优质中小学音乐新课程标准试题各类型题汇总含答案(适用于教师考编招聘遴选考试)

优质中小学音乐新课程标准各类型题汇总（含答案）本试题精选各地区中小学教师招聘考编试题汇集而成，囊括新课程标准中的重难点试题，分类进行强化练习。适用于教师招聘考编，教师遴选业务考试，每道题都有答案。目录：一：精编中小学音乐新课程标准选择题汇总40道题二：精编中小学音乐新课程标准填空题汇总40道题三：精编中小学音乐新课程标准测试题判断题专项练习36题四：精编中小学音乐新课程标准简答题论述题汇总(25题)最新中小学音乐新课程标准选择题汇总40道题1、下列选项中：①即兴节奏编创，②即兴旋律编创，③即兴歌词编创，④即兴回旋游戏，⑤即兴编创音乐。属于音乐教学中即兴音乐编创的具体内容及教学的是（

A

）

A、①②③④

B、①③④⑤

C、①②③⑤

D、②③④⑤

2、音乐课程是九年义务教育阶段面向全体学生的一门必修课，下列不属于音乐课程性质的是（

D

）

A、人文性

B、审美性

C、实践性

D、欣赏性。

3、表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的（C

）。

A、主要途径

B、有效途径

C、重要途径

D、特殊途径

4、音乐创造教学包括两类三项学习内容。下列说法错误的是（

D

）。

A、一类是以开发学生潜能为目的的即兴音乐编创活动。

B、在这类内容中，又包含了探索音响与音乐、即兴编创、创作实践三项内容。

C、一类是运用音乐材料进行音乐创作尝试与练习。

D、音乐创造教学在教学中没有多大的意义，可以不进行

5、音乐课程标准包括前言、（

A

）、课程内容、实施建议四部分内容。

A、课程目标

B、课程理念

C、课程思想

D、课程结构

6、（

B

）是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。

A、演奏歌曲

B、演唱歌曲

C、认识简谱

D、学会五线谱

7、追踪音乐主题的实施方法有演唱、演奏音乐主题，追踪听辨音乐主题，（

B

）音乐主题。

A、学习

B、复习

C、预习

D、巩固

8、怎样实现“以音乐审美为核心”这一理念呢？下列说法错误的是（

D

）

A、首先，要为学生创造一个审美的学习环境。

B、其次，还要为学生提供具有审美价值的音乐材料。

C、此外，音乐学习的过程也应是一个审美的过程。

D、最后，“以审美为核心”还意味着，学生在进行音乐实践的时候，不用始终坚持一定的审美标准。

9、（

D

）是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。

A、会唱歌

B、爱好

C、识谱

D、兴趣

10、音乐基础教育课程改革中，（

A

）改革已成为一个关键的环节。A、学生评价B、教师评价C、形成性评价D、终结性评价

11、《音乐课程标准》设计思路示意图，应为（C）A、课程目标—教学领域—学段划分

B、课程目标—内容标准—教学领域

C、课程目标—学段划分—教学领域12、中小学音乐教育的中心环节（C）A、知识学习B、歌曲教学

C、感受音乐D、理解音乐13、中小学音乐教育基本目标，应是（C）教育A、专业B、职业C、育人D、育才14、音乐是听觉艺术，欣赏教学应以（B）为主A、理解B、听赏C、分析15、音乐教学必须强调音乐的（A）A、情感体验B、知识学C、理性讲述16、《音乐课程标准》设计思路示意图，应为（C）

