小学英语-Unit 1 We laughed a lot.教学设计学情分析教材分析课后反思

双主题英语教学2小学五年级英语下册教学设计Module9题目Unit1Welaughedalot.题材（主要）内容谈论过去发生的事情。Daming收到了Lingling从英国寄来的信，信里介绍了Linling上周去儿童剧院看戏的事。教学目标语言知识目标功能询问和介绍做过的事情。语法（结构、句子）询问：whatdidyoudo?介绍：wevisited…..wewentto….Weplayed….词汇听能在听录音的过程中从语句中辨别出如下单词：laugh,wore,letter,theatre,women,actor,joke说能在句子中正确使用如下单词：laugh,wore,letter,theatre,women,actor,joke读能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读出如下单词：laugh,wore,letter,theatre,women,actor,joke写能在写作中正确使用如下单词：laugh,wore,letter,theatre,women,actor,joke语言技能目标听能够听懂询问和介绍过去做过的事情。说能够简单询问和介绍他人或自己做过的事情读能够读懂有关介绍过去做过的事情的内容写能够简单介绍自己或他人过去做过的事情学习策略积极运用所学英语进行表达和交流，询问和介绍做过的事情。文化意识了解异域风情，尊重文化差异。情感态度培养朋友间相互交流的习惯，学会分享自己的快乐与体验，增进友谊。任务能够运用本课所学内容对自己好友过去做过的事情做简单调查并形成调查报告。

Unit1Welaughedalot.1.学生自由展示热身Warmingup（1）课堂宣言激发学习热情T:Hello，hello,Howareyou?Ss:I’mfine,I’mfine,andyou?T:Let’ssayourclassmottotogether.Ss:I'mthebest,...T:Okay,youcandobesttoday.活动一图片导入（1）观看活动一的Flash视频（Sam，Daming和Lingling的对话）（2）学生chant承接活动一chant的内容通过师生谈话时导入。教师示范过去时间、做的事情。教师通过Mylastweek与多名学生进行交谈并收集部分资料并与其他学生分享，进而引起其它同学想询问他人相关问题的动机，借此抛出本节课主题性任务“我是小记者”调查了解他人过去做过的事情并形成调查报告。同时切入到课文活动2中。活动二课文感知操练（句型操练和生词的处理为本节重点）一听（泛听）Onlylisten（看动画，answer）听1遍。二听（带问题精听）listenandjudgetask1听录音回答问题task2（听录音标判断对错。因本文中生词较多，学生回答问题时阻力较大故改为通过判断题形式展现重难点的载体）在判断三个句子时处理一下几个重难点：生词women及单复数读音变化；生词joke，结合自然拼读法感受o-e读音；生词laugh,图片及肢体演示，尽量全面贴近实际。1.一读（跟读）listenandrepeat教师再播放配套录音让学生跟读模仿。如意群停顿、升降调、连读、失去爆破、同化等。2.二读（精读）readandunderstand三读（练读）readandpractice领读分角色朗读根据思维导图完成课文复述4.Practice根据所给图片进行对话练习，围绕上周所做的事情进行问答。顺承上一环节形成调查报告并进行展示。5.总结点评（知识点及获胜小组），激励进步6.布置作业，课后延伸。学情分析五年级的学生，形象思维能力强，抽象思维能力比较弱。注意力容易分散，教师运用生动的课件，竞赛等方式来增强学生学习的兴趣和注意力。因此“采用活动途径，倡导体验参与”将是本课的主要学习方法。效果分析—郭兰兰—M9U1Welaughedalot.今天我讲的是外研社三年级起点五年级下册M9U1Welaughedalot.本节课是按照三以课堂的具体要求和7321教学流程进行设计，首先通过师生自信宣言和chant练习进行课前预热并开始本节课的讲演，然后利用Mylastweek的展示用教师的切身经历导入本节课的主题whatdidyoudo?在导入过程中通过师生交流呈现本节课的实操任务即每个学生尝试作为一名小记者对自己的好朋友进行采访调查。在后面的口语练习和新知操练过程中始终以小记者的各种活动为纽带，以问题“Whatdidyoudo?”为中心开展课堂教学活动，扫清各种障碍，实现目标的最终达成，锻炼学生的知识迁移和运用能力。Welaughedalot.今天讲课的内容是外研社小学英语三年级起点第六册第九模块Unit1课题为《Welaughedalot》。本节课是这个模块的开始，主要是继续学习一般过去时及书写书信的常用格式。本课的学习将会为这个模块后一课的学习打下基础。教师以“任务型”教学为纲领，通过听、说、读、写等一系列教学活动，培养学生的学习兴趣，鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬，使他们获得学习英语的成就感和自豪感。（一）教学目标：由于教学内容的加深，对学生的要求加强。根据《英语课程标准》提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，结合这一目标，以及本册教材的特点将本课教学目标设计如下：一）知识目标：能够用英语描述过去发生的事情。从而进一步掌握动词wear/tell的过去式及所学动词的不规则变化形式。二）能力目标：通过这节课的学习，培养学生的听说读写的综合能力和小组合作能力。三）情感目标：培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿，增强团结意识。（二）教学重点难点：结合本模块及本课的教学目标，确定：1、教学重点为：通过听说读写，使学生能够熟练地运用英语描述过去发生的事情。2、教学难点：能用一般过去时正确书写语句，熟练掌握动词不规则形式的变化。MindMapTwolettersinEnglish theUKtheUSChildren’s__________ restauranthamburgersandchipsThemen_____women’sclothesTheactorstoldlotsof______Thewomenwore_______clothes funnyWe__________alot小记者任务对自己的好朋友做采访调查小记者任务对自己的好朋友做采访调查survey(组内一人做小记者提问其他三人或轮流做小记者循环提问)NameWhatdidyoudolastweek?Katewenttothezoo,sawsomeanimals,laughedalotDaming Reporter:Lastweek,Katewenttothezoo.Shesawsomeanimals.Theylaughedalot.Daming... HainanHainan 课后反思—郭兰兰—M9U1Welaughedalot.今天我讲的是外研社三年级起点五年级下册M9U1Welaughedalot.本节课是按照三以课堂的具体要求和7321教学流程进行设计，首先通过师生自信宣言和chant练习进行课前预热并开始本节课的讲演，然后利用Mylastweek的展示用教师的切身经历导入本节课的主题whatdidyoudo?在导入过程中通过师生交流呈现本节课的实操任务即每个学生尝试作为一名小记者对自己的好朋友进行采访调查。在后面的口语练习和新知操练过程中始终以小记者的各种活动为纽带，以问题“Whatdidyoudo?”为中心开展课堂教学活动，扫清各种障碍，实现目标的最终达成，锻炼学生的知识迁移和运用能力。但对于本节课的处理，感觉还有很多值得思考的地方，例如，对教材挖掘不够深，讲解不够细致，除此之外，这节课中我感到小组合作学习训练尚欠到位，小组的作用没有充分发挥出来，今后要加强这方面的培养训练。英语教学的路还很长，今后会多听课，多学习，多向同组老师请教，认真钻研教材，让自己的课堂更加丰富，更加饱满，让学生充分享受英语课堂带给他们的乐趣！（一）教学目标：由于教学内容的加深，对学生的要求加强。根据《英语课程标准》提出基础教育阶段英语课程的总体