《幼儿文学》课后参考答案 赵润孝、徐冬香

参考答案第一章一、1.以0—6岁婴幼儿，独特审美意识，心理发展。2.0—6岁的婴幼儿。3.听赏。4.图画。5.感受。6.纵列式结构（顺序法）、三迭式结构（三段法）、连环式结构（多段式情节反复法）、对立式结构（对照法）。7.叙事性文学作品的基本故事。二、1.略。略。略。第二章一、1.扬·阿姆斯·夸美纽斯（捷克），夏尔·贝洛（法国），雅格·格林和威廉·格林（德国），王尔德（英国），普希金（俄国），怀特（美国），阿斯特丽特·林格伦（瑞典）。2.《山海经》《楚辞》《穆天子传》《述异记》《淮南子》《列子》。3.《庄子》《吕氏春秋》《战国策》。二、1.略。2.略。3.略。三、略。第三章一、1.适合幼儿吟唱、欣赏的歌谣，童谣，民间。2.（一）音韵和谐，节奏鲜明；（二）通俗易懂，篇幅短小；（三）形象具体，趣味盎然。3.人之初文学。4.儿童生活的乐趣，儿童的语言，儿童的音乐能力，儿童的心智，儿童的性情。5.略。二、1.音韵和谐，节奏鲜明；通俗易懂，篇幅短小；形象具体，趣味盎然。2.（1）从儿歌的来源看，可以分为民间流传的儿歌和作家创作的儿歌。（2）从内容来看，童谣可分为知识儿歌和生活儿歌。（3）从结构格式上看，根据每行字数多少的角度来划分，可分为三言、五言、七言、杂言等类。（4）根据节奏，可分为二拍、三拍、四拍、杂拍等类。3.（1）摇篮曲又称催眠曲、摇篮歌，古代称抚儿歌，是母亲或其他长辈哄孩子睡觉时所哼唱的儿歌。（2）游戏歌是配合婴幼儿做游戏时吟唱的歌谣。（3）问答歌又称对歌、盘歌、猜谜调，是指以设问作答的方式，引导孩子认识事物或一定道理的传统儿歌形式。（4）连锁调又称连珠体、连环体、连句、衔尾式，是一种运用特殊修辞、结构、用韵手法构建诗文体式的传统儿歌形式。（5）颠倒歌也称稀奇歌、滑稽歌、古怪歌、反唱歌，是一种使用夸张、故意颠倒手法来描述大自然和社会生活中某些事物和现象的情状，达到以表面的荒诞揭示事物本相和实质的目的的传统儿歌形式。（6）数数歌是将数字和形象结合，通过吟唱式的数数，以帮助儿童认识数的儿歌。（7）绕口令也称急口令或拗口令，指有意用许多双声、叠韵词语或发音相同、相近的字词来组成具有简单意义和浓郁幽默韵味的传统儿歌形式。（8）字头歌是一种比较古老的儿歌形式，是指每句尾字几乎完全相同，多以“子”“头”“儿”作为每句结尾的儿歌形式。（9）谜语歌采用寓意的手法，抓住谜底与谜面间的某种联系，以歌谣形式叙说现象或事物的特征。如谜底为“雪”的谜语歌。4.（1）从儿歌的特征入手品味儿歌；（2）整体感受作品；（3）调动生活经验进行再创作。5.（1）植根于幼儿生活，捕捉新颖的题材；（2）选择新的角度；（3）展开想象的翅膀；（4）开掘积极的主题；（5）注意表现手法与艺术形式的灵活多样；（6）认真修改，去粗取精。三、略。第四章一、1.适合幼儿听赏、诵读的自由体短诗。2.具有内在的节奏与韵律，具有充满幼儿情趣的优美意境，语言浅近、形象、凝练。3.幼儿抒情诗，幼儿童话诗，幼儿叙事诗，幼儿题画诗，讽刺诗，散文诗。4.略。二、1.幼儿诗是适合幼儿听赏、诵读的自由体短诗。2.具有内在的节奏与韵律；具有充满幼儿情趣的优美意境；语言浅近、形象、凝练。3.幼儿抒情诗，幼儿童话诗，幼儿叙事诗，幼儿题画诗，讽刺诗，散文诗。4.（1）从读者对象的角度看，儿歌是以学龄前期和学龄初期的儿童为主要对象；幼儿诗则是以学龄中后期的儿童为主要对象。（2）从篇幅长短看，诗有长有短，不受限制，其中叙事诗、童话诗的篇幅都比较长；而儿歌因为有口头创作、供幼儿吟唱的特征，一般篇幅都较为短小。（3）从语言表现形式上看，幼儿诗与儿歌的语言均要求凝练、简洁、有概括性。由于表现深度的不同，幼儿诗的语言比儿歌的语言更纯粹，更集中，更富有想象的张力。在韵律方面，幼儿诗不像儿歌那样讲究音韵的和谐和节奏的整齐。（4）从主题思想的表现看，幼儿诗的主题思想常常以间接方式表现出来，比较深刻、含蓄；儿歌则往往是比较单纯浅易地表现它的主题思想。5.略。三、略。第五章一、1.幼儿文学，想象，夸张，象征。2.神话，传说，神话传说，幻想。3.常人体童话，拟人体童话，超人体童话。4.