小学英语-Unit 1 Where did you go教学设计学情分析教材分析课后反思

外研版五年级上册Module3Unit1Wheredidyougo?教学设计教学目标：一、知识目标1、听说认读weekend,place,British，museum,how,best,took,trip,along,river,hour,twenty,minute.2、掌握句型Whatdidyoudoattheweekend?Wheredidyougo?Howdidyougothere?以及答语。二、能力目标能运用句型Whatdidyoudoattheweekend?Wheredidyougo?Howdidyougothere?来询问对方做过什么，去过哪里，怎么去的。三、情感目标在积极参与活动中，和他人合作完成任务的过程中获得学习乐趣和学习成就感,树立学好英语的信心。教学重点、难点：一、重点会听说认读本课新词weekend,place,British，museum,how,best,took,trip,along,river,hour,twenty,minute.二、难点能运用句型Whatdidyoudoattheweekend?Wheredidyougo?Howdidyougothere?来询问对方做过什么，去过哪里，怎么去的。教学方法：直观展示法、游戏法、交际法。教学过程：Step1.WarmingupGreetings.Singasong.《Wheredidyougo?》Step2.Presentation1、Playahangmangame.通过猜字谜的游戏来引出本课新单词weekend.2、Enjoyavideo.通过设置这段video，我来猜学生周末是不是做了video中的事情，既复习了一般过去式，又提高了孩子们的学习兴趣。Step3．Text-learning1、T:Children,weallhadahappyweekend.Wewenttolotsofplacesanddidmanythingsattheweekend.WhatdidAmydoattheweekend?借此引出本课的学习。2、Listenandanswer.WhatdidAmydoattheweekend？3、由上一个环节紧接着引出本课所学句型Whatdidyoudoattheweekend?接下来以计时的一问一答方式来练习句型，提高了学生的学习积极性，并很好的巩固了所学句型。4、Listenagainandanswer.问题：1.WheredidAmygo?2.HowdidAmygothere?再由这两个问题引出本单元所学句型Wheredidyougo?Howdidyougothere?接下来还是以计时的一问一答方式来练习句型，提高了学生的学习积极性，并很好的巩固了所学句型。5.Listenandrepeat.6.Readinrolesandshow.Step4.PractiseTalkaboutyourphotos.A:Whatdidyoudo?B:I…A:Wheredidyougo?B:Iwentto…A:Howdidyougothere?B:Iwentthereby…（小组成员拿出自己的照片，并在小组内练习对话。通过这一环节的设计，让学生运用所学句型讨论他们曾经去过的地方，真正做到活学活用。在展示环节，我运用了学生抽取数字的形式。）Makeasurvey.A:Wheredidyougoattheweekend?B:Iwentto…A:Howdidyougothere?B:Iwentthereby…A:Whatdidyoudothere?B:I…(wentswimming/playedbasketball/flewakite/readbooks/boughtsomeapples)通过该环节的设计，又以另一种方式练习了本课所学句型，为了让学生更好的练习，我还录制了一段视频，直观生动，学生易懂。Step5Summaryandhomework.1、通过板书总结本单元所学知识点。2、作业：Pleasedescribeyourtraveltoyourfriends.外研版五年级上册Module3Unit1Wheredidyougo?学情分析五年级学生的年龄在十一到十二岁左右，虽然处于高年级学段，但仍然活泼好动，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，对游戏、竞赛、画画还有兴趣。大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以在课堂中我面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

