小学四年级上册语文《只有一个地球》教案（沪教版）

小学四年级上册语文《只有一个地球》教案（沪教版）《只有一个地球》是一篇说明文，纯粹的科学小品文，是纯理性的文本。本文从人类生存的角度介绍了地球的有关学问，阐明白人类“只有一个地球”的道理，说明爱护地球生态环境的意义。我预备了以下内容，供大家参考!

篇一

教学要求：

1.了解本课介绍的有关地球的学问，受到初步的爱护环境的教育。

2.了解说明事理的方法。

3.学习本课生字。把握"裹着、渺小、矿物、赏赐、慷慨、贡献、滥用、威逼、目睹、和气可亲、资源枯竭、生态环境"等词语。

4.朗读课文。

教学重点：

了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章标题"只有一个地球"的意思。

一、导入课文

1.同学们，在没上新课之前请大家打开电脑，我们一起来看一段影片。

2.你看到的是什么？（宇宙）

3.宇宙给你留下怎样的印象？

4.在这茫茫的宇宙中，有一个跟人类关系特别亲密的星球，它就是地球。这节课我们就来学习《只有一个地球》--齐读课题。

二、新授

[学习第一段]

自由读第一段，说说你读到了什么。（当同学说知道了地球的外貌很美时，老师让同学打开网站中的漂亮的地球看一段影片，亲眼目睹地球的漂亮。）

[学习其次段]

1.学习方式：小组合作学习，汇报学习成果。

2.出示自学提示：

（1）感情地朗读其次段；

（2）说说通过读课文你读懂了什么。

（3）选择本小组最感爱好的一种资源，通过上网查找资料了解有关此资源被污染状况的资料，向同学们汇报，并谈谈本小组的看法或想法。

过渡：有人说，宇宙空间不是大的很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能依据到别的星球上去吗？学习了其次段你就知道了。

[学习第三段]

1.默读第三段，借助上网查找资料，想一想：人类能依移居到别的星球上去吗？为什么？

[学习第四段]

1.导读第八自然段：因此，宇航员游览太空目睹地球时发出这样的感叹：

2.导读第九自然段：所以，我们呼吁全人类

三、为了呼吁人们爱护地球，请每小组争论并设计一张图文并茂的宣扬海报。（在画板上作，可自己画图，可从网上下载图片。）

四、总结全文。

篇二

教学目标：

１、学问和力量：

⑴正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语。

⑵培育同学收集整理材料的力量，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让同学具备查找资料补充课文内容的力量。

⑶了解地球的有关学问，懂得人类的生存“只有一个地球”。

２、过程和方法:

⑴通过各种方式朗读，探究式地学习，理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太简单破裂了”的缘由。

⑵引导同学在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。

⑶是通过联系实际思索问题，加深对课文的理解，并将爱护地球的意识付诸行动。

３、情感、态度、价值观：

以读激，激发同学珍爱地球、善待地球的情感，懂得爱护生态环境，爱护地球的重要性；增加环保意识，受到爱护环境的教育。

教具预备：

课件。

教学时间：

１课时。

教学过程：

一、引情入境，乐学新知

１、出示课件：（录象：宇宙与地球）

师#教案#导语：在浩瀚无边的宇宙中，有个漂亮的星球，它就是人类的家园地球。

２、地球，你还想怎么称呼它？

（妈妈，摇篮。）

３、今日，我们一起学习一篇有关地球的文章（板书课题）。

二、初读课文，整体感知

１、自读。读准字音，读通句子。思索：你读到了一个什么样的地球？

２、沟通生字：

谁来说说：“你读到了一个怎样的地地球？”

