二年级下册数学教学设计-4.6 万以内数的读写（中间带0的）丨苏教版_第1页
二年级下册数学教学设计-4.6 万以内数的读写（中间带0的）丨苏教版_第2页
二年级下册数学教学设计-4.6 万以内数的读写（中间带0的）丨苏教版_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

二年级下册数学教学设计-4.6万以内数的读写（中间带0的）丨苏教版一、教学背景和教学目标1.1教学背景本次教学设计针对二年级下册数学教学中的“4.6万以内数的读写（中间带0的）”这一内容进行设计。本课程主要是帮助学生掌握如何正确地读写4.6万以内的数字，特别是中间带0的数字。1.2教学目标能在教师指出数字的位置后，正确快速地阅读数字。能正确地用数字和汉字表示4.6万以内的数字。二、教学内容和教学重难点2.1教学内容原理讲解：介绍4.6万以内数的读写原理和规则。读数练习：老师呈现数字，要求学生快速正确地读出来。写数练习：老师呈现数字口述，要求学生正确写出来。2.2教学重难点学生要理解数字的4.6万以内的数量级和读写规则；学生需要从口语上和书写上掌握数字的正确读写方法。三、教学方法和教学过程3.1教学方法引导式教学：老师提问在教学前是否遇到过看不懂的数字，是否想过学习数字的读写方法等；示范式教学：老师口述数字，学生一边听，一边跟读，并在黑板上写出数字。3.2教学过程第一部分：原理讲解（10分钟）老师向学生介绍数字的读写方法，并讲解中间带0的数字该如何读写。第二部分：读数练习（10分钟）老师呈现数字，要求学生快速、正确地读出来，演绎其中还会出现中间带0的情况。同时需要老师提醒学生注意读数的正确顺序，以0结尾的数字先读“零”再读“十”；以0开头的数字先读“十”再读“零”。第三部分：写数练习（10分钟）老师口述数字，学生在本子上书写，并不断加深难度，演示那些中间带0的数字，同时要求学生注意数码专注和书写认真。第四部分：课堂练习（10分钟）老师结合课本中的习题，让学生自己阅读数字，并写下该数字的汉字标记，巩固学生所学知识。3.3教学总结在教学过程中，老师要时刻提醒学生注意数码位置；老师要求学生重视读写数字，防止散漫和疏忽；老师需要及时回答学生的问题，从而能使学生更好地掌握数字的读写方法。四、教学评估和教学反思4.1教学评估教学评估主要是课堂习题的口头答问，带有难度的习题要学生写在作业本上，以便教师随时查看。4.2教学反思教师需要在教学过程中加强学生对数字读写中的注意事项的教育；对于一些特别难的数字，需要掌握小技巧进行口诀记忆，加强课外练习和积极性

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论