学前幼儿园-大班教学设计学情分析教材分析课后反思

大班音乐欣赏《赛马》设计意图：在进行有关“马”的主题活动时，为了进一步促进幼儿加深对马的认识，我结合了交响乐《赛马》进行音乐欣赏活动，它是我国著名的民乐乐曲，不失为幼儿音乐欣赏的好教材。我将一首结构比较复杂的器乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，运用多通道参与理论的方式，让幼儿通过欣赏、律动、让幼儿自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探索性、创造性的学习，从而生成本课题。教育目标：1、通过观看赛马表演，欣赏乐曲《赛马》，根据音乐形象和情绪，`用身体随节拍较投入地进行表演。2、幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索尝试根据音乐节奏做出相应的动作。创造性的表现自身对音乐的感知。3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。活动准备：关于赛马的前期经验、ppt课件。活动过程：一、情景导入欣赏赛马表演,参加赛马比赛二、分析音乐，将音乐情境化。<1>师幼讨论：你们看到了什么？这首音乐让又怎样的感觉？幼儿回忆刚才的赛马表演。此基础上教师小结：对，刚才小朋友看得很仔细，听得很认真。这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。我们选优秀的小骑手参加比赛。三、幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。<1>出示图片，欣赏音乐根据特定的音乐形象，创编、记忆动作顺序。老师：看图片中骑马时手应该抓在哪里？请小朋友来表演一下幼儿讨论，教师小结：手抓缰绳，胳膊伸直左手在前右手在后，手握虚拳，手腕下压，双脚离地跳起。我们一起来一遍。<2>师：怎样使我们的马儿跑的更快一些呢？（出示图片幼儿观察）幼儿讨论自我尝试做动作。教师小结：我们可以策马扬鞭，左手屈肘身体前倾，右手食指绕圈由上向下画个半圆，我们随音乐做一边。一共策马扬鞭了几次？（幼儿自主表演）②教师:你怎样表演马在奔跑？幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭；幼儿2：我可以喊“驾——”<3>感受音乐节奏强弱变化，随而情绪也发生相应变化。<4>幼儿听音乐，表演。四、再次出示赛马视频，一起去参加赛马比赛学情分析：大班幼儿已能大胆主动参与各种戏剧性表演活动，善于寻找周围环境中美好事物,喜欢模仿、喜欢看舞蹈表演，能创造的表现乐曲的节奏，并能大胆的表现自己的情感和体验，创造性的用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，体验并创造快乐。基于幼儿以上经验特设计《赛马》这一教学活动。教材分析:在进行有关“马”的主题活动时，为了进一步促进幼儿加深对马的认识，我结合了交响乐《赛马》进行音乐欣赏活动，它是我国著名的民乐乐曲，不失为幼儿音乐欣赏的好教材。我将一首结构比较复杂的器乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，运用多通道参与理论的方式，让幼儿通过欣赏、律动、让幼儿自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探索性、创造性的学习.课后反思：一次偶然的机会我欣赏了交响乐--《赛马》乐曲分为aba结构，刻画了蒙古族人民赛马的热闹场面。乐曲鲜明、形象、欢快的节奏仿佛把我们也带到了内蒙古大草原上。本次活动的亮点在于设置了“选拔优秀小骑手参赛”的情景，激发了幼儿的兴趣与竞赛心理。幼儿在感受乐曲节奏型基础上创编动作，积极主动的融入到活动中，从而顺利的达成了活动目标。活动不足之处源于我低估了孩子们的能力。在动作创编环节干预太多。但孩子们却给了我惊喜让我感动。我们总是期望孩子能达到我们预