花城版音乐小学一年级教学计划下册同步教案及教学总结

花城音乐一年级下册教学计划、教学设计及教学总结

一、指导思想

音乐教育是实施美育的重要途径，对于培养学生德、智、体、美全面发展，提高全民族的素

质和建设社会主义精神文明有着重要作用。以音乐素质的培养为目标，使学生掌握一些音乐知识

和音乐的技能技巧，更重要的是通过这一阶段的音乐教学活动，让学生在音乐的熏陶下萌发了对

音乐的感知和情感反应能力，使其中多数人在今后能成为具有良好素质的音乐欣赏者或爱好者。

突出音乐学科的特点，把五爱教育和活泼乐观情绪、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，使

学生成为四有的培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，并初步接触外国优秀音

乐作品，扩大视野，使学生具有初步感受、表现音乐的能力。

二、学生情况分析

1、基本情况分析：本学期所带一年级1、2、5班音乐课，各班人数均在58人左右。大部

分学生，对音乐课有着浓厚的学习兴趣，而且，经过前个学期的教育以及生活中的诸多媒体的有

意或无意之间的传播，使学生已经开始产生对音乐的认识和喜爱，再对抓好本学科的教育教学来

说是一件大好事。但是，对于部分学生因多方面客观条件的限制和约束，不仅仅是对音乐方面的

知识与技能懂得少得不能再少，而且在思想认识水平方面也过于“闭关自守”，即不愿接受新事

物式的思想理念约束着他们，对音乐课的开设丝毫不感兴趣，面对这样的情况，要想将本学期的

音乐教育教学抓出较为理想的成效确实不太容易啊！

2、双基情况：学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教

法，要培养学生专长，即〃普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性

活泼，我会在这一点下功夫。首先培养学生养成良好的音乐习惯，例如听到音乐会做好课前准备,

听到节奏会安静等，并从培养学生兴趣重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，

让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

二、教材简析

1、教材内容：一年级下册共编6个主题单元和一个选唱单元。基本内容包括：音动画故事、

歌曲、欣赏、器乐、歌表演、集体舞、音乐活动和音乐知识等内容。

2、教材分析：作为全新的教材，在编写中体现了以下基本理念：

(1)强调〃以学生发展为本，注重学生个性发展”；

(2)以审美为中心；

(3)以文化为主线(单元主题)；

(4)加强实践与创造。

新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可

听性。降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主。在创造与活动中，开展多

种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位、多角度，形式丰富多彩了。

三、总的目标及要求

1、用音乐陶冶孩子们”五星在闪耀”的形式，对学生进行全方位的评价，而不是仅限于音

乐学科本身。

的情操，启迪儿童心灵，让孩子们热爱音乐，感受音乐的美，用音乐的节奏、旋律打动孩子

们的心通过音乐教学，培养学生对音乐的兴趣与爱好。

2、在学习歌曲的同时进一步学习音乐的基础知识和基本技能。

3、培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。

4、陶冶情操，进行爱国主义和集体主义教育。

5、培养学生养成观察生活小事物的习惯，并将它带到音乐中适当进行歌词、节奏、舞蹈的

创编。

四、具体目标

(-)感受与鉴赏

1、逐步养成良好的欣赏音乐的习惯，进一步感受自然界和生活中的各种声音，并会模仿。

2、体验不同情绪的音乐。

3、聆听进行曲、舞曲、儿歌不同风格作出相应动作；

4、聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲片段，进一步感受风格。

(-)表现

1、学习正确的唱歌姿势，并养成良好的唱歌习惯；学习自然的呼吸，做到不耸肩，不出声。

2、每学年背唱6—8首歌曲；

3、认识或见识几种常见的儿童打击乐器，并会演奏能为歌曲伴奏。

4、能作简单的律动、歌表演。

5、认识简单的音乐符号。

(三)创造

1、歌词的创作活动：能根据乐曲风格和歌词结构对歌曲进行再创作。

2、音乐活动能力的培养方面：能随音乐的不同情绪、节奏、节拍的变化，有表情地进行律

动，模仿动作和即兴动作。

3、音乐活动：能根据音乐创编故事和表演简单的情景。

(四)音乐与相关文化

1、在学习中学会与他人合作。

2、了解各民族音乐及相关文化。

3、音乐与生活的联系。

五、教学措施

1、教学内容的处理方面：低年级以听唱法为主，让学生能跟随音乐自己主动化的进行合理

的学习，一年级不要求识谱，主要是积累音高的感性经验。在音乐活动中逐渐积累知识与技能而

律动及表演是本教材的重点。认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准

备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。积极和其他学科沟通，积极研究学科整合，

响应新课标要求，多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经

验。

2、教学方法和教学手段方面：

(1)根据本班学生的实际情况，再整个教育教学环节之中，立足于以激发学生学习音乐的

兴趣，在此基础上去对学生进行相关的知识与技能的训练和培养。

(2)因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

(3)设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

(4)课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的

调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式,

培养学生的团结协作能力及创新能力。

六、奋斗目标：激发和培养学生对音乐的兴趣；开发音乐的感知力，体验音乐的美感;

