京春节的习俗，了解了课文的写作依次，理解了不懂的地方，练习了难读的语句。这篇课文中有许多生字新词，下课后请同学们仔细抄写，打算在下节课听写。

北京教案篇8

学问目标：

学会本课11个生字，相识4个生字，正确读写由要求学会的生字组成的词语。

实力目标：

能正确、流利、有感情地朗读课文，积累运用喜爱的词句。

情感目标：

感受北京夜晚的美景和巨大改变，激发学生对祖国首都的酷爱之情。

教学重点：

1、识字。

2、有感情地朗读课文。

教学难点：

词语句子的理解和朗读。

：

新课标强调语文学习以读为主，指出：“阅读是学生特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”

1、充分发挥网络教学的优势，重视情境创设，缩短时空距离。通过展示美丽的北京风光，让学生直观感受北京夜景的亮丽，创设良好的学习环境。对于理解难度大的词语也在学生的动手操作中，随着镜头的变化迎刃而解。

2、引导学生自主阅读，激发学生阅读爱好，让学生在多种形式的读中感悟，体会文中的意境和情感。

3、以网络为载体，开展多种形式的语文学习活动，努力培育学生的语文综合素养。

4、关注学生的情感体验。通过让学生观看图片谈感受，朗读课文谈感受，发展学生特性化语言。

5、以读代讲，注意朗读指导。引导学生读中感悟，图文结合理解词句含义，突破难点。

6、运用“自主、合作、探究”的学习方式。让学生自主选择学习内容和学习伙伴，朗读和背诵自己喜爱的句段，创建和谐、民主、的教学氛围。

7、培育口语交际实力，把自己当成一位游客，置身于美景之中并发挥想象，把自己见到的想到的与其他游客进行自由交谈，各抒己见。

8、注意积累，拓展实践。通过网上相关栏目学生自由地发表看法和观点，与他人沟通自己的心得体会。能让学生说真话，表真情，引起学生广泛参加的爱好。

教学过程：

第一课时

一、创设情景，导入新课

1、（播放北京美景）谈话导入：孩子们，北京是一座著名世界的古都，有着绚丽的文化和悠久的历史。北京也是一座现代化的大都市，她是祖国的心脏，人民的憧憬。北京，就像一颗绚烂的明珠，闪耀在中国人民的心中。

想去看看今日的北京吗？

2、配乐播放北京风光图。

多美的景色啊!北京不仅白天美，到了夜晚就更美了。今日，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。（出示课题，齐读）

(设计意图：观看多媒体课件，直观感受北京风光的美。从而让学生进入美丽的情境，激发其学习的爱好，奇妙地引入新课。)

二、检查预习，整体感知

1、检查预习。

咱们现在就坐火车到北京去巡游一番，好吗？不过，从咱们合川到北京，路上有好多车站呢！小挚友，想不想坐特快火车？好，我们的火车就要开！（开火车检查生字词）

2、现在火车把咱们送到了北京，让我们一起去感受北京夜景的美吧！

（播放范读视频）

3、你们感受到北京夜景有什么特点呢？(漂亮，光明，壮丽，繁华……)

(设计意图：观看北京夜景视频，初步感受北京夜景的特点。整体感知课文内容，为进一步学文作铺垫。)

三、图文比照，读中感悟。

(一)学习第一自然段。

1、在作者眼里，夜幕驾临 后，北京变成什么样子了？请大家默读第一自然段，想一想作者把北京想象成了什么？用笔勾画出来。(板书：灯的海洋，光的世界)

2、指名读，其余学生边听观看课件，感受“灯的海洋，光的世界”

3、评读。

4、范读。

5、齐读。

（二）自主合作学习二至五段。

1、现在，让我们一起走进北京去细细巡游。请同学们快速默读2－5段，看看我们今日将要巡游哪几个地方？

2、生读，回答。

长安街，环形路，王府井、西单商业街，紫禁城。

（在黑板上贴出四个景点的名称）

3、现在，选择你喜爱的景点，起先今日的巡游吧！别急，先看看导游的要求。

出示自读提示：

（1）从2－5段中选择你喜爱的段落自由读。

（2）划出不理解的词句，借助网络资料自主学习。

（3）细读课文，找一找课文中哪些词句描写了这个景点的美，并划上横线，读一读。

（4）和伙伴沟通学习体会，并美美地读一读你选择的内容。

4、全班沟通，师点拨突破难点。（学生当小导游操作课件介绍，说到哪个景点介绍哪个景点）

（1）东西长安街

a、你看到了哪些地方的美景？（指导说话：来到长安街，我看到了-----引导读句子。）

b、哪些词语写出了长安街亮起来了？详细地介绍。

借助图片感知：华灯高照、络绎不绝、灯光闪耀、金碧辉煌、光芒耀眼、轮廓等词语及相关句子的意思。

c、假如现在正是华灯初上，你闲逛在长安街街头，身处点点灯光之中，闪耀的灯光如银河从天而降，想象你就身处其中，你能美美地读出这一段吗？自己练一练吧！（自由练读）

d、谁来读出你的感受？

e、评读。

f、范读。

g、小导游领读或齐读。

（2）环形路

a、你看到了什么？你能把“如同”换一个词读一读吗？

b、视察立交桥夜景图感受“道道彩虹”（这里的灯光各种各样，五彩缤纷，看上去就像一道道漂亮的彩虹。）

c、除了立交桥上的灯，你还看到了哪些灯？

d、你能读读你喜爱的句子吗？

读，评读，引读，男女分读，齐读

（3）商业街

a、小导游读出有关语句。

b、你能说说为什么“繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”吗？（用“因为……所以”说不夜城和与绚丽的灯光的联系。）

c、感知“面貌一新”“绚丽多彩”“五花八门”“繁华”等词语。

d、指导读好这个句子。引读。

e、导游带着大家集体朗读。

（4）我们从繁华漂亮的`现代化商业街再到古老的紫禁城走一走。

a、为什么“古老的紫