A、课程目标—教学领域—学段划分

B、课程目标—内容标准—教学领域

C、课程目标—学段划分—教学领域

17、中小学音乐教育的中心环节（

C）A、知识学习B、歌曲教学

C、感受音乐

D、理解音乐

18、中小学音乐教育基本目标，应是（C

）教育A、专业

B、职业C、育人

D、育才

19、音乐是听觉艺术，欣赏教学应以（B

）为主A、理解B、听赏C、分析

20、音乐教学必须强调音乐的（

A）A、情感体验B、知识学C、理性讲述

21、著名管弦乐组曲《图画展览会》，是俄罗斯“强力集团”成员之一c的作品。A、李姆斯基、柯萨科夫B、拉基列夫C、穆索尔斯基22.下列属于明代四大声腔的有（abde）A.昆山腔B.海盐腔C.皮黄腔D.弋阳腔E.余姚腔23.舒伯特最重要的创作领域是(c)。A.交响音乐B.歌剧C.艺术歌曲D.钢琴曲24、胡笳是一种流行于塞北和西域的吹管乐器，源于a时期。A、隋朝B、唐朝C、汉朝25、《十面埋伏》是我国古代传承下来的一首表现“楚汉相争”的琵琶独奏曲。最初的作者及产生年代目前还无法考证，但最早的乐谱却见于c年。A、1918B、1718C、181826.下列属于巴洛克时期的代表人物是(b)A.莫扎特B.亨德尔C.勋伯格D.舒伯特27.巴赫的《马太受难乐》是由(a)于1829年首先发掘，并亲自指挥上演的。A.门德尔松B.伯辽兹C.李斯特D.瓦格纳28.比才最优秀的歌剧作品是(b)，它代表着法国喜歌剧的最高成就。A.《茶花女》B.《卡门》C.《魔笛》D.《唐璜》29.“俄罗斯音乐之父“是指(d)。A.鲍罗丁B.穆索尔斯基C.居伊D.格林卡30.原来交响曲中的第三乐章是小步舞曲，贝多芬将其改为（d）。A.奏鸣曲B.圆舞曲C.进行曲D.谐谑曲31.下列属于捷克民族乐派的是（bd）。A.斯克里亚宾B.斯美塔那C.科达伊D.德沃夏克32.下列乐曲中属交响诗体裁的是(c)A.《春之祭》B.《茶花女》C.《前奏曲》D.《命运》33.下列属于舒伯特歌曲作品的是(a)A.《野玫瑰》B.《月光》C.《仲夏夜之梦》D.《革命》34.《胡桃夹子》的作者是(a)A.柴可夫斯基B.舒曼C.斯特拉文斯基D.海顿35.斯特劳斯的《蓝色多瑙河》属于哪种体裁?(d)A.舞剧B.交响曲C.协奏曲D.圆舞曲36.下列不属于柴可夫斯基作品的是(d)A.《天鹅湖》B.《1812序曲》C.《睡美人》D.《培尔·金特》37.我国民族乐器笙属于b类气鸣乐器。A.哨嘴B.簧管C.拉管D.闭管38.柴可夫斯基《六月》的体裁是(d)。A.奏鸣曲B.协奏曲C.交响曲D.船歌39．《牧神午后》的作者是(d)。A.李斯特B.门德尔松C.肖邦D.德彪西40.长笛属于(a)。A.木管乐器B.铜管乐器C.弹拨乐器D.打击乐器中小学音乐新课程标准填空题汇总40道题精选各地区教师招聘考编试题汇集而成，具有极强的针对性和实战性1.音乐课是人文学科的一个重要领域，是（实施美育）的主要途径之一，是基础教育阶段的一门（必修课）。2.义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应（面向全体学生

），使每个学生的（音乐潜能）得到开发并使他们从中受益。3.音乐课程教学的过程与方法主要包括（体验）、（模仿）、（探究）、（合作）（综合）五个方面4.课程的价值主要体现在（审美体验价值）、（创造性发展价值）、（社会交往价值）、（文化传承价值）5.音乐的基本表现要素主要包括：（旋律）、（节奏）、（节拍）、（音区）（音色）、（速度）、（力度）、（调式）、（调性）、（和声）、(织体)、(复调)、（曲式）等。6.《国家义务教育音乐课程标准》的教学领域包含（感受与鉴赏）、（表现）（创造）、（音乐与相关文化）四个领域。7.音乐教材编写的原则是（教育性）原则、（学生为本）原则、（科学性）原则、（实践性）原则、（综合性）原则、（开放性）原则。8.音乐教学的评价机制中，要以（音乐课程价值）和（基本目标）为评价的出发点，建立（综合评价机制）。评价应包括（学生）、（教师）、（课程管理）三个层次，可采用（自评）、（互评）和（他评）等多种评价方式。9.音乐教学中提倡学科的综合，音乐与（