能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动；培养乐观的态度和友爱

精神。音乐教学在学校教育中起着其他学科不可代替的特殊作用，是实施美育教育的重要途

径。为了让学生树立正确的审美观，在教学中作这样的尝试：

1、利用教材的德育因素，帮助学生学会选择健康的歌曲，抵制消极负面的影响。

2、教会学生正确的发声，让学生会体验美创造美。

3、利用教材因素，培养学生鉴赏美的能力。

4、用唱、打、念、吹的结合，培养学生创造美的能力。

当前教育事业正处于应试教育向素质教育转轨的重要时期，摆在我们面前的一项重要

任务之一，就是深入广泛的全面提高美育教育，培养学生的审美意识，让他们树立正确的审

美观，懂得创造美、表现美、欣赏美的重要意义，并积极主动的参与实践、创造美，进而提

高学生的综合素质。

花城版音乐一年级下册第1节《落雨大》教学设计

课时：1课时

课类：设计-应用

教学策略/教学思路：以兴趣爱好为动力，根据学生身心发展规律和审美心理特征，激发和培养学生的学习兴趣，让学

生能够对广东音乐作品感兴趣，并能够主动探索音乐所表达的形象。引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握,

领会音乐要素在音乐表现中的作用。鼓励音乐创造，发展学生的想象力，增强学生的创新意识。

教材分析：《落雨大》是一首广州方言童谣，歌曲轻快活泼，富有南国生活情调，表现了轻松活泼的雨中情趣，展现

了一幅小孩子眼中的雨中街景。歌曲生动有趣，曲调具有鲜明的广东音乐调性特点。语言与音乐交融一体，通俗易懂，

朗朗上口，多年流传，是一首深受小朋友喜爱的歌曲。

学情分析：一年级学生具有好奇、好动、好模仿的特点，能够本感受歌曲情绪。一年级在小学阶段是培养阶段，是培

养学生音乐学习兴趣的和打下坚实基础的重要阶段。因此在一年级的音乐课堂中应注重学生的学习兴趣，通过优秀的

广东音乐作品培养学生对学习广东音乐的兴趣，为终身学习广东音乐、传承广东文化奠定良好的基础。

教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。

教学用具：课件、录音机

学生用具：课本

课题《落雨大》第一课时学科音乐年级一年级

1、知识与技能：欣赏歌曲广东粤语童谣《落雨大》，感受模拟落大雨时的欢快旋律。学习用广东方言演唱

歌曲《落雨大》，用欢快甜美的歌曲表现歌曲的童趣。用不同的节奏表现雨声，通过变化的节奏为歌

曲伴奏，使歌曲表现力更丰富、更富有感染力。

教学

2、过程与方法：创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表

目标

现和创造能力。

3、情感态度与价值观：通过歌曲《落雨大》的学习，感受人与自然的融洽关系，感受在雨中玩耍的欢乐，

用歌曲表现儿童的生活情趣。

重点学习用广东方言演唱歌曲《落雨大》。用不同的节奏表现雨声，通过变化节奏为歌曲伴奏。

难点

感受4/4拍子的节奏，感知欢快明亮的旋律，按节奏拍手和哼唱歌曲。模仿挡雨、担柴、蝴蝶飞等律动。、

愉快的我歌载舞。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课教师播放2010亚运会开幕式的表演《落学生观看视频，欣赏开幕对本课要学的歌