散文体童话，童话诗，童话剧。5.幻想丰富神奇，夸张大胆动人；情节完整曲折，形象生动鲜明；语言简洁活泼，表现手法多样。二、1.幻想丰富神奇，夸张大胆动人；情节完整曲折，形象生动鲜明；语言简洁活泼，表现手法多样。2.（1）根据作品来源不同，童话可分为古典童话、民间童话、文学童话和科学童话；（2）根据人物形象类型不同，童话可分为常人体童话、拟人体童话、超人体童话；（3）根据体裁不同，童话可分为散文体童话、童话诗、童话剧。3.（1）沉情于文，浸心于境;（2）评判幻想，剖析现实;（3）品尝语言，识别个性。4.略。三、略第六章一、1.用假托的故事或拟人手法说明某个道理，讽刺，劝诫。2.伊索，拉·封丹，莱辛，克雷洛夫。3.寓意鲜明的教谕性，风格强烈的讽刺性；故事情节的虚构性；语言简练、明快、犀利、幽默；篇幅短小，结构紧凑，主题集中。4.读者对象不同，故事情节不同，文字篇幅不同，结构方式不同，手法运用不同。二、1.我国寓言先后经历了先秦的“说理寓言”、两汉的“劝诫寓言”、魏晋南北朝的“嘲讽寓言”、唐宋的“讽刺寓言”和元明清的“诙谐寓言”等阶段。2.寓意鲜明的教谕性，风格强烈的讽刺性；故事情节的虚构性；语言简练、明快、犀利、幽默；篇幅短小，结构紧凑，主题集中。3.（1）寓言本体的不同视角分类按时间分：有古代寓言、近代寓言、现代寓言、当代寓言。按地域分：有中国寓言、外国寓言。按民族分：有汉民族寓言、其他民族寓言。按作者分：有民间寓言、文人寓言。按编写方式分：有传承性寓言、改编性寓言、创造性寓言。按结构方式分：有完整性寓言（故事和寓意文字俱全）、有单一性寓言（只有故事，点题话缺失）。按结构文体分：有寓言故事、寓言童话、寓言诗、寓言散文、寓言电影、寓言动漫等。按题材来源分：有典籍寓言、成语寓言、神话寓言、传说寓言、生活寓言等。按故事角色分：有动物寓言（故事主角是动物、植物、无生物），人物寓言（故事主角是人），混合寓言（故事主角既有动植物，又有人）等。按内容主题分：有真伪寓言、善恶寓言、诚诈寓言、智愚寓言、勇怯寓言、廉贪寓言、勤惰寓言、福祸寓言、表里寓言等。按风格分：有讽刺寓言、幽默寓言、诙谐寓言、教谕寓言、劝诫寓言等。（2）寓言产生运用的领域与载体分类按寓言产生运用的领域与载体分类，有管理寓言、职场寓言、生态寓言、汉字寓言、漫画寓言、摄影寓言、戏剧寓言、手机寓言等。4.略。5.寓言的表现手法多样，它常用的表现手法有比喻、拟人、夸张等几种。三、略。第七章一、1.适合幼儿欣赏、阅读的篇幅短小的写实性叙事作品。2.认识自我，认识社会。3.《幼儿教育画》。二、1.篇幅短小，题材广泛；主题单纯，集中明确；情节生动，结构紧凑；叙事为主，语言浅显。2.（1）动物故事即以动物为主人公的故事，原属于民间故事的一种。历史故事是选择有教育意义的历史事件或某个时期的历史人物的一生或片段写成的单则故事。民间故事属于口头文学，是口耳相传下来的文学。民间故事的数量很多，其类型大致可分为三类：现实生活色彩较浓的生活故事、幻想因素较强的传奇故事和富于幻想的动物故事。3.略。4.鲜明的现实性和针对性；结构单纯、线索清晰；情节曲折、引人入胜；浓郁的幼儿生活情趣。5.略。三、略。第八章一、1.现代散文，审美需求和欣赏水平，幼儿生活情趣及其心灵感受。2.篇幅短小，构思精巧，文情并茂.二、1.幼儿叙事散文；幼儿抒情散文；幼儿写景散文；幼儿游记散文；幼儿童话散文；幼儿知识散文。2.略。三、略。第九章一、1.书，以图画来讲故事，图画，故事。2.封面，环衬，扉页，正文，封底，开本。二、1.略。2.略。3.略。4.略。三、略。第十章一、1.综合的舞台。2.剧本。3.人物语言，舞台说明4.略。5.以对白、动作为主要表现手段，来展现主题、塑造人物形象的戏剧样式。6.用音乐、舞蹈等多种艺术表现手法表现主题，用舞蹈语汇和音乐语言来展现剧情、塑造舞台形象的戏剧样式。7.略。8.视像性，趣味性，情节性，形象性，幻想性。9.色彩鲜艳，造型夸张，机智有趣，节奏快、动感强。二、1.略。2.略。3.略。4.略。三、略。第十一章一、1.作者。2.朗，读。3.儿歌。4.童话。二、1.（1）理解作品，把握主题思想；（2）掌握风格，确定基调；（3）