舞蹈

）、（戏剧

）、影视、美术等艺术的综合。在实施中，综合应以（

音乐

）为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。

10.音乐教学的评价机制中，要以（

音乐课程价值

）和（

基本目标的实现

）为评价的出发点，建立（

综合评价机制

）。评价应包括（

学生

）、（

教师

）、

（

课程管理

）三个层次，可采用（

自评

）、（

互评

）和（

他评

）等多中评价方式。

11.通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐（

基本知识

）和（

初步技能

），初步养成（

鉴赏

）音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。12.通过提供（

开放式

）和（

趣味性

）的音乐教学情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以（

即兴式自由发挥

）为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生（

创造性思维

）的探究过程。

13．音乐基础知识中基本表现要素如（

力度

）、（

速度

）、（

音色

）、（

节奏

）、（

旋律

）、（

和声

）等和音乐常见结构以及音乐体裁形式等基础知识，有效地促进学生音乐审美能力的形成和发展。

14.音乐教学中的评价内容包括（

学生

）、

（

教师

）、（

课程管理与课程发展

）。

15.

以音乐（

审美

）为核心的基本理念,应贯穿于教学的全过程.在潜移默化中培养学生（美好的情操

）、（

健全的人格

）。

16.

音乐教学应该是师生共同（

体验

）、（

发现

）、（

创造

）、（

表现

）

和（

享受音乐美

）的全过程。17.（

兴趣

）是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。

18.教学内容应重视与学生的（

生活经验

）相结合，加强音乐课与社会生活的联系。

19义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应（

面向全体学生

），使每个学生的（

音乐潜能

）得到开发并使他们从中受益。

20.每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种（

音乐活动

），表达个人的智慧。

21.音乐课的教学过程就是（

音乐艺术

）的（

实践

）过程。因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的（艺术实践

）。

22.中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的（

形象思维

），开发学生的（

创造性潜能

）。对音乐创造活动的评价应主要着眼于（创造性活动

）的过程。23、

感受与欣赏

是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的

有效途径

。

24、中小学音乐欣赏课的教学主要有两种类型：一种是以一首需要

精听的乐曲、

为主要内容的欣赏课型，另一种是以一类需要

了解的音乐类型

为主要内容的欣赏课型。

25、“节奏或旋律”创作教学可分为三个阶段进行，即

准备

阶段、创作

阶段和

展示评价

阶段。26、音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，是直接增进学生

文化素养

的学习领域，有助于扩大学生

音乐文化

视野，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。

27、音乐是听觉艺术，听觉体验

是学习音乐的基础。28、编写教材应以课程标准为依据。音乐教材包括

学生用教科书

和与之相匹配的音响、音像教材以及教师用教学参考资料

。

29、音乐课程是基础教育课程体系的组成部分，其基本理念是指导音乐新课程实施的

理论基础

。

30、按照音乐表演时所采用的不同物质手段来分类，首先可以分为

声乐

和

器乐

两大类。

31、形成性评价

是对学生在学习过程中的情感、态度、方法、知识、技能发展变化的评价，在日常教学中可采用观察、谈话、提问、讨论、演唱、演奏等方式进行。

32、终结性评价

是对学生阶段学习结果的评价，在学期、学年末进行，主要采用聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演等方式。