雨大》视频，并介绍:在亚运会开幕式序曲篇章,式现场的精彩表演曲有个初步的了解，

当一片晶莹的芭蕉叶载着男孩落人场中心，《落知道这首歌曲的地位。

雨大》这首广东人耳熟能详的粤语童谣随即响

起。

讲授新课

1、欣赏歌曲：教师播放歌曲范唱音频。速度：1,学生欣赏歌曲并且回答：

1、对歌曲完整的欣

中速歌曲的速度和情绪是怎样的？

赏，体会歌曲的情绪。

情绪：童趣地2、学生看歌谱，听着歌曲，

2、体会歌曲的节奏

2、听听、拍拍、敲敲：教师指导学生试着拍节拍手为歌曲伴奏。注意拍手时,

特点，加深对旋律的

奏。要控制音量。

印象。

3、学生看着歌词听着粤语歌

3、激发学生兴趣，了

3、听歌词：教师播放录音，出示歌词和图片。词，感受广东言特点。

解广东方言。

4、学生先逐字听读歌词，然后

4,因为歌词少，所以

4、读歌词：教师逐字播放歌词读音，然后播放和广东小朋友一起来读粤语歌

可以试用粤语来读。

完整歌词读音。词！

5、培养学生的分析

5、学生根据歌词的大意，

理解能力。

5、理解歌词大意和歌曲的思想：下大雨啦，水结合图片和歌曲的旋律，试着

都把街道淹了，阿哥还要去卖柴。落雨天出门一说一说歌曲的内涵。

般都要穿雨鞋或者凉鞋，可是阿嫂却打扮得工工

整整、花枝招展，穿上了漂亮的花鞋。这些语言

表现了孩子风趣、童真的观察视角。歌词所描述

的水浸街、卖柴的阿哥与阿嫂的形象形成了鲜明

的对比，充满诙谐与童趣。

6、通过之前歌

6、歌词学唱：先用普通语学唱，然后学9、学生跟着老师的琴声

唱粤语歌词。词诵读，粤语歌词练

自己填词演唱。唱难点被克服。

7、学生对力度记号

7、歌曲的艺术处理：教师给歌曲加上力度记号有个初步的印象，并

和换气记号，指导学生按要求练唱。7、学生跟着老师的练唱力度合理换气。

和正确换气位置练唱歌曲。8、歌曲巩固练习，

8、我是小小歌唱家：教师播放录音，指导学生培养师生的配合能力。

进行歌曲表演唱。8、学生按照老师的要求进行9、培养学生的节奏

接龙唱表演。感的练习。

9、我是小小伴奏家：教师指导学生用打击乐器

给歌曲伴奏。9、选择适合表现落雨下的打

击乐器，边唱歌曲边伴奏吧！

拓展延伸教师播放两段视频，让学生欣赏，并且找培养学生的节

听一听，看一看视频中

到视频中相同或相近的打击乐器以及生活用品奏感和创造力。

小朋友手中的打击乐器是怎样

来仿打节奏或创编节奏。然后教师播放旋律让学

来表现“落雨大”的。你能模

生用打击乐器伴奏

仿视频中的小朋友一起打-打节

奏吗？

课堂小结今天我们欣赏和学唱了好听有趣的广东学生总结本课的收获。对本课内容进

童谣，生活在广东的小朋友一定感到很自豪呢。行总结的同时，对学

广东童谣是广东文化的重要组成部分，希望同学生进行思想教育。

们以后多唱一些广东童谣，把的广东童谣发扬光

大。

板书

「歌曲速度：中速

歌曲岫；脉地

「下大用啦.水都把街道淹了

，-歌词大色时去卖柴

_可是阿斓州打扮得工工整电、花枝招展.穿上了潭亮的花也

照嬲聘所塘襁期溯湃唯霸撇理解

花城版音乐一年级下册第1节《海娃变油娃》教学设计

课时：1课时

课类：设计-应用

教学策略/教学思路：以兴趣爱好为动力，根据学生身心发展规律和审美心理特征，激发和培养学生的学习兴趣，让学

生能够对广东音乐作品感兴趣，并能够主动探索音乐所表达的形象。引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握,

领会音乐要素在音乐表现中的作用。鼓励音乐创造，发展学生的想象力，增强学生的创新意识。

教材分析：《海娃变油娃》是一首根据客家童谣稍做改编整理的歌曲，由6个乐句组成，歌曲简单易唱。除了学唱歌

曲、感受客家童谣风格外，还蕴含着对学生进行爱国主义思想教育的目的。

学情分析：一年级学生从整体水平来看，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，有一部分学生很有音乐天

赋，对音乐的兴趣很浓厚，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用；但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中

还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。

教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。

教学用具：课件、录音机

学生用具：课本

课题《海娃变油娃》第一课时学科音乐年级一年级

4,知识与技能：学唱歌曲，有感情地歌唱；复习基础节奏以及视唱歌谱，感受3拍子的节奏的规律和特点，

保持恒拍感，掌握三拍子节奏特点.

