小学音乐-小红帽教学设计学情分析教材分析课后反思

《小红帽》教学设计教学目标：1、指导学生用欢快活泼的情绪、轻快地声音演唱歌曲《小红帽》。2、创编表演歌曲《小红帽》的过程中，培养学生的想象力和创造能力。教学重点：准确、有感情演唱歌曲《小红帽》。教学难点：1、引导学生创编动作进行表演。2、歌曲《小红帽》当中的“当太阳下山岗，我要赶回家”的音准和节奏。教具准备：钢琴、多媒体课件、头饰教学过程：组织教学，师生问好。二、导入新课：同学们，老师有一个问题，同学们都听过哪些通话故事啊？（生回答，师出示图片白雪公主、丑小鸭、小红帽等。）下面我们来学习童话故事中的一首非常好听的儿童歌曲，叫做《小红帽》。三、新授：1、初次聆听《小红帽》歌曲（播放视频）教师提出聆听要求：听完以后说说音乐的情绪是怎样的？2、复听范唱师：独自行走在郊外的小红帽以什么样的声音在歌唱？选哪一个呢？A高亢地B轻快地C悲伤地3、再次感受歌曲，请同学们再仔细聆听一遍歌曲，用拍手感受歌曲的节奏，同时可以跟随音乐和老师一起做动作（教师用动作表现歌曲）4、学唱歌曲。（1）师：老师弹奏旋律，请同学们用“la”随歌曲模唱旋律。(师弹一句，学生唱一句）。（2）随琴声整体来一遍。（3）按节奏有感情地朗读歌词师：下面请跟着老师按节奏朗读歌词，边读的时候边拍节奏。例：2/4XXX｜XX｜XXX｜XXX｜我独自走在郊外的小路上（4）教师帮助学生解决歌词学习中可能出现的难字、生字或复杂的节奏型。师：同学们的节奏感真强。下面请同学们自己来朗读一遍。以轻巧的声音演唱歌曲师：同学们表现的非常棒，如果能把声音控制好，用轻巧欢快的声音来演唱那就更好了。现在，请同学们加入歌词完整的把歌曲演唱一遍。5、难点处理师：同学们的学习能力可真强。但是，老师发现了，同学们有两个地方节奏唱的不够准确。请同学们跟着老师边打节奏边唱。XXX｜XXX｜XXX｜XX｜当太阳下山冈，我要赶回家XXXX｜XXXX｜XX｜XX｜同妈妈一同进入甜蜜梦乡6、分组演唱。（1）学生接龙唱词。（2）学生分组配合演唱。师评价：同学们配合的很默契，唱的非常好。7、处理歌曲（1）分析乐句师：提问A：小红帽给外婆送糕点，心情是怎样的？（高兴、兴奋、自豪）师：唱1，2乐句要唱的开心、轻快。提问B：小红帽高高兴兴为外婆送糕点，路上，她遇到了谁？（大灰狼）师：唱3，4乐句要唱出小红帽担心、害怕的样子。提问C：小红帽凭借自己的机智，躲过了大灰狼，终于回到了自己的家。小红帽的表情是什么样的？（甜蜜、温馨的）师：唱最后的乐句时，要唱的甜蜜，慢慢地渐弱。（2）按照老师的要求有感情的完整演唱一遍。拓展师：同学们想想，我们还可以用什么方式来表现这首歌曲？可不可以用舞蹈表现小红帽的心情？（可以）1、放视频，教师根据歌词示范舞蹈动作。2、学生模仿老师动作。3、个别展示，请同学自创自编动作。4、综合表演，情景再现师：同学们这节课表现的非常好，你们看，老师给你们带了什么？（出示大灰狼头饰、小红帽头饰）在这一环节中，首先让学生戴上头饰、根据歌曲内容编排一些简单的动作，创设郊外的自然环境；再请学生分别扮演小红帽、大灰狼、外婆、妈妈的角色，根据前面的律动或歌表演的提示创编表演。学生随着音乐在愉快的氛围表演，结束本课学习。师小结：今天，我们随着小红帽进行了一次愉快的音乐之旅，同学们要学习小红帽机智、勇敢的精神，最后让我们随着老师的琴声齐声演唱《小红帽》，在音乐声中结束我们这节课！学情分析经过一年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。因此我们必须要抓住这个阶段的学习，培养学生学习音乐的兴趣。二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，可塑性强。所以在教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习的效果。