33、“

班级音乐会

”是音乐课程特有的一种生动活泼的评价方式，能充分体现音乐课程的特点和课程评价的民主性，营造和谐、团结的评价氛围。

34、“表现”领域包含了

演唱

、演奏、综合性艺术表演、

识读乐谱

四项内容。其中三项是实质性的表演内容，而

识读乐谱

是一种辅助性的、为音乐表现服务的教学内容。

35、演奏教学基本可以分为两大类：一是学习

课堂乐器

的演奏，二是用

乐器

为歌曲、表演等伴奏。36、演奏教学包括的主要内容有

演奏技能、音乐表现、音乐评价

合奏能力

。

37、以

音乐审美

为核心是中小学音乐教育最基本的理念，应渗透在各个不同的教学领域中。

38、学生是教学活动的主体，应充分发挥学生学习的

主动性

。教师作为教学的组织者

和

指导者

，是沟通学生与音乐的桥梁。

39、乐谱是记载音乐的符号，是学习音乐的

基本工具

。

40、即兴编创有两类形式：一类是

综合性艺术表演性质的，另一类是

音乐创编

性质的。精编初中音乐新课程标准测试题（教师招聘考编考试）判断题专项练习36题含答案1、《都有一颗红亮的心》、《智斗》均为现代京剧《沙家浜》中的唱段。（×）

2、奥地利作曲家莫扎特创作的四手联弹钢琴曲《军队进行曲》流传甚广，深受人们喜爱。（）

3、在音乐中用各种时值的休止符表示没有声音的时间，简谱中用“0”表示。（√）

4、低音为根音的和弦一定是原位和弦。（√）

5、单音程转位后构成的一定是复音程。（×）

6、管弦乐曲《四小天鹅舞曲》选自舞剧《天鹅湖》，通俗易懂、流传广泛。（√）

7、3/8拍子与6/8拍子都是单拍子。（×）

8、《跳圆舞曲的小猫》是一首专为孩子们写的管弦乐曲。描绘了一只天真、活泼的小猫在音乐伴奏下跳着优美的圆舞曲。（）

9、《十面埋伏》是我国传统器乐作品中大型琵琶曲的优秀代表作。（√）10、《萨拉萨蒂

》是西班牙小提琴家。（√）

11、《赫哲人的春天

》是筝独奏曲。（√）

12、《我的家乡日喀则

》是西藏堆偕。（√）

13、《库尔班大叔喜洋洋》是一首具有浓郁西藏风格特点的少儿歌曲。（×）

14、无伴奏合唱是只用人声演唱而不用乐器伴奏的音乐表演方式。（√）古典乐派的代表人物有巴赫、亨德尔、贝多芬、海顿、莫扎特。（√

）

16、黄梅戏是因安徽的黄山而得名。（×）

17、《拉德茨基进行曲》是"圆舞曲之王"的作品。（

×

）

18、被称为钢琴诗人的肖邦是奥地利作曲家。（×

）

19、歌曲《鳟鱼》是被誉为"歌曲之王"的舒伯特的作品。（√

）《图内拉河上的天鹅

》是西贝柳斯的作品。（√）

21.《告别》是《长征组歌》曲二.（

×

）

22.《埃格蒙特序曲》是德国作曲家贝多芬的作品（

√

）.

23.《松花江上》是解放以后的作品（

×

）.

24.《霓裳羽衣曲》是埙与乐队演奏的.（

√

）.

25.《自己的队伍来到面前》是舞剧《智取威虎山》选段（

×

）.26、《蝶恋花答李淑一》属于京韵大鼓。（×）

27、《月光奏鸣曲

》的作曲是莫扎特。（×）

28、乐曲《杜鹃圆舞曲》是一首巴扬独奏。（√）

29、《春节序曲

》的曲作者汪立三。（×）

30、《小白菜

》河北民歌。（√）

31、《大进行曲

》是舞剧《阿依达》选曲。（×）

32、《纺织姑娘

》是朝鲜歌曲。（√）

33、歌曲《茉莉花

》是江苏民歌。（√）

34、《凤凰展翅

》是唢呐演奏的。（×）

35、歌曲《青年参军

》是一首宫调式的歌曲。（√）36、《卡门主题随想曲

》是小提琴曲。（√）

中小学音乐新课程标准简答题论述题汇总(25题)

