小学道德与法治-你真棒教学设计学情分析教材分析课后反思

你真棒一、教学目标：1．能发现、欣赏同学的优点和长处，并能以恰当的方式加以赞美。2．能学习同学的优点和长处，激励自己不断进步。二、重点难点1．教学重点：发现别人身上的优点，学习真诚地赞赏别人。2.教学难点：在生活中养成欣赏、赞美他人的品质。三、教学准备1.教师准备：多媒体课件、大拇指卡片、装有名字的信封、赞美卡2．学生准备：自己的奖状、课前采访同学、观察同学的优点四、教学过程（一）欣赏奖状，引出赞美1．我听说咱班的孩子们获得了很多的奖状，今天大家都带来了吗？来，把你的奖状举得高高的，给大家展示展示。2．好，请大家轻轻地把奖状放在桌子上，哪几个孩子能大声的介绍介绍自己的奖状呢？看到你们带了这么多的奖状，老师都忍不住想对你们说——揭题板书：你真棒。3．如果给“你真棒”加个手势，你们喜欢用什么表示？粘贴“大拇指”。4.让我们一起竖起大拇指，齐读课题。【设计意图：课堂伊始就利用学生引以为豪的奖状来创设课堂的赞美气氛，用以激发学生的学习激情，启动学生的赞美情感。】（二）走进剧场，发现赞美1．胜利时！今天老师带来了一个《小剧场》，孩子们，想跟老师去看看吗？（播放视频：在跑步比赛时，一个小朋友跑得很快，冲过了终点，边上的同学欢呼雀跃。）视频暂停提问：(1)孩子们，你们看到了什么？(2)他们会说些什么？(3)如果你就是那位胜利的同学，听了这样的赞美，你的心情是怎样呢？原来，当我们的同学取得了成功的时候，我们要由衷的赞美他。【设计意图：呈现学生熟悉的跑步视频，勾起学生的回忆，将他们的思绪拉到自己跑步的时候。先播放跑步获胜的片段，学生自然会明白，在别人获胜时应该由衷地赞美他人。】2．失败时！比赛还没有结束呢，让我们继续往后看。（继续播放刚才的视频：大部分的同学都跑向了终点，只有最后一位胖胖的小男孩还在满头大汗，气喘吁吁地跑着……）(1)孩子们，你们又看到了什么？(2)边上那些看跑步的小朋友会议论些什么呢？(3)孩子们，你和他们的想法一样吗？(4)你会怎么说？原来，这个小男孩的身上也有这么多值得我们学习的地方啊！出示：一张笑脸，你看，听了大家的话，小男孩开心地笑了。看来，当别人胜利的时候我们要赞美他，别人暂时落后的时候我们更要鼓励他，赞赏他。【设计意图：让学生观看跑步失败的片段，评价边上的议论声，感受被指责小朋友的心理感受，从而体会此时一句温暖的鼓励是多么的重要。】（三）学习故事，感知赞美可是，在我们的生活中，要学会赞美那可不是一件容易的事啊！我们一起来到“故事屋”去看看小刺猬和小獾是怎么做的？（播放视频《称赞》，选自二（上）语文课文）1.孩子们，故事中谁称赞了谁？2.小刺猬怎么称赞小獾的？小獾听了小刺猬的称赞，有什么感受？看来，这时我们的一句称赞，会为别人带来信心和勇气。3.小獾又是怎么称赞小刺猬的？听了小獾的称赞，小刺猬的心情变得怎样了？原来，对别人辛勤劳动的称赞，会为别人消除一天的疲劳。看来，要学会赞美并不难嘛！关键就在于我们有没有一双发现优点的眼睛了。（板书：发现优点）【设计意图：专注、痴迷、乐于看动画片是低段小朋友的特点，一段简短有趣的称赞小故事，在学生的心里烙下了深深的印记，向两只小动物学习的兴趣也油然而生。】（四）优点访谈，体验赞美下面，就让我们一起学着小刺猬和小獾的样子，来夸夸我们的小伙伴吧。让我们进入《优点访谈》。第一次和你们见面的时候，我就认识了很多朋友，并记住了他们的优点。他们是谁呢？请你猜一猜。1.出示第一张赞美卡：虽然你有些调皮，可是你很喜欢帮助别人。①你们猜这是我们班的谁，为什么？（给学生足够的机会，尽量多的鼓励他们回忆出具体的事情。）②你们真棒，有这么多的优点。老师要为你竖起大拇指。我们班有这样优点的孩子还有很多，就等着我们继续发现呢。2.出示第二张赞美卡：你是个上课认真听讲，作业认真完成的小朋友。①我们班哪些小朋友有这样的优点呢？②你想怎么样来赞美他？3.出示第三张赞美卡：你是个热爱劳动的小朋友，每次值日你都认真完成。①谁来推荐推荐，到底是谁这么讨人喜爱呢？②教师夸奖发现他人优点的同学。（你有一双智慧的眼睛，你善于发现别人的优点，你真了不起！）③请发言的同学为有上述优点的同学送去大拇指卡片。4.出示第四张赞美卡：你是个有礼貌的小朋友，每次见到老师都会主动的问好。