教学

5、过程与方法：创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的

目标

表现和创造能力。

6、情感态度与价值观：通过欣赏，学唱《海娃变油娃》让学生熟悉广东客家山歌的风格了解人民的生活带

有浓列的岫片并启用学生执野南海.执镑祖国的情怀.

重点在三拍子的韵律下，有规律地演唱歌曲旋律，试找出歌曲的相同和不同乐句，进行对比演唱。

难点广东童谣与客家山歌韵味的演唱。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课

1、听听、填填:教师播放要新学的歌曲《海1、学生边听歌曲边把不完整的歌

1、此活动主要是让学

娃变油娃》（答案:深、大、鱼、虾、大油层、词补充完整:南海（）来南海（）

生找出歌曲的关键词，

去开发、油娃）呀,南海有（）又有O呀，海底

便于学生在后面的

还有（）呀，

等着咱们（）呀。明天南海变油学唱中记忆歌词。

海哟，咱们海娃变（）呀。

2、学生欣赏《海娃变油娃》的旋2、了解南海丰富的物

2、欣赏图片：教师播放歌曲《海娃变油娃》

律，欣赏图片。产。

伴奏，出示图片。

讲授新课1、歌曲欣赏：教师播放范唱音频1、学生欣赏歌曲并回答：歌曲的1、对歌曲有一个初

速度：中速速度和情绪是怎样的？步的印象，带给歌曲

情绪：自豪地的情绪。

2、跟着老师一起读•读、2,歌曲中难点节奏

2、基础训练：节奏训练拍一拍节奏吧！的练习，有助于歌曲

1、3/4x_xXX1/utsn节奏的准确性。

2、3/4XXXXX|后十六分音符3、考查学生对旋律

、六》

33/4XXXXXXI+3?53、学生认真欣赏歌曲伴奏，找到的感知力。

3、基础训练：旋律练习完全相同的两个乐句。

教师播放歌曲的伴奏，让学生感受哪两句旋

律完全相同。

4、认真听旋律，为以下的歌曲片4,考查学生对旋律

段重新排序。的感觉，对音高的感

、教师出示三条旋律，并且播放歌曲。

4知。

5、听歌曲，跟老师做指挥的动作5、用律动感受歌曲

5,节拍律动：第•拍是强拍（击掌）第二、

或拍手来感受歌曲的节拍律动。节拍，初步r解3/4拍

三拍较弱（食指、中指一起点另一只手的手心）

子的强弱规律。

歌曲的节拍怎样？强弱规律是？

节拍是：3/4拍子

强弱规律：强、弱、弱

6、欣赏、演唱并回答：歌谱中有6,培养学生对音高

、听听、唱唱、我找：歌曲从低音到中音

63哪几个音？你能由低向高排列…音准的感受力。

5共5个音（没有4和7是五声调式）。

下顺序吗？7、歌曲旋律准确性

7、学生跟老师的范唱轻轻的练习。

7、旋律学唱：教师有感情的范唱用“lu”哼唱旋律。

8、歌词学唱：教师弹琴伴奏，指导学生唱普8、学生跟老师的伴奏轻轻8、练唱歌词，唱准为

通话歌词。唱歌词。止。

9、歌曲的处理：9、跟着伴奏音频在老师的指导9、培养学生对歌曲

两小节换一次气下对歌曲进行艺术处理，并完整的的处理能力。初步了

演唱情绪应该充满自豪力度为f表演。解力度记号。

第三乐句要用更强的力度ff10、检验学习成果。

10、教师和学生•起表演：播放音频伴奏。10、师生接龙唱、男女声接龙唱、

分小组接龙唱（每小节交替进行接

龙唱）。

教师播放舞蹈视频,指导学生学习

拓展延伸学习简单的舞

欣赏舞蹈并学习舞蹈

并表演舞蹈《海娃变油娃》蹈动作，培养学生的

《海娃变油娃》舞蹈分节动作。

舞蹈素养。

跟着视频中的小朋友

-起来跳一跳舞蹈。

