四年级语文下册第三单元11白桦新学习单课件新人教版

11白桦第1课时第2课时第1课时游戏导入，激发想象“晖”是本课要求会认的生字，从日字旁你猜一猜这个字跟什么有关系？你看到这个词语的时候会联想到什么？你看到了什么？跟太阳有关。我仿佛看到太阳慢慢升起来了，发出灿烂的光芒。我看到了太阳射出万道金光，阳光像金子一样发出灿烂的光芒。晖金晖灿灿的金晖

同桌之间来做这个游戏吧，注意要体会词语之间的细致区别，而且还要善于表达出词语的不同感受。诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。霞朝霞姗姗来迟的朝霞选自“课前预学单”第6题收集资料，完成下面的作家名片。姓名：____________________________国籍：________

职业：________

代表作品：______________________________________________________________________

其他：__________________________________________________________________________________________________________________

组诗《波斯抒情》、长诗《安娜·斯涅金早期诗作描写农村自然景色，十月革命后的部谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁苏联诗人娜》、诗集《莫斯科酒馆之音》《苏维埃俄罗斯》等。分诗作企图反映新的革命生活，但仍留恋革命前农村的田园生活。初读课文，识记字词

看看图片，你们在生活中见过这种树吗？这种树给你们留下了怎样的印象？白桦很美，有一个国家，就以它为国树。这个国家就是俄罗斯。白桦生性耐寒，树干银白，气质高雅。俄罗斯人民喜欢白桦的美丽、高洁。

请同学们自由练读全诗，要求读准字音，读通句子，读出节奏。读完诗歌后，勾画出不理解的诗句。选自“课前预学单”第2题读一读下列词语，注意读准字音。白桦潇洒绽放朦胧寂静徜徉毛茸茸灿灿的金晖姗姗来迟的朝霞白雪皑皑的树枝细毛丛生，柔而软的样子。模模糊糊，看不清楚。闲游；悠闲自在地步行。形容慢腾腾地来晚了。洁白的积雪银光耀眼。zhàn翘舌音ménɡlónɡ后鼻音chánɡyánɡ后鼻音shān翘舌音ái不是鼻音选自“课前预学单”第4题用“____”给下列加点的字选择正确的读音。毛茸茸（rónɡ

rōnɡ）花穗（huìsuì）齐绽（diànzhàn）涂抹（māmǒ）····选自“课前预学单”第3题观察本课要求会写的字，并把它们工整地写在下面的田字格中，每个字写两遍。桦桦桦涂涂涂茸茸茸绣绣绣潇潇潇穗穗穗朦朦朦胧胧胧寂寂寂霞霞霞抹抹抹注意右边秃宝盖的下面还有一个小短横，不要漏了。在书写的时候横折折折钩要稳，最后一笔撇要穿插到绞丝旁的下方。在书写时要注意横画的长短和间距，最后再写右下部夹在中间的撇和点。右边的上面一横长，下面一横短。朗读课文，整体感知

请四个同学起来合作把这首诗读一读，每个同学读一小节诗。其他同学闭上眼睛，听他们朗读，想象画面，争取从诗句中“看”到白桦大概的样子。

这首现代诗和我们本单元学过的前两首诗有点儿不一样。谁来说说你的发现？

我发现《白桦》有四节，《繁星》每首只有一节。而且《白桦》每节都是四行，《绿》第一节只有两行。

《白桦》每节都排得很整齐，《繁星》有的诗行前面有空格。

《白桦》虽然是现代诗，但是每行的字数还是比较接近的。而《绿》和《繁星》每行的字数有多有少，变化比较大。我发现《白桦》像古诗一样，双数行是押ɑ韵的。选自“课中导学单”活动一提炼信息，梳理脉络。第1小节：点明白桦的______和______。第2小节：描写______中的白桦。第3小节：描写______中的白桦。第4小节：描写______中的白桦。这首诗主要写了“我”窗前的一棵白桦树，它玉立在_____之中，中披着白雪，是那么___。寒冬美位置雪花金晖朝霞样子选自“课中导学单”活动二想一想，诗人分别从哪些角度观察并描写了白桦，有哪些色彩的描写。

观察角度色彩描写白桦“我”的__________枝头_____、金晖里白桦四周涂上__________的流苏灿灿的_____白雪皑皑、银色的光华窗前白桦寂静中银霜洁白金晖

白桦是本诗的中心意象，通过诗人的描写，它给你们留下了怎样的印象？请同学们四人一组读诗，用自己喜欢的方式读。高大、挺拔、亭亭玉立、晶莹闪亮、不怕严寒。肃穆、纯净、圣洁；寒冬中挺立，又格外的坚定。高贵、高洁。第2课时温故知新，导入新课

