高中语文-都江堰教学课件设计

都江堰余秋雨欣赏歌曲《好一个都江堰》

好一个都江堰.flv教学目标

1、了解作家作品及都江堰的有关知识。

2、理清作者思路，品味富有意蕴的语言，训练学生筛选信息和语言表达能力。

3、学习作者通过对比等手法的运用来展示文本内容的表达技巧。

4、领会并感受作家对都江堰特殊文明和中华文明的情感体验。关于作者：

余秋雨，1946年出生，浙江余姚人。当代著名的艺术理论家，中国文化史学家，散文作家。

1962年开始发表作品。曾以散文集《文化苦旅》震动文坛，其作品沉静而具有文化底蕴，因而受到读者喜爱。

写作风格：以游记的方式进行文化思考，将“人、历史、自然”交融在一起。其散文被称为“文化散文”或“学者散文”。代表作品：

散文集《文化苦旅》《文明的碎片》《霜冷长河》

《山居笔记》

《行者无疆》《借我一生》《秋雨散文》等艺术理论著作：《戏剧理论史稿》、

《戏剧审美心理学》关于都江堰

都江堰在四川都江堰市城西，是一项伟大的古代水利工程，被称为古代水利建设的灿烂明珠。同时，都江堰这一带风景优美，有不少名胜古迹，又是一处十分理想的游览胜地。都江堰处于岷江从山区泻入成都平原的地方。在这项工程建成以前，岷江水一出山口，流速骤减，易淤易决，常泛滥成灾。距今约2200年的战国时代，秦国蜀郡太守李冰和他的儿子，吸取前人的治水经验，率领当地人民，兴建水利工程。

都江堰建成后，从此成都平原“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之天府也”。

——《史记》都江堰是全世界至今为止，年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程，2000年被确定为世界文化遗产。

左上：鱼嘴堰右上：飞沙堰左下：宝瓶口整体研读，理清思路：

给全文三部分各拟一个小标题

第一部分：以宏论开篇，通过与长城的对比，开门见山的点出都江堰特有的魅力与价值。

（最激动人心的工程）第二部分：描写作者游览都江堰的经历，以及初见都江堰时作者内心的震撼，为下文对于李冰的描写作好铺垫。（都江堰的魅力）第三部分：对于都江堰修建者李冰的描写与评价，深化文章的主题。（李冰精魂）

最激动人心的工程都江堰水的魅力魅力的缔造者整体感知，理清思路：

给全文三部分各拟一个小标题

请速读第一部分，思考下列问题：1、第一段的作用是什么？研读一、最激动人心的工程疑问思考答：开门见山，提出观点，统领全文。全文的纲。“最激动人心”是全文的文眼。同时引发读者的阅读兴趣。2、为什么说长城伟大？

A规模宏大，占据了辽阔的空间，为我们生存的星球留下了一种人类意志力的骄傲。B能够让人全身心地投入对历史、对岁月、对民族的巨大惊悸，感觉深厚。3、既然长城伟大，却说最激动人心的工程是都江堰，是对长城的否定吗？使用了什么手法?长城都江堰修建时间规模占据的是社会功用外观文明状况心态比较对象比较项目秦始皇时比长城早数十年宏大表面不如长城宏大辽阔空间邈远的时间已废弛至今在输送清流突兀在外细细浸润，节节延伸僵硬的雕塑摆出老资格等待人们修缮灵动的生活卑处一隅，不炫耀，无所求，默默奉献社会功用中国历史上最激动人心的工程：都江堰思考作者为什么用长城来与都江堰作对比？怎样理解作者的观点？

作者认为都江堰是中国历史上的伟大工程，为了更生动清晰地说明这一点，采用对比手法是必要的，这就需要选择同样称得上伟大的工程来作参照物。

选择长城，不仅因为它的修建时间与都江堰相近，而且更因为长城的知名度高于都江堰。在一般人看来，长城无论如何要比都江堰有价值得多，而作者的看法恰恰相反，作者选择长城来与都江堰相比，绝不是矮化长城，拔高都江堰，而是为了凸显本文的主题。文章的新意由此而生，深度由此而来，文章总体构思的基点由此立稳并得以渐次生发。正是在长城文明的映衬下，都江堰文明的特质更为鲜明地显现了。思考：作者为什么说中国历史上最激动人心的工程不是长城而是都江堰？1、长城的社会功用早已废弛，而都江堰造福千年，至今还在为民众输送汩汩清流，永久地灌溉了中华民族。2、长城的文明是一种僵硬的雕塑，都江堰的文明是一种灵动的生活。3、长城摆出一副老资格等待人们的修缮，都江堰却卑处一隅，像一位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲，只知贡献。4、长城较都江堰历史短。讨论总结：这部分通过对比，表现了作者对都江堰的赞美和热爱之情。研习第二部分都江堰水流视频都江堰介绍_标清.flv谈谈你看到水流的感受找出文中描写水流的语句并进行朗读。细读第二部分，回答：1、未见之前、走近之后、见到之后，作者的表现？2、运用了哪些手法来描写水的魅力？水利工程罢了、心绪懒懒的、胡逛未见之前见到之后精神焕发、壮丽的驯顺、心魄俱夺脸面滋润、眼前清朗、紧张、趋附、陡然一惊走近之后欲扬先抑抑扬情感：赞美之情虚实虚实相生二、都江堰的魅力1、第二部分开头写作者“乘便看一眼”都江堰之前“心绪懒懒的，脚步散散的”，这样写有什么用意？

欲扬先抑，为后来的“发现”做铺垫，而且与第一部分结尾盛赞都江堰形成反差，使文章产生起伏悬念，引人入胜。2、写水，用了哪些修辞手法和写作技巧？写出了什么特点？比喻、拟人、排比的修辞，欲扬先抑和烘托的写作手法。水的特点：狂野不羁，充满强悍的生命力同时又是驯顺的。作者通过描写都江堰的水，表达了怎样的感情？

写都江堰的水，突出了水流的宏伟气势，强悍和规整。写水强悍撒野，以见其凶蛮，说明工程艰险；水的规整驯顺，则见治水人的气度手段不凡，将水化害为利。字里行间激荡着作者对都江堰的热爱，蕴含着对都江堰巨大社会功用的赞叹。强悍而又驯顺第二部分小结

开头写作者“