我带的这个班级的学生大部分比较喜欢音乐课，课堂气氛活跃。面临的主要问题是学生年龄小，生性活泼，注意力持久性较差，我会在这一点上下工夫。重点培养学生节奏、律动方面的学习，我设计说、唱、听、演这些学生兴趣浓厚的方式，更好地激发学生学习音乐的兴趣，最大限度的调动学生的积极性，培养学生的团结协作能力以及创新能力。效果分析在这节课中，我充分利用网络资源，通过童话故事的导入吸引住学生的注意力，通过反复聆听，引导学生感受歌曲的情绪、歌曲表现的内容。在歌曲学唱中，充分利用多媒体与钢琴相结合，采取让学生模唱的方法进行学习歌曲，教师弹琴，请学生跟唱。分乐句进行歌曲处理，纠正学生在演唱中出现的一些问题，采用比较法让学生体验歌曲的不同表现。为了提高学生的学习积极性，我将律动表演加入演唱中，让学生们在动作中熟悉歌曲，感受律动。在歌曲《小红帽》编创这一环节，我为学生设计了四个角色，加入课前准备的道具，鼓励学生上台表演。通过学习，加深学生对歌曲内涵的理解，学习小红帽机智、勇敢的精神。本节课较好地完成了制定的教学目标，学生能用欢快活泼的情绪、明亮轻快的声音演唱歌曲《小红帽》，同时也激发了学生的学习兴趣，调动了他们的学习积极性。教材分析《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。四二拍，D大调，是由六个乐句构成的一段体。六个乐句中，除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，每个乐句均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，给人以深刻的印象。歌曲第一乐句与第三乐句、第二乐句与第四乐句基本相同；而第四、六乐句则完全相同。歌曲旋律以音阶式的级进与分解和弦的跳进穿插运用，使音乐形象既统一又有一定变化、既流畅又活泼，是一首流传很广的优秀少儿歌曲。评测练习1、《小红帽》是一首______拍子的歌曲。A、二拍子B、三拍子C、四拍子2、XXX｜XXX｜XXX｜XX｜当太阳下山冈，我要赶回家XXXX｜XXXX｜XX｜XX｜同妈妈一同进入甜蜜梦乡3、我会唱有表情的演唱歌曲。教学反思这次我执教的是人音版二年级上册第六课《跳起舞》中的一首歌曲《小红帽》。在教学中，结合本节课的歌曲特点，以“律动、表演”开展课堂教学，营造愉悦、欢快的学习氛围，课堂中注意激发学生学习兴趣，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习的效果。整体的教学思路是：《小红帽》是学生们都很熟悉的童话故事，在导入环节中，我通过多媒体图片展示请同学们来说自己熟悉的童话故事，带学生融入到童话故事的情景中，为歌曲的学习做好准备。在聆听歌曲环节，通过播放音频，反复聆听，引导学生感知音乐欢快、活泼的情绪。在学唱过程中，采取让学生模唱的方法进行学习歌曲，引导学生将律动加入演唱，用轻快的声音表现小红帽快乐、活泼的形象。在歌曲演唱处理上，对乐句进行分析，我提示学生小红帽是个活泼可爱的小孩，她走在路上是什么心情?应该要唱出怎样的情绪?再引导：当她担心要遇到大灰狼的时候是什么心情?应该怎样表现?学生表现出担心、害怕的情绪，最后，小红帽探望外婆后平安地回家了，和妈妈一起进入甜蜜梦乡后是什么感受?应该怎样表现?学生表现出甜蜜、温馨的表情。学生在我的提示下有感情演唱歌曲，效果较好。在学生基本掌握歌曲后我还采用了让学生分组唱、接龙唱来巩固歌曲的学习。本节课创编环节，我采用了舞蹈创编、音乐情景剧的方式，为学生设定角色，并加入道具表演，学生们创作的兴趣很浓，都很积极的参与到活动中来展示表现，课堂气氛热烈活跃。当然，这节课也存在很多不足之处：例如在教学各个环节的时间安排上不够合理，也没有请同学单独唱一唱看看掌握的情况怎么样；在最后的编创环节，有个别学生不愿在课堂中表现，不敢上台表演，缺乏自信，应巧妙地鼓励学生参与到音乐课堂中来，提高他们的自信心