３、快速阅读，画出课文中能概括介绍地球特点的句子。（即宇航员的感叹）

板书：

可爱、易碎。

三、精读感悟，品赏悟情

１、默读课文，思索：为什么宇航员会有如此感叹？边读边画出相关语句，可以写下自己的感想登记自己的疑问。

２、沟通点拨，读中感悟：

⑴宇航员为什么会发出这样的感叹？我们一起沟通沟通好吗？

生：第一自然段第一句。

⑵抓住晶莹透亮这个词来想象地球的美，这正是一种学习的好方法，情愿读给我们听吗？

⑶找到相同句子的同学可以站起来补充，要敢于说我有不同的想法，我有不同的读法。

生：水蓝色“沙衣”──很美你读读。

真好，谁还来读读，读出你的理解，你的感受。（好同学）

⑷真美，我仿佛跟随你们来到了无边无际的太空，映入眼帘的是一个──引读。这就是我们人类的母亲──地球。

⑸说起地球的美，你还想读读哪个句子？

生：第一段其次句。

⑹多美的句子啊，你想怎么读来抒发你现在的情感呢？自己试试吧。

同学自读这句话。

⑺谁还来读读，读出你体会到的情感？

你为什么这么读，能谈谈吗？

从你的朗读还有你的表情都有一般浓浓的味道。我看好多同学的脸上都露出了跃跃欲试的表情，我们一起来读读这句话，好吗？（课件：出示一、二句。）

你们的朗读都让我沉醉了。我们每个人都已经从地球的美感受到它的可爱。

⑻你们还从哪里也能感受到地球的可爱？

⑼你觉得地球可爱在它的无私，可爱在它的慷慨。

⑽知道慷慨的意思吗？地球妈妈都慷慨的向我们供应了哪些资源？谁能读读课文中的相关语句？

⑾你还知道地球妈妈向我们供应了哪些资源吗？（沟通资料）

增加了课堂的信息量，实现了课内外的沟通，同时，也让同学了解了地球丰富的资源，使他们深刻的熟悉到地球的美不仅在于外观，更在于它对人类的慷慨奉献。

⑿同学们，这就是我们的地球，这就是人类的母亲。是她，无私地哺育着我们；是她，细心地爱护着我们。曾经，我们的地球母亲是那样的漂亮壮丽；曾经，我们的地球母亲是那样的和气可亲。但是今日，就在今日，就在科学技术迅猛进展的今日，就在人类生活日益富足的今日，我们的地球母亲却止不住发出了凄惨的哭声。

出示录像：

浓烟，伐木，焚烧，乱倒垃圾，随时意排放大镜，猎生物。发挥课件的情境功能，从领悟到激。充分利用现代化教学手段，为静态单一的课堂诸如了新奇的火力，录象极具震撼力，它既是文本的拓展，又加强了同学对文本的感悟，同时与开课时课件所展现的地球漂亮的画面形成鲜亮的对比，从而激发同学珍惜资源，爱护地球的情感。

⒀看了这些，你想说什么？

生：看到那么好的树被砍伐了很难过。

生：看到一股股黑烟，污染蓝色的天空，很伤心。师评：他们也熏疼了地球妈妈的心。

生：我看到河水都被污染了很伤心。

生：我看到了斧头砍在树上，就像看到地球妈妈的筋脉上。

（同学们都受感染。）

⒁看到漂亮可爱的地球妈妈如今已伤痕累累，我们禁不住心疼、心酸，我们禁不住难过落泪，我们禁不住想起了宇航员发出的那句感叹：“地球太可爱了，也太简单破裂了”（课件出示这句话）

⒂地球易碎的缘由在哪呢？课文中写了吗？

再读读这一个自然段，大家还能想到什么？

同学读第四段。谁来说说，你想到了些什么？

生：装修，做家具，使森林受到破坏。

生：我看到了我四周的人都把旧电池乱扔，污染水资源。

生：我看到人们买菜用塑料袋装，环境受到污染。

生：大气污染，臭氧层空洞。

⒃那你们怎样看待人类的这些行为呢？（可耻）

这个词用的好，就用一个词来形容人类的行为。

⒄地球像一位无私的母亲把她所拥有的一切都给了我们，可是人类的野心和贪欲已经使地球母亲不堪重负，遍体鳞伤了。难怪宇航员会发出这样的感叹（课件：出示易碎那句话。）

⒅同学们，宇宙不是大的很吗？我们可以移居到别的星球上去住哇。你对此有什么看法？

⒆课文中是怎样说的？谁来读读这段话？你们对这段话是怎么理解的？

⒇既然我们不能移居，那我们只能怎么做？

⒇说的太好了，我们只能这样做，我们必需这样做，由于爱护地球，就是爱护我们人类自己。（板书：爱护地球，造福人类）齐读最终一个自然段。

四、联系实际，情感升华

１、老师看同学们都按捺不住内心的感动，这样吧，把你最想说的一句话，可以是对地球妈妈说的或是对人类、对自己的一句话写在课题上面。

联系实际，提升情感，使每一个同学明白：我们要细心爱护地球，爱护地球的生态环境。以小练笔来引导同学进一步加深对“只有一个地球”的熟悉，并内化为自己的行动。

２、把你写好的，说给大家听，让大家倾听你们心灵的召唤。

师评：地球妈妈听到了肯定会欣慰的。

３、同学们，你们真情的召唤真的感动了我，我仿佛看到了地球妈妈含泪的微笑，善待地球，珍爱地球，这是一个永恒的话题，由于我们──只有一个地球，由于人类──只有一个地球。