五年级学生还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题，但他们却有着极强的求知欲和表现欲。根据学生的心理特点，本节课我多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、认真想！通过歌曲、游戏、竞赛等多种形式让学生们在玩玩、做做、说说中学习英语。外研版五年级上册Module3Unit1Wheredidyougo?效果分析在热身环节，通过演唱《Wheredidyougo》，建立轻松、和谐、民主的课堂气氛，使学生很自然地进入英语学习状态。在导入和呈现新知环节中，根据小学生活泼、好动的年龄特点，运用了动作、表情等体态语，直观、生动、形象，学生在轻松愉快的气氛中掌握了新学的单词。根据教学内容的特点，采用了全身动作法、情景交际法、游戏活动法等丰富多彩的教学方法，让学生根据自己的生活经验自主表演；让学生积极参与到比赛、游戏等丰富多彩的课堂活动中；让学生在兴趣盎然的积极情感中习得语言。在文本新授环节，教师利用从教学光盘中截取的动画呈现课文内容。视听结合，降低学生学习的难度。学习课文时先让学生跟读录音和模仿录音中的语音语调，训练学生听说能力，培养学生良好的语感。然后去掉声音再齐读课文，让每个学生都能体验到学习成功的喜悦。在游戏巩固环节，用游戏教学法来巩固所学的语言，让学生带着浓烈的兴趣使用所学语言进行交流，这样使老师在玩中教、乐中教，学生在玩中学，乐中学。总之，整节课取得了不错的效果，充分调动了学生学习英语的兴趣，目标达成度高，取得了理想的效果。外研版五年级上册Module3Unit1Wheredidyougo?教材分析本课是新标准小学英语三年级起点五年级上册，第三模块第一单元的内容。讲述的主要情境是：Daming和Amy通电话，Daming询问Amy周末的活动，Amy则向Daming详细介绍了周末的旅程：他们先去了大英博物馆，参观了大本钟、伦敦眼，并说明lingling很喜欢大英博物馆，但是她最喜欢的是坐公交车观光，后来他们又去坐船沿河旅行，花了一小时四十分钟的时间，大明说他们过得很开心。这一单元主要谈论了周末的活动，主要句型包括：Whatdidyoudo?Wheredidyougo?Howdidyougothere?及其回答。学生在四年级已经接触过过去时态，用过去时态询问和陈述过去的行为有一定的基础，这是学生的优势，但是本节课生词较多，一课时让学生完全掌握，难度较大，有待于在教学中巩固操练，逐步熟练并牢固掌握。外研社新标准五年级上册Module3Unit1Wheredidyougo?评测练习一、我是拼写小能手。（选择正确的字母，补全单词）（）1、w__kendA.eaB.eeC.ae(）2、r_v__A.a,erB.a,eoC.i,er（）3、tw__tyA.enB.aeC.bu（）4、m_n_t_A.i,u,eB.e,r,oC.a,u,p（）5、tr__pA.eB.iC.u二、单项选择。（）1、Amyvisited__________placesattheweekend.alotsofB、lotsofC.lotof()2.Linglinglikedthebusride_____.goodB.wellC.best()3.---______didyougolastSunday?----London.WhereB.WhenC.What()4.Theyhada_____time.goodB.wellC.best三、给下面的问句选择合适的答语。（）1.Wheredidyougolastweekend?A.Bybike（）2.Whendidyougothere?B.Thetallman（）3.Whatdidyoudo?C.TheBritishMuseum（）4.Whoisyourfather?D.LastSunday（）5.Howdidyougotothemuseum?E.Iwentshopping.外研版五年级上册Module3Unit1Wheredidyougo?课后反思在本课教学中我根据学生的学习情况，根据学生学习中的问题，创设语言情境，与学生一起在应用中学习语言，在学习中运用语言的过程中解决学生学习中的问题，突破重、难点，组织语言活动内的语言重点。在英语学习的过程中加强对学生的听力能力的培养能增进学生的语感能力，在教学时应该以听着手，培养学生的语感能力。打破中国人哑巴式的英语，同时适应新课改的发展方向，对学生能力进行培养。为此采用了下面的做法：1）用游戏的方式导入，激发学生的学习兴趣2）采用图片、录音和多媒体全方位提高学生的英语能力3）采用任务型教学方法，提高学生实际解决问题的能力。4）联系实际生活，使英语教学贴近生活，更富有真实生动的生活气息。5）让学生自己总结本课所学知识，既巩固了知识又复习了本课的重点。学生是活动的主体，课堂上大部分的时间交给学生，教师的引导是关键。如何一层层的导入，由易至难的阶梯状任务何时引入，如何引入都是关键所在。同时要注意的是，学生活动之前的范例一定要明确清晰，要每个孩子都知道做什么和怎么做，活动才会顺利的开展，学生才能在活动中有所得。外研版五年级上册Module3Unit1Wheredidyougo?课标分析《英语课程标准》指出：对于三年级开设英语的学校，五年级是小学发展（提高）阶段，要