青年教师听课心得

青年教师听课心得青年老师听课心得

青年老师听课心得

青年老师听课心得

抚宁县茶棚学区初级中学金鑫

为了培育新老师的教学力量，提高新老老师的教学水平，学校在学期伊始，便组织各教研组进行教研活动。这次活动主要是以老老师讲示范课、新老师讲授三节公开课（新授课、复习课、习题课）的形式进行。

第一轮老老师讲课刚刚结束，在这一轮讲课，听课，评课过程中，我获益匪浅。

我们语文教研组是一个团结的教研组。老老师们阅历丰富，学问渊博。老老师们的示范课，更是每一节都特别精彩。可以说这些老老师们的示范课，为我们青年老师做出了表率，为我们青年老师以后的教学供应了典范。

详细说来有这么几点：

首先，老老师们对教学流程的支配特别合理。

教学流程对于我们青年老师来说，是一个比较模糊的概念，虽然以前曾经在课本中知道有这么一个概念，但是并不知道应当如何运用到现实的教学中去。而通过这次活动，使我们脑子中的这个概念一下子清楚起来：读课文合作探究梳理巩固。老老师们的教学流程都特别清楚，面面俱到，环环相扣，重难点把握得当，把学问点清楚的呈现在同学们的面前。

其次，教学态度方面。

老老师们教态自然，亲切，语言流畅，美丽，深深的吸引了同学们，让同学们在轻松的环境下进行学习。并且老老师们在讲课的过程中，准时的运用鼓舞性语言进行激励，这对同学的学习起到了促进作用。

第三，老师对课堂掌控力量强。

对于我们青年老师而言，许多时候不是由于教学教的不好，而是

管理同学不到位，因此造成了同学学习成果差的现象。而在老老师的课堂上，这些问题基本不存在，这也是我们青年老师应当学习的地方。

这次教研活动过后，我试着将学到的这些学问运用到了我的教学实践中，发觉竟然取得了不一样的效果。

通过这次学习，使我熟悉到，作为一个训练工，我们应当树立活到老，学到老的观念，不断学习，终身学习，在教的过程中学习，向老老师学习，向有阅历者学习，这样，我们的将来才会布满盼望，才会训练出一代又一代的优秀人才！

201*.04.16

扩展阅读：高校青年老师听课心得体会

青年老师听课心得体会

上海高校：任铜

高等训练是一种专业训练，其根本目的在于培育人才，这就要求高校老师在教学过程中不仅要传授专业学问，更应注意对人才的塑造。作为一名高校的青年老师，如何提高自身的教学水平，以适应时代对人才培育的需要，是工作的重中之重。现结合自身的教学实践，谈谈我对提高高校青年老师教学水平的几点心得体会。

1精确     定位，熟悉自身特点

作为一名踏上讲台不久的青年老师，我们应清晰的熟悉到自己的优势和不足，做到扬长避短，才能不断提高自身的教学水平。

1.1优势

当前，高校青年老师大多为硕士及以上学历，具有系统而扎实的专业基础，工作热忱高，学习力量强。由于接触教学工作时间较短，没有形成固定的思维套路，在教学过程中简单引进新视角、新方法，从而推陈出新，获得较好的教学效果。

1.2劣势

青年老师往往由于教材熟识程度不够，对教学内容缺乏全面把握，从而极易忽视对教学重点难点的强调，导致教学过程中面面俱到，重点不突出。由于本身阅历不足，不能自如运用各种教学方法及手段，使得教学内容枯燥，教法僵硬，教学过程缺乏互动，难以引起同学的爱好。此外，由于年青老师本身阅历不足，学问存在缺陷，不能很好地起到学习引导者的作用。

只有当高校的青年老师糊涂地熟悉到自身的特点，多方求教，取人之长，补己之短，让劣势转化为优势，让优势保持为优势，才能在教学实践中不断取得进步。

2扎实基础，提高业务素养

高校青年老师在走上工作岗位之前，都已把握了较扎实的专业学问，并且经过岗前培训，具备了肯定的训练素养，但是这对于成长为一名合格的高校老师来说还远远不够，我们仍需要下真功夫，苦练教学基本功，不断提高自身的业务素养。要做好这些，我认为应从以下几点人手：

2.1注意训练教学理论

众所周知，理论对实践具有指导作用，我们要提高教学水平，需重视训练教学理论的学习。大量专业的书籍期刊和丰富的网络资源为我们供应了众多的学习素材，而学校和教研室也会开展一些资深优秀老师的公开课，通过观摩学习，有利于我们青年老师在实际工作中更为直观地理解训练教学理论的内涵。2.2树立现代教学理念教学是学校的中心工作，现代教学观要求在教学过程中着眼于调动同学学习的乐观性和主动性，教给同学学习的方法，培育同学学习力量，以适应社会进展的需要。老师是课堂教学的组织者，在教学中起主导作用。因而，高校老师应在传授现有学问的基础上，教会同学如何猎取、把握所需学问和信息的方法，培育同学应用学问的力量;教会同学发觉问题、解决问题的方法，而不是强调结果本身;在适度把握学问数量和精确程度的基础上，注意同学综合素养的培育，努力通过自己的课堂教学使同学学有所获，真正做到“授人以渔”，成为同学学习的引导者。只有确立了先进的现代训练理念并在教学中加以贯彻，同学学习和创新力量的培育才能得到保证，从而为社会培育出合格的人才。

2.3仔细备课

课程的预备工作特别重要，一堂课能否上好，很大程度上取决于备课的好坏。课上短短的几非常钟，课下却需要老师做大量的预备工作。对于我们青年老师应做到:①乐观参与教研活动，尤其是集体备课，领悟教学精神实质，抓住重点难点。②备课时仔细钻研教材及相关参考资料，虚心向有阅历的老师请教学习，力求吃透教材，把握学问要点。立足学科进展，重视前沿学问，拓宽同学视野。③设计可行的教学思路，使教学内容完整而系统，脉络清楚，重点突出，留意学问的纵横向对比及前后连接。④由于目前多实行多媒体教学，在课件制作时，力求多变，吸引同学留意力;针对专业特点，插人较多实物图片及录像资料，使同学能更形象直观地感受所学的学问内容。⑤采纳课前试讲，以便把握教学节奏，检验备课效果。

2.4恰当运用多种教学方法和教学手段

好的课程预备还需要好的课堂发挥，才能取得好的教学效果。目前提倡“以学为主”的教学理念，即要加高校生自主学习的力度，以启发同学探究学习、创新学习，培育同学的综合素养，因而，在课堂教学中，采纳了对比式，启发式、争论式，案例教学等多种教学方法，通过讲授、自学、争论会、实习等多种教学形式，让每一个同学都乐观参加到教学的各个环节，增加了同学的参加意识，调动了同学的学习乐观性和主动性，发挥其思索力量，分析问题解决向题的力量，从而起到事半功倍的教学效果。

3加强沟通，注意教学效果

教学的目的在于取得良好的教学效果，而教学效果评价的主体是同学。处理好师生之间的关系，是教学工作中的一个重要环节。青年老师和同学年龄差距小，便于沟通，这是我们的优势所在。老师应主动接近同学，了解同学的思想、学习、生活和课余活动等方面的状况，还可以通过开展课外活动，拓宽师生交往渠道，做到与同学准时沟通。对同学应一视同仁，不以成果的好坏来评价同学，建立起友好而相互相信的师生关系，这有利于我们教学工作的开展。通过准时有效的沟通，同学可以从教学中受益，而老师也可以从中熟悉自身的不足，做到教学相长，以便更有效地提高我们的教学水平。

当前，训练观念不断更新，新的教学方法