读一读下面的词语。白桦潇洒绽放朦胧寂静徜徉毛茸茸洁白的流苏灿灿的金晖姗姗来迟的朝霞晶亮的雪花银色的光华白雪皑皑的树枝具象画面，感受形象

白桦在不同的季节有不同的美，你知道诗人叶赛宁写的是哪一个季节的白桦？春

夏秋冬

从哪些词句可以推断诗人写的是冬天的白桦的？默读诗歌，找一找。毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒。串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。在灿灿的金晖里/闪着晶亮的雪花。它向白雪皑皑的树枝/又抹一层银色的光华。选自“课中导学单”活动一抓关键词，品读诗句。找出诗中描写含有“雪”字的诗句，想象雪中白桦图，说一说你看到了怎样的画面。我看到了_______________________________________________________________________________________________________________披了一身雪花雪绣的花边潇洒闪着晶亮的雪花白雪皑皑的树枝白桦披着一身雪花，厚厚的积雪堆在枝头，仿佛是给白桦绣上了白色的花边。它静静地站在雪中，是那么高洁、挺拔。选自“课中导学单”活动二品味修辞，感受语言之美。读第2小节诗，对照图片，发挥想象，完成下面的练习。毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。“花边”是指雪花堆积在白桦树的树枝上像____________________________。“花穗”是指白雪覆盖的树枝像___________。一串串鲜花“流苏”是指雪花披在白桦树上像____________。洁白的流苏给白桦树绣了一个白色的花边选自“课中导学单”活动二品味修辞，感受语言之美。说一说这一节运用了什么修辞手法？

在这里，诗人用“___________、________、___________”来形容被白雪覆盖的白桦树，运用_______的修辞手法，让我们感受到了雪中白桦树的形态优美。雪绣的花边串串花穗洁白的流苏比喻毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。

一边读第3小节，一边想象画面。在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。光线不明，看不清楚。

早上，天没有亮，外面非常安静，只是隐隐约约看见白桦站立在我的窗前。“朦胧的静寂”让你感受到什么？

描绘了一种特别的静态美，白桦树挺立在雪中，是那样的挺拔。没有声音。在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，

读着这样的诗句，你仿佛看到了怎样的画面？

仿佛看到了天慢慢变亮了，太阳升起来了，它的光芒让披在白桦树上的雪花变得晶亮晶亮的。

使之前静静挺立的白桦展现一种特别的动态美。让我们想象画面，一起读一读第3小节。在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。读第4小节，读好短语，注意表示色彩的词语。白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。

拟人，准确而生动地表现了朝霞生成的过程。突出了朝霞的形态之美，更加衬托出白桦的秀美，朝霞渲染下的白桦大有“红装素裹，分外妖娆”之意。白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。徜徉姗姗来迟

请同学们自由读一读整首诗，找出能表达诗人对白桦不一样的情感的词句。品词析句，感悟诗情“银霜”和“雪花”写出了雪中白桦的洁白；“涂”准确描绘出白桦树干上的一层洁白的表皮；“披”字把白桦拟人化了，字里行间藏着诗人对洁白、高洁的白桦的爱。

白桦披着一身雪花，那叶子未全脱落的枝头上落满了松软的雪，毛茸茸的。白色的树梢，映衬着紫色的树枝，仿佛给白桦镶了一道“雪绣的花边”。那毛茸茸的树枝像串串绽放的花穗，如流苏一样好看。作者为什么对白桦有着这样深厚的情感？白桦是俄罗斯的国树，诗人对白桦的礼赞中，包含着对自然的爱，更包含着对民族的热爱和对祖国的炽烈情感！内在美——不畏严寒顽强不屈爱家乡爱祖国仔细读读下面的小诗，你从中读到了什么？对比阅读，研读赏韵悬崖边的树曾卓不知道是什么奇异的风将一棵树吹到了那边——平原的尽头临近深谷的悬崖上它倾听远处森林的喧哗和深谷中小溪的歌唱它孤独地站在那里显得寂寞而又倔强它的弯曲的身体留下了风的形状它似乎即将倾跌进深谷里却又像是要展翅飞翔……

诗人选取生活中独特的自然意象，字里行间透露着对悬崖边的树的赞美，对人的不屈的精神、高远的理想的赞美。比较阅读，领悟写法。

读完曾卓的《悬崖边的树》，请你跟叶赛宁的《白桦》作比较，完成下面的表格。

《白桦》《悬崖边的树》共同特点对象表面_______，实则_______。外在特点内在品质

两首诗都借助事物表达情感，这样的情感不虚假。我们把这样的写法叫____________，从字里行间，我们体会到诗人__