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文档简介

第三单元起始课

年级：高一学科：语文（统编版）主讲人：徐德琳学校：北京市八一学校1.整体把握单元学习内容，了解古代诗歌的学习方法。2.了解单元学习主题，明确单元学习目标及活动要求。3.了解古代诗歌发展概况，认识古代诗歌的当代价值。学习目标

阅读课本第三单元，整体了解单元学习内容。学习任务一课文是最为重要的学习内容。阅读课文单元导语强调了阅读古诗词的意义，介绍了这一单元诗歌的大概风貌，提出了学习方法和目标。阅读单元导语学习提示概括介绍了诗歌的主要内容、情感和艺术手法。阅读学习提示单元学习任务都是实践性学习，提示了我们学习古代诗歌的方法：知人论世、诵读、欣赏艺术手法、撰写文学评论等。阅读单元学习任务1．了解古代诗歌的基本概况，掌握古代诗歌鉴赏的基本方法。2．理解8首古代诗歌思想感情的异同，体会生命的不同诗意。3．在反复的诵读和想象中感受欣赏古代诗歌独特的艺术魅力。4．学习写文学短评，在表达实践中提升批判思维与创新思维。5．认识古代诗歌的当代价值，提升审美能力，增强文化自信。单元学习目标

分小组展示古代诗歌发展概况的思维导图，交流分享收获。学习任务二古代诗歌发展概况思考讨论：鉴赏古代诗歌的方法有哪些？学习任务三1.寻找诗心，把握情感基调篇目

诗心《短歌行》

忧《梦游天姥吟留别》

安能摧眉折腰事权贵，

使我不得开心颜？

2.知人论世，深入理解情感

篇目作者时代

创作背景《梦游

天姥吟留别》李白唐

唐玄宗天宝元年，李白奉诏来到京城长安。他本想有所作为，但玄宗只把他看作词臣，并不重用。李白不肯与权贵同流合污，一年多便被赐金放还。离开长安后，李白与杜甫、高适游山东，后准备南游吴越，临行前作本诗。3.鉴赏艺术手法，感受诗歌魅力

篇目

艺术手法《永遇乐》

用典《声声慢》

意象：酒、大雁、黄花、梧桐、细雨4.学习前人评论，加深理解认识

篇目前人评论《琵琶行》

满腔迁谪之感，借商妇以发之，有同病相怜之意焉。比兴相纬，寄托遥深，其意微以显，其意哀以思，其辞丽以则。（清《唐宋诗醇》）

“枫叶荻花秋瑟瑟”，此句绝妙。枫叶红，荻花白，映秋色碧也。（明·杨慎）

5.审辩阅读，促进思维发展

篇目

思考点《声声慢》1.“晓来风急”还是“晚来风急”？2.“憔悴损”：是人憔悴还是花憔悴？抑或是人与花俱憔悴？6.撰写文学短评，沉淀固化鉴赏

篇目

短评角度《归园田居》

白描手法《琵琶行》

音乐描写单元学习活动

为了传承中国古典诗歌，打造诗意校园，学校举办“生命的诗意”古典诗歌节。诗歌节上特设了读诗、画诗、论诗、写诗四个板块，同学可以根据自己的特长和兴趣选择参加。1.读诗从本单元的古诗词中选择一首朗诵或吟唱，要求有配乐。可以单独完成，也可以小组合作完成。2.画诗从本单元的古诗词中选择你喜欢的一两句诗，画出诗意，然后做成书签，评选后在图书馆进行展示。3.论诗优秀的古诗词往往具有深刻的意蕴和独特的艺术匠心，请从本单元古诗词中选择一首，发现这首古诗词不同于其他7首的独特之处，写一则400字左右的文学短评。4.写诗以“秋”为主题创作一首古诗词，注意体裁的要求。如果选择律诗或绝

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