课堂小结谈一谈这节课学到了对本课内容进

今天我们学习了客家由歌《海姓变油

什么吧！行总结的同时对学生

娃》，体验了客家歌曲的风格，客家对汉民

进行思想教育。

族大家庭都曾作出重要页献，深远的影响。

客家民系继承了中原汉文化的优秀传统。让

我们热爱自己的民族，团结兄弟民族，把我

们的祖国建设得更加美好！

板书

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第一♦♦丁椅《密学）

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花城版音乐一年级下册第2节《小铃铛》教学设计

课时：1课时

课类：设计-应用

教学策略/教学思路：运用柯达伊教学法，通过听、唱、写、创等一系列的音乐实践活动，让学生探索、积累音乐体验,

借助交互智能平板这一教学用具训练音乐记写的学习，从而培养学生音乐学科的核心素养。

教材分析：《小铃铛》为二拍子歌曲，由三个不对称的乐向组成；由“d。、mi、sol”三个音组成的。采用了原先音高学

习的方法一一“音乐台阶”和手号对应。用这一方法，通过视觉就能很明显地显示出“do”与其他音间的相对音高关系。

为了牢固地将“do”记入“我的小音库"中，本课还采取了多种方式相结合，如：手号谱与唱名相结合的谱、手号谱与简

谱相结合等逐步过渡的方法。在模唱《小铃铛》的时候，对新学习的“do”的音高观念作初步感受；，用自己打手号尝

试演唱相应音高的方法，帮助学生进一步巩固三个音的音高观念，并能用稳定拍拍打歌唱歌曲，巩固节奏XX、X并

且用这些节奏为歌曲伴奏。

学情分析：一年级的同学们他们活泼好动、好奇心极强、观察及模仿能力很强。一年级的同学们比较喜欢上音乐课，

在课堂上能较好地配合老师，接受能力较强。上个学期至今一年级学生主要学习、大量练习并掌握了X、XX、X-、0

四种节奏；学习并基本掌握了mi、sol、la、do'、do、re六个音（手势及这几个音的高低感知、模唱）。本学期仍针

对这些知识进行了大量、反复地练习，学生的掌握情况良好。学生的节奏练习形式基本都是模仿、重复（动作），本

节课将首次尝试“认”、“填”

（读谱）-一年级学生在“唱准”方面完成情况不甚理想，存在大声喊唱的问题。

教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。

教学用具：课件、录音机

学生用具：课本

课题《小铃铛》第一课时学科音乐年级一年级

7,知识与技能：让学生在不同活动、游戏中感受和体验“do、mi、sol、la”音高。通过学唱歌曲复习巩固音

高，并参与歌舞表演。复习巩固mi、sol、la三个音的手号，学会do的手号，并能自己打着手号，或

教学者看老师的手号唱出相应的音高。

目标8、过程与方法：能根据书上的手号谱打着手号模唱歌曲《小铃铛》，用己学的知识进行歌曲的应用。

9、情感态度与价值观：将学过的“do、mi、sol”三个音任意选两个音组合竖起来形成和弦进行学习，这样

为他们今后学习多声作品（合唱、重唱等）打下基础并体验团结合作的精神。

重点

能听辨domisol三个音的相对音高，结合柯尔文手势，练习domisol三个音级的准确歌唱。

难点借助交互智能平板这•教学用具，学唱歌曲《小铃铛》并能背唱歌曲旋律与歌词。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课教师出示一段旋律，并且唱给同学听。旋学生听老师唱可说，并引出今天歌曲