①这样的小朋友多吗？都有谁啊？②推荐一个，就送上一次掌声。孩子们，你们真了不起，发现了别人身上这么多的优点，看来你们已经知道怎样去赞美别人了。那么，现在就让我们真诚的、勇敢的、大声的去夸一夸我们的同学吧。（板书：真诚赞美）【设计意图：以上这四张赞美卡包括了各种类型的学生，调皮但助人为乐的，品学兼优的，热爱劳动的，有礼貌的，这样有助于学生去关注平时被大家忽视的同学，也让学生明白只要细心观察，每个人身上都有闪光点。】五、尝试赞美，传递快乐老师这儿有个信封，里面装着大家的名字，我想请一个小朋友从里面抽出一个。大家一起来夸一夸他好吗？（其实，里面只装了一个小朋友的名字，这个孩子平时有些调皮，经常欺负小朋友，上课也不爱听课，可以说是不怎么受欢迎的孩子。）1.谁愿意来抽？2.宣布被抽中的学生名字。3.来吧，把你们真诚的赞美送给他？4.采访被赞美的孩子：听到大家这么夸你，你高兴吗？孩子们，你们看，你们一句小小的赞美，让他变得多快乐呀。看来，赞美的力量可真大呀。现在，让我们去赞美更多的孩子，把快乐传递的更远吧。【设计意图：每个班都有个别特殊的学生，这样的学生往往是缺点多了，优点就难找了。于是我设计了这样一个检验环节，如果前面的学习是有效的，那么发现这种特殊学生的优点也不成问题。】六、抒写赞美，由衷表达1.请小朋友们拿出赞美卡，把你最真诚的赞美写在上面。先想一想把赞美卡送给谁？再想一想赞美卡上要写上什么优点？(生写)2.教师面对生1：你是第一个写好的，你赞美的是谁？来，走到他位置上。把你的赞美读出来，再把赞美卡送给他。3.教师面对生2：你把赞美送给谁呀？除了用语言表达赞美，你想用什么方式表达?孩子们，你们送出的不仅仅是一张张赞美卡，不仅仅是一句句称赞，而是在传递着一份份的快乐，收获着一份份的友谊。（板书：传递快乐）【设计意图：写赞美卡是建立在已经学会发现他人优点的基础上的，写只是另一种赞美方式，在送赞美卡的时候，在大家真诚地赞美他人的时候，自己也同样快乐着。】七、总结提升，学会赞美讲述（配乐）：赞美，其实很简单，有时就是一张奖状，一个微笑，一个眼神，一个拥抱，一束鲜花，一个大拇指，一句你真棒。有了赞美，生活会变得多姿多彩。（依次点击出现照片，出现笑脸，最后布满整个屏幕）看，你们真诚的赞美让小男孩笑了；高高竖起的大拇指让小女孩笑得乐开了花；老师的一句表扬，让他还有点害羞呢！甜甜的，灿烂的微笑属于他们，也许是妈妈的表扬，也许是好朋友的称赞，也许是老师的夸奖……在一句句赞美声中，一张张笑脸，一阵阵笑声，充满了整个教室，充满了每个人的心田。难怪有人说——出示：用赞赏的眼光看别人，别人会更美。用赞赏的眼光看世界，世界会更美。（齐读）希望孩子们，在以后的学习和生活中，多去发现别人身上的优点，多去真诚的赞美别人，将那一份份快乐传递得更远。【设计意图：最后的总结归纳了本课的教学内容，又点出了本课的中心：用赞赏的眼光看别人，别人会更美。用赞赏的眼光看世界，世界会更美。】板书设计你真棒发现优点真诚赞美传递快乐学情分析本课的教学对象是二年级的学生，这一年龄阶段的儿童多是独生子女，看问题、想事情往往是以自己为中心，还不能很好地认识自己和顾及别人的感受，自我意识和客观评价他人的水平还不高，而对他人和自我的认识，又是社会性发展的一个重要指标。由于班级中告状的现象很多，赞扬别人的学生很少。而且学生大多只善于发现班里表现优秀的同学的优点，对班里默默无闻的同学优点不太注意，班里调皮、成绩差的同学优点就更难找。因此，鼓励学生从别人身上看到优点和长处，欣赏别人，向他们学习，是极为重要的。效果分析一、尝试赞美，传递快乐老师这儿有个信封，里面装着大家的名字，我想请一个小朋友从里面抽出一个。大家一起来夸一夸他好吗？（其实，里面只装了一个小朋友的名字，这个孩子平时有些调皮，经常欺负小朋友，上课也不爱听课，可以说是不怎么受欢迎的孩子。）1.谁愿意来抽？2.宣布被抽中的学生名字。3.来吧，把你们真诚的赞美送给他？在听到被抽中的学生名字后，很多同学先是表现得意外和失望，但马上就进入认真思考状态，接着就陆陆续续有同学举起手来，说出了这个同学很多优点。