４、实践作业：

成立环保小分队，拟定一份爱护地球母亲的活动方案。

篇三

教学目标：

1．学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。

2．能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言材料的奇妙组合以及在谋篇布局上的条理性。

3．理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，教育同学要珍爱地球，善待地球。了解课文介绍的有关地球的学问，懂得爱护生态环境，爱护地球的重要性；增加环保意识，受到爱护环境的教育。

4．培育同学收集整理材料的力量，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让同学具备查找资料补充课文内容的力量。

教学过程：

一、导入新课

同学们,我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私的奉献着。你知道她是谁吗？对，她就是地球。

今日，我们一起来学习一篇文章《只有一个地球》，来了解我们这位母亲。（板书,齐读课题。）

二、初读读文、整体感知

1．同学们跟随老师一起去看看我们的家园地球吧！就让我们乘坐中国人自己讨论的宇宙飞船，去太空旅行吧。（播放课件）

请同学们闭上眼睛，我们的飞船立刻就要放射了。请同学们睁开眼，这个水蓝色的星球就是我们的地球。地球美吗？看到这个漂亮的星球，你用一句话来谈谈感受？（生说）

2．老师来检查一下大家的预习状况。（指名读课文。）

3．请同学们，用自己喜爱的方式读读课文，留意读准字音。

看看课文介绍了有关地球的哪些学问？

4．课文读完了，老师给大家提个问题：宇航员在太空中看到地球后发表了怎样的感慨？（生说）

（板书:可爱简单破裂）

三、整体分析，点拨升华

1．你从课文中的哪些地方可以体会到地球的可爱?

指导同学抓住课文中的重点语句分析理解。

指导同学有感情朗读课文第一段，同学评价。

老师也想读一读，请大家自己听。（老师范读）

让我们一起来赞美我们的母亲地球吧！（同学齐读）

2．地球的可爱仅仅是由于它的外表美吗？（同学谈谈自己的熟悉）

从文章中哪些段落可以看出？（同学读有关的段落）

让同学体会出地球的慷慨。理解能把有限的资源无私的奉献给人们这就是的慷慨。

读到这我想同学们应当理解到，为什么我们把地球称为我们人类的母亲了。

只有母亲才能有这样的心去包涵、去奉献。

3．理解了课文信任大家会读的更好。（同学读课文）

4．是啊，茫茫宇宙，只有地球对人类是慷慨无私的，他像母亲一样为我们供应了暖和舒适的生活环境。在我们的心中，他永久都是那样的漂亮壮丽，可亲可爱。

5．在我们的眼里，地球是那样的结实。地球的简单破裂又表现在哪些地方呢？

（1）地球的渺小。谁能通过自己的朗读表现出地球的渺小？

（2）资源有限。谁来说说地球上矿产资源的有限性？

（3）谁来说说可再生资源的状况又是怎样呢？

（4）完成填空：

地球拥有的自然资源是有限的。地下埋藏的（），假如人们没有节制的开采，最多开采二三百年就没有了。人类生活所需要的（）、（）、（）、大气资源，由于人们随便毁坏自然资源，……假如不顾后果地滥用化学品，就会造成一系列（）。

大家通过练习，了解到我们地球上的资源是有限的。这个练习也告知了我们一个写作的方法：我们想要阐明自己的观点，可以采纳举实例的方法。

6.我们的地球的资源是有限的，她却依旧在患病着破坏。课前老师让大家收集了有关生态环境患病破坏的资料。请你依据自己收集的图片、资料，讲解我们的地球患病了怎样的灾难？（生说）

7.老师也收集了有关的资料。想看看人类给地球造成的灾难吗？（课件展现：）

被染成红色的小河；黑色的水上漂着人们丢弃的垃圾；满是泥沙的浑浊的河流；被砍光树干后留下的树桩，人们正在整理砍伐下来的木材；被无情猎杀的藏羚羊；黑烟侵蚀着蔚蓝的天空，空气令人窒息；人们日夜不停的滥挖矿山……；

同学们，看着这些令人触目惊心的图片，我仿佛看到地球在哭泣