律中有1、3、5三个音符小朋友，我们之前学习且旋律里有哪些音符小朋友？中要用到的3个音，并

过3和5的手号-你会打这旋律中哪个音的手号复习之前学习过的手

呢？号

讲授新课

、学习的手号：教师出示的手号的图

1"Do”“Do”1、初步了解

1、学生学习并模仿“Do”的手

片，并且亲自示范。“Do”的手号。

号。

2、复习学习过的mi、soKla的音高和手号：2、回顾学习过的知

2、学生跟着老师一起唱音高

教师出示图片并示范。识。

打手号。

3、1、3、5是好朋友:教师出示儿歌教师唱…3、让学生从视听感

3、学生看屏幕读儿歌，

唱或者弹奏这3个音，按音的高低排序。观上体验音的高低。

并且说一说这3个好朋友谁的

音最高，谁的音最低。

4、练一练：教师在屏幕上出示题目，让学生到4,巩固所学，强化记

、学生根据所学，在方框里,

屏幕前把合适的手号放到方框内。4忆，锻炼音准。

边唱边放上合适的手号。

5、听听、唱唱我最棒：教师出示旋律5、巩固手号打法，唱

6、教师弹奏两个声部的旋律，学生唱“人声，，5、用八分、分二、四分音符准音高，感受不同节

一个声部。

组成旋律，按音符的高低打手拍。

7、分小组，分声部练唱。教师用琴带两个声部,号唱一唱。

6、初步感受总里程

指导学生唱准自己的声部.6、和钢琴“合作”分声部，

的概念。

8、欣赏歌曲：教师播放歌曲《小铃铛》的范唱打手号唱一唱吧！

7、接触“和声”的唱

音频。、小组合作，分声部打手号

7法。

唱一唱吧！8,对歌曲有一个初

9、教师指导学生以节奏的形式读歌词。、学生欣赏由歌曲《小铃铛》,

8步印象。

找出写出这旋律的3个音。

10、教师伴奏，指导学生打手号唱旋律。、按照节奏读一读歌词

99、节奏准确性

吧！练习。

10、学生在老师的指导10、之前的练习

11、教师伴奏指导学生唱歌词。下，跟着伴奏唱一唱歌曲学生再唱旋律时

的旋律。可以跟琴视唱。

11、跟着老师的琴声，唱11、歌曲简单，

-唱歌词吧！学生跟琴就可以

自己唱准词。

拓展延伸教师按学生的特长和兴趣，给学生分好分组表演：丰富课堂，

组，指导学生按角色唱好歌曲。碰铃组伴奏巩固学习内容。

演唱组唱歌词

手号组打手号

课堂小结这节课我们认识了"Do”的手谈一谈这节课学到总结本课知

号的打法，复习巩固了“Mi”、“Sol”、〃了什么吧！识，巩固重点内

La”三个音的手号，还模唱了歌曲《小容。

铃铛》。今天的收获真大呀，不要忘记

练习巩固哦!

板书

花城版音乐一年级下册第2节《瑶家儿童爱唱歌》教学设计

课时：1课时

课类：设计-应用

教学策略/教学思路：教师积极引导学生参与音乐实践，从听辨do、mi、sol三个音、创编曲子、学唱歌曲，用小乐器

为歌曲伴奏，学习瑶族舞蹈等的形式激发学生学习的热情，循序渐进的教学模式达到良好的效果。使得学生感受歌曲

的魅力，沉浸在欢乐的学习中。

教材分析：《瑶家儿童爱唱歌》这首歌曲是由“do、mi、sol”三个单音组成。D调，结构为两个乐句。每一句的中间与

结束部分都加入了旋律演唱。谱面要求歌词部分领唱，旋律部分齐唱。三拍子的节奏富有律动感。do.mi、sol三个

音赋予了极强的表现力。

学情分析：《瑞家儿童爱唱歌》是一首三拍子的歌曲，由对称的4个乐句组成，上句唱歌词，下句唱唱名。一年级学

生，对一切新鲜事物都充满了好奇，这首瑶族歌曲不仅能开拓视野，还能把孩子们带进瑶寨的歌舞升平气氛里，让他

们感受瑶族鼓、歌、舞融为一体的欢乐场面。

教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。

教学用具：课件、录音机

学生用具：课本

课题《瑶家儿童爱唱歌》第一课时学科音乐年级一年级

10、知识与技能：复习巩固“do、mi、sol”三个音的手号，并能自己打手号或者看老师的手号唱出相应的音

1司。

教学

11、过程与方法：通过“玩中学”的方式，培养学生的视听觉和手、足、口的协调能力，并进一步巩固“do、

目标

mi、sol”三个音符的音高概念。

12、情感态度与价值观：学唱《瑶家儿童爱唱歌》，初步了解瑶族的风土人情和文化历史。培养学生自信、

大方地表演能力和团结合作的集体主义精神。

重点1、感受瑶族民歌的韵味。2、边歌边舞地完整表演歌曲。3、小乐器伴奏。

难点能用三拍子强一弱一弱的节拍规律来表现歌曲的欢乐情绪。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课

1、教师出示图片：瑶族小朋友着民族装图片1、能猜出我是哪个民族的小

1、引出瑶族

2、瑶族知多少：教师展示图片，介绍瑶族的概朋友吗？

况、风俗、文化、服饰等知识。2、学生观看图片，阅读屏幕

2、拓宽学生知识面，

上的文字。

激发学生学习欲望。

讲授新课1、欣赏歌曲：教师播放范唱音频1、学生边欣赏边思考：1、给学生一个

歌曲的节拍：3/4拍歌曲的节拍怎样？歌曲完整的印象。

歌曲的情绪：喜悦地的情绪怎样？

2、教师播放伴奏音频并且范唱歌谱。2、学生看屏幕上的歌谱2、对学习过的

歌曲是由1、3、5三个音组成的。音的复习巩固。