1、音乐教材的编写原则是什么？学生为本原则教育性原则科学性原则实践性原则综合性原则开放性原则音乐课程的价值在于哪几个方面？为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧开发创造性发展潜能，提升创造力传承民族优秀文化，增进对世界音乐文化丰富性和多样性的认识和理解促进人际交往、情感沟通及和谐社会的构建3、音乐课程的基本理念是什么？以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力强调音乐实践，鼓励音乐创造突出音乐特点，关注学科综合弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性面向全体学生，注重个性发展音乐欣赏教学中关注聆听须注意哪几点？强调耳朵要“听”教师讲解要“精”音响效果要“清”4、综合性艺术表演教学实施中要注意哪几方面的问题？注意“表演参与”的全体性注意“表演与演唱”的结合注意“表演技能”的学习注意“表演兴趣”的激发5、在音乐教学中应注意的几个问题是什么？遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学生的特点重视教学目标的设计与整合注意音乐教学各领域之间的有机联系正确处理教学中的各种关系积极引导学生进行音乐实践活动合理运用现代教育技术手段因地制宜地实施课程标准6、音乐课程的设计思路是什么？凸显音乐课程的美育功能，以音乐活动方式划分教学领域设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与正确处理音乐知识、技能的学习与审美体验和文化认知的关系根据学生不同年龄段的心理发展水平和音乐认知特点，分学段设计梯度渐进的课程学段目标及相应的课程内容课程内容的设计，在明确的规定性和适度的弹性之间寻求平衡，给教师教学和地方音乐课程资源开发留有创造和选择运用的空间7、请写出在《课标》三维目标中知识与技能部分对音乐基本技能的表述。

答：培养学生自信、自然、有表情地歌唱，学习演唱、演奏的初步技能，在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。

8、节奏与节拍的关系。

答：节奏与节拍是构成音乐的重要因素。它们在音乐中永远是并存的，不可分离的。节奏是总的时间组织，节拍是强弱拍的有规律地重复，节奏包含节拍的特点，但节拍却不能体现出节奏的全部意义，它是在某种节拍基础上的音的时值长短方面千变万化的组织形态。

9、《课标》在分段内容标准中，对识读乐谱3－6年级（小学答），7－9年级（初中答）的表述是：

答：小学3-6年级：用已学歌曲学唱乐谱；结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号；能够识读简单乐谱。

中学7-9年级：用熟悉的歌曲、乐曲学唱乐谱；能够跟随琴声或录音视唱乐谱；巩固提高识读和运用乐谱的能力。

10、解释单拍子、复拍子、混合拍子、变换拍子，并举例。（写出曲名和一句旋律）

答：单拍子：每小节只有两拍或三拍的拍子叫单拍子。其特点是只有强拍和弱拍。如四二拍、四三拍、八三拍、八二拍、二二拍等。如歌曲《四季歌》是四二拍、《绿化祖国多美好》是四三拍。

复拍子：由同类单拍子组合成的拍子叫复拍子。如四四拍、八六拍、八九拍、八十二拍等。如歌曲《工农兵联合起来》是四四拍。

混合拍子：由单位拍相同的二拍和三拍的单拍子，按不同次序组成的拍子叫混合拍子。如五拍子（四五拍：四二拍+四三拍或四三拍+四二拍）、七拍子（四七拍：四三拍+四二拍+四二拍或四二拍+四三拍+四二拍）等。如歌曲《毛主席派来访问团》是四五拍的混合拍子。

变换拍子：在同一首歌曲中，两种或两种以上的拍子交替出现的叫变换拍子。如《情深谊长》是变八九拍和八六拍的换拍子。

（曲谱略）12、艺术课程的内容。

它主要体现为两大类：ａ、从艺术门类上指音乐、美术、舞蹈、戏剧

ｂ、从学科内容上指美学、艺术批评、艺术史、艺术创作。

13、艺术课程的性质。

艺术课程的性质：○1人文性○2综合性○3创造性○4愉悦性○5经典性

14、简述民歌的发展和体裁。

民歌是劳动人民自发的一种口头创作。这种口头创作形式从原始社会起一直贯穿整个中国古代社会。民歌的音乐语言简明洗练，音乐形象鲜明生动，表现手法丰富多彩。

体裁分为：劳动号子、山歌、小调

15.音乐课程的总目标。答:音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据.通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生美好音乐的情趣,发展音乐感受与鉴赏能力]表现能力和创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操.16.课程目标中的教学过程方法包括哪些？答:体验\模仿\探究\合作\综合.17.音乐课程标准内容中是从哪四个领域来进行表述？答：领域一：感受与鉴赏，领域二：表现，领域三：创造，领域四：音乐与相关文化。18.在实施音乐新课程标准教学中，应注意哪些问题？答：1、遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点；