同学们说得都是学习生活中一些鸡毛蒜皮的小事，如他曾经借给我一支铅笔，他曾经拾到一块橡皮……就是这样几句简单的赞美，却让这个孩子非常高兴，并在以后的学习中能努力改正自己的缺点，渐渐地在各方面做得越来越好。二、抒写赞美，由衷表达1.请小朋友们拿出赞美卡，把你最真诚的赞美写在上面。先想一想把赞美卡送给谁？再想一想赞美卡上要写上什么优点？(生写)2.教师面对生1：你是第一个写好的，你赞美的是谁？来，走到他位置上。把你的赞美读出来，再把赞美卡送给他。3.教师面对生2：你把赞美送给谁呀？除了用语言表达赞美，你想用什么方式表达?通过写赞美卡，再一次开启了孩子们发现别人优点的眼睛，他们用眼睛去看，用脑子去想，用笔写下了他们最真挚也是最朴实的赞美。课下，很多孩子都收到了赞美卡，有的孩子甚至收到好几张。通过这个环节，孩子们不仅学会了赞美，传递了快乐，收获了友谊，还找到了自己学习的榜样。教材分析《你真棒》是鲁教版《品德与生活》二年级上册第四单元“我们真棒”的第1课。本课教学主要体现《品德与生活课程标准》“愉快、积极地生活”中的“能发现、欣赏同学的优点和长处，并能以恰当的方式加以赞美；能学习同学的优点和长处，并以此激励自己不断进步”这一课程内容。这一主题让孩子去观察和寻找周围人身上的优点和长处，提高认识他人的水平和能力，并能以恰当的方式表达赞美之情。这一课的教学，主要是通过组织学生讨论、评点身边发生的事，指导学生用赞赏的眼光看世界，真诚地为别人的优点感到高兴，由此培养发展学生良好的人际心态。评测练习一、尝试赞美，传递快乐老师这儿有个信封，里面装着大家的名字，我想请一个小朋友从里面抽出一个。大家一起来夸一夸他好吗？（其实，里面只装了一个小朋友的名字，这个孩子平时有些调皮，经常欺负小朋友，上课也不爱听课，可以说是不怎么受欢迎的孩子。）1.谁愿意来抽？2.宣布被抽中的学生名字。3.来吧，把你们真诚的赞美送给他？4.采访被赞美的孩子：听到大家这么夸你，你高兴吗？孩子们，你们看，你们一句小小的赞美，让他变得多快乐呀。看来，赞美的力量可真大呀。现在，让我们去赞美更多的孩子，把快乐传递的更远吧。【设计意图：每个班都有个别特殊的学生，这样的学生往往是缺点多了，优点就难找了。于是我设计了这样一个检验环节，如果前面的学习是有效的，那么发现这种特殊学生的优点也不成问题。】二、抒写赞美，由衷表达1.请小朋友们拿出赞美卡，把你最真诚的赞美写在上面。先想一想把赞美卡送给谁？再想一想赞美卡上要写上什么优点？(生写)2.教师面对生1：你是第一个写好的，你赞美的是谁？来，走到他位置上。把你的赞美读出来，再把赞美卡送给他。3.教师面对生2：你把赞美送给谁呀？除了用语言表达赞美，你想用什么方式表达?【设计意图：写赞美卡是建立在已经学会发现他人优点的基础上的，写只是另一种赞美方式，在送赞美卡的时候，在大家真诚地赞美他人的时候，自己也同样快乐着。】《你真棒》课后反思《你真棒》一课旨在引导孩子从小关注别人的优点，从不同角度认识身边同学的不同长处，并能以自己的方式表达对别人的赞赏。我在教学中，立足儿童的实际生活，关注儿童的兴趣与需要，将儿童生活作为道德教育的土壤，教学目标有效达成。本课教学中，我设计了欣赏奖状，引出赞美、走进剧场，发现赞美、学习故事，感知赞美、优点访谈，体验赞美、尝试赞美，传递快乐、抒写赞美，由衷表达等活动，活动贯穿课堂始终。活动的设计遵循了“寓教于乐”的原则，形式多样，效果明显。尤其是在教学重难点时，教学活动既有针对性，又有层次性。如本课中的《小剧场》，我将整个视频分为两次播放，学生能更真切地体会到别人获胜时要由衷赞美，别人失败时更需要及时鼓励。再如“优点访谈”“写赞美卡”等活动也吸引学生参与，学生在猜、读、写、夸等活动中不知不觉地感受到赞美别人的美好和被人赞美的快乐。尤其是在尝试赞美的环节，信封里面我只装了一个小朋友的名字，这个孩子平时有些调皮，经常欺负小朋友，上课也不爱听课，可以说是不怎么受欢迎的孩子。在听到被抽中的学生名字后，很多同学先是表现得意外和失望，但马上就进入认真思考状态，接着就陆陆续续有同学举起手来，说出了这个同学很多优点。同学们说得都是学习生活中一些鸡毛蒜皮的小事，如他曾经借给我一支铅笔，他曾经拾到一块橡皮……就是这样几句简单的赞美，却让这个孩子非常高兴，并在以后的学习中能努力改正自己的缺点，渐渐地在各方面做得越