大学思政教育中环保与生态文明理念的融入与创新研究获奖科研报告

大学思政教育中环保与生态文明理念的融入与创新研究获奖科研报告摘

要：随着经济的发展，生活水平的提高，资源和环境问题也日益凸显和尖锐化。生态不平衡和环境污染已成为当下面临的重要问题。大学生作为祖国建设的未来接班人，加强思想教育是建设生态文明的有效途径。因此应着眼于促进学生全面发展和综合素质的提高，挖掘其教育价值，自觉养成保护生态环境的思想觉悟。

关键词：思政教育;大学生;生态文明;环保

引言

从石器时代、铁器时代再到机器时代，人类对自然界的改造越来越深入，但在索取的同时，逐渐忘记了生态自然和社会生命是紧密联系在一起的。新时代的大学生是生态文明建设的首要“践行者”，思政教育是对学生思想的一种引领。从政治理论层级和活动实践两方面，教育青年学子树立环保理念，并作为社会群体的榜样，贯彻到日常生活中。

一、教育对生态文明建设的重要性

教育是生态文明理念的有效传播者，大学生是参与环境保护，渗透环保理念的“践行者”和“播种者”，三者息息相关。学校开展有关课程，是加强大学生思想道德教育的有效途径，也是实现全民生态素养的现实需要。知识教育是学生获取科学知识、增强环保素养、提高道德理念的重要渠道，引导和帮助学生正确认识人与自然的关系，提高保护生态环境的实践认知能力。通过搞好知识教育、实践教育及养成教育，让学生在动态、开放、生动、多元化的学习实践中收获知识，加强观念培养。目前，很多学校传统教育仍是主流，未将环保和生态文明理念与教育相融合，如何将两者有机结合是需要重点思考的。生态教育只有得到教育部门的大力支持，避免其边缘化，才能培养学生的核心素养。作为一个很好的教学引导点，融入到生活中，从小事点滴做起，传播给更多不同的社会群体。

二、生态文明建设融入高校教育的路径探索

人与自然从来都不是征服和被征服的关系，唯有和自然相互依存、和谐共处，才能实现长久的稳定发展。生态文明建设是中国特色社会主义事业的重要内容，关系人民福祉，关乎民族未来。需要全民长时间的不断努力。提高全民生态文明建设意识，是刻不容缓的。教育作为普及生态建设最有效的途径，应如何融入到高校教育中？

（一）开发具有自身特色的生态道德教育课程

利用现有的资源，强化办学特色，开发各种不同的教育课程，为学生提供多样化的选择。在教学大纲要求的基础上，灵活运用教学手段，充实教学内容，拓展外延知识。围绕生态道德、生态环境及生态建设，向学生传授行为规范及理念知识。教师要深挖教材，加强思政和生态建设之间的关系，相互融合和贯通，寻找渗透点，扩大渗透面，使生态教育在学科的交融互动更加自然、贴切，便于理解。

（二）拓宽生态视野，加强实践教育

在經济快速发展的时代，生活水平不断提高，到处都是高楼叠起，学生很难接近自然，为了有更好的切身体会和共鸣，学校应在课程之外穿插实践教育。比如（1）组织兴趣小组，利用课余实践，阅读生态科普读物，参加环保公益活动，并撰写感想，向身边人传达自己学到的知识。（2）举办参观、讲座等活动，采用“看”和“讲”的方式，对学生进行生态教育，使学生扩大知识领域，增强环保意识。（3）定期开展主题活动，利用和生态环境有关的节日，利用征文写作、读物分享及线下活动等方式，吸引学生主动参加。

（三）培养学生的自觉意识

作为一名新时代大学生，首先要做好自己，通过个人行为影响身边人。务必确立一个观念即自身同属生态的一部分而不是局外人，做到从小事上要求自己。这不复杂，但有时不容易做到，因为有时会违背人的意识惯性。

（1）注重学生自我教育，在课程中利用多手段、多方式激发学生促进生态文明建设的积极性、自觉性，培养其监督别人的能力。认识到目前面临的问题，形成良好的习惯。

（2）注重学生的行为教育，大学时期，每个学生都在建构自己完整的三观，此时塑造的思想价值观念及形成的行为习惯，会对其产生深远的影响。因此要引导和培育学生树立生态道德观念，养成生态道德行为。

（3）注重家校结合，在思政教育的过程中，应让家长参与进来，通过线上的一些互动，为学生家庭营造良好的生态道德教育氛围，推动生活方式向环保方向转变。

三、生态文明视域下，思政教育开展与构建的优化研究

生态不平衡不是一天造成的，解决也不是一时的，需要从教育入手，从人们的思想观念出发。大学生的思想教育是培养生态文明素养的首要部分，高校的教育大纲应该把环保和生态内容融入进去，从思想道德的角度去激发学生的意识，从专业的环境课程中引导学生树立正确的观念，两者相辅相成。

作为教师，一定要深入到学生中去，与学生同参加，互监督，将自觉意识进行到底。目前很多高校的教师，也存在“事不关己”的态度。教师应全面了解情况，耐心引导，激发其积极性。从“垃圾分类”、低碳出行、随手关灯等小事开始做起。在一个大众意识都不够成熟的社会里，人很容易从众，重复他人的作为，觉得并不是问题。但从环保角度讲，属于个人问题，所以首先做到的是不从众，用高于学生的行为要求自己。

作为学生，同样有责任为社会树立好保护生态环境的榜样。最重要的是以身作则，其次是要勇于发声，不要害怕自己的“发声”，去指出破坏生态环境的作风，宣传正确的环保及生态文明观念。即使声音很微弱，也要相信志同道合的人不会少。多参加一些环保或保护生态的活动，用实际行动实现自己的理念。

不论教师还是学生，这些观念的培养及养成，都需要高校教育的渗透和重视，引导和帮助学生正确认识人与自然的关系，热爱自然、善待自然、保护自然的理念，提高实践认知能力。

四、结语

在国外，环保从教育融入已经有了可借鉴的成功经验，从思想道德角度逐层深入，教材内容详实，理论和实践相结合，增强环保意识。在国内，虽然大部分学校将环境保护和思政