2、注意音乐教学各领域之间的有机联系；

3、面向全体学生，注意因材施教；

4、建立平等互动的师生关系；

5、运用现代教育技术手段；

6、因地制宜实施《标准》。19、音乐课程有哪些评价原则？评价的方式和方法有哪些？答：音乐课程评价的原则有：导向性原则、科学性原则、整体性原则、可操作性原则；评价的方法和方式有：形成性评价与终结性评价想结合；定性述评与定量测评相结合；3、自评、互评及他评想结合。20、常用的音乐教学方法？

①感知体验类：聆听法、观察法、演示法、观赏法、

②实践类：练习法、模仿法、体态律动法、创造性活动法

③语言交流类：讲述法、问答法、讨论法、指导阅读法

④探索研究类：比较法、分析综合法、发现法

21、音乐教学评价的目的与作用是什么？

音乐教学评价不仅仅是单纯地评价音乐教师的优劣，而是通过对教学过程中各个因素的测定、分析和评价，发现音乐教师教学中值得肯定的做法及教学中存在的问题，以保持其合理部分，摈弃其不合理部分，达到优化音乐教学方法和手段、全面提高教学质量的目的。

音乐教学评价有着导向作用，起着引导评价对象朝预定目标前进的作用。音乐教学评价的目的与标准将直接引导评价对象向标准方向努力。也就是说，评价的内容与标准，提示和引导了评价对象在教与学的过程中做什么，怎么做，促使评价对象在课堂教学操作中，逐步地养成一种自觉地行为，达到“自律”的境界。因此，音乐教学评价就像一把“标准尺”，对教育教学的发展起着“定标导航”的作用。

22、发展性教师评价的主要特征是什么？

（1）具有鲜明的教育价值取向

教育教学观念与教育教学行为与时俱进，并内化为具有鲜明个性色彩的教育思想。

（2）具有发展自主性和超前性

能不断学习，主动地或超前地迎接社会的发展，并能预测教育的发展趋势。

（3）具有独特发展个性和风格

个性化特点进一步丰富，特色相对稳定，逐步形成属于自己的教学风格。

（4）具有评价结果多元认同性

评价结果得到学校领导、学生、同行和社会的认同。

（5）具有可持续进取的开放性

以开放的心态对待教育教学，形成锐意进取、开拓创新的风格。

23、教师如何进行自我反思

(1)思所得,每一堂课总有自己满意的地方,也就是成功之处,并把它们归类整理,提升形成一些带有规律性的东西,供以后教学时参考使用,在此基础上不断地改进,完善,推陈出新.

(2)思所失,任何一节课,或多或少都有一些不足,教师课后要进行回顾,梳理,并对其作深刻的反思,探究,使之成为引以为戒的教训,及时弥补不足,才能不断走向成功.

(3)思所难,教师课后把教材难点的处理方法,教学的信息反馈或效果,今后改进的教学设想等写下来,并进行深入细致的分析,比较,研究,长期坚持,必将极大的提高教师处理教材难点的能力,化难为易,再帮助学生突破难点,加深对教材的理解.

(4)思创新,教师在课后,应该静心思索自己在教法上有哪些创新,知识上有什么发现,组织教学方面有何新招,启迪是否得当,训练是否到位等.及时记下这些得失,并进行必要的归类与取舍,扬长避短,精益求精.

(5)在他人评价中反思,在充分发挥教师自我评价的主体作用的同时,还应充分重视和发挥学生,同事及家长评价的作用.特别是学生和同事评价尤为重要.

(6)在评价学生中反思,对学生学习过程的观察,学习行为的分析,学习结果的反思,这样有利于教师对自己的教学进行全面判断,分析自己的优势和不足,明确自己的努力方向.

24、请你谈谈音乐课中如何合理的使用多媒体？

答：在音乐教学中，充分发挥多媒体教学的优势，可以大大激发学生学习音乐的兴趣，启发学生的思维，丰富