小学美术-瓶花教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、教学目标知识与技能：运用构图基础知识来布置静物，学习对比色和邻近色的概念以及不同颜色搭配的视觉感受。过程与方法：运用个人观察和教师引导的方法，掌握花卉静物写生的基本步骤和方法。情感与态度：提高学生对色彩的审美能力，培养学生在生活中善于发现美和表现美。二、教学重点和难点

重点：基础色彩知识的理解，并应用于自己的绘画当中。

难点：能在掌握了色彩关系的基础上，能对花卉静物描绘得生动、丰富并能体现瓶花之美。三、教学过程1、导入今天老师给大家请来了几位非常美丽的客人，大家想不想认识一下？出示花瓶与鲜花，带领大家认识这些花名，并注意观察鲜花颜色。2、新授（1）展示不同风格瓶花，领略不同形式的美。（2）了解色彩知识。出示冷暖色调图片感受色彩的冷暖。出示色环学习对比色、邻近色。（3）名画欣赏出示梵高的《向日葵》和林风眠的《果盘》，感悟邻近色和对比色的绘画带给我们的不同感受。作品欣赏（5）在优美的旋律《茉莉花》中，学生尝试绘画花卉静物。教师巡回辅导3、学生作品展示及评价。学情分析1．四年级学生已经具有了一些知识和经验，对于本节课关于瓶花的一些造型和表现方面也有了一定的基础。2．学生绘制瓶花都很兴奋，对于色彩鲜艳的静物很感兴趣，但对于四年级的学生来说要运用水粉绘制，水粉的湿度比较难把握，有一定的难度。3．学生认知障碍点：对比色和邻近色的概念学习比较抽象。效果分析通过本节课的学习，学生对色彩的冷暖知识以及对比色和邻近色的概念有了一定的了解，对不同颜色的搭配体会到不同的视觉感受。本节课运用个人观察和教师引导的方法，掌握花卉静物写生的基本步骤和方法。通过鲜花实物情景教学，引导领悟色彩的魅力，提高学生对色彩的审美能力，培养学生在生活中善于发现美和表现美。教学中有时预设的一些环节不一定成立，也不能按期进行，更多的是课堂生成的东西。比如：在绘画过程中，有学生对于花瓶与花的描绘过于细致，导致没有过多的时间进行上色以及在上色时出现笔触不好把握的现象。这是以后在水粉上色的问题上需要给学生强调的。教材分析1、《瓶花》是赣美版小学美术四年级上册第16课，属于造型表现课，本节课课标要求在教学中有知识性、艺术性、技能性、创意性、趣味性。本课从绘画瓶花着手学习对比色和邻近色，感受不同的色彩搭配带来的视觉效果。2、本课在《瓶瓶罐罐》之后，《瓶瓶罐罐》中学习了构图基础知识，为《瓶花》的学习打好了构图基础，以便更好的学习色彩知识。3、世界上的色彩丰富多彩，没有不美丽的色彩，只有不适合的搭配。四年级的学生对色彩有着一定的认识。教师首先引导学生从感受入手，帮助学生挖掘色彩感受，同时学习对比色和邻近色的概念，寻找色彩规律。评测练习1、学习对比色和邻近色的概念以及在不同画面中的色彩，学习瓶花中色彩的搭配。2、掌握花卉静物写生的基本步骤和方法，巩固构图方法以及水粉颜色的使用。3、发现学生错误及时纠正，及时表扬和鼓励学生保持学生兴趣。课后反思《瓶花》这节课是造型、表现课，通过对基本色彩知识的认识，对瓶花进行绘画，从而学习对比色、邻近色以及不同颜色的搭配，提高学生对色彩的感受能力、表现能力和分析能力，同时学习水粉的基本使用方法。在教学过程中，以请来客人——瓶花作为导入，鲜花美丽，色彩缤纷，以提高学生的学习兴趣，活跃课堂环境。展示精选的瓶花图片，从中分析色彩的运用，学习色彩的冷暖知识以及对比色，邻近色，感受不同色彩的搭配。设计学生猜季节、在鲜花中找对比色等环节帮助学生更好地了解色彩知识。在创作过程中，引导学生大胆运用色彩，培养学生对色彩的表现能力。教学中有时预设的一些环节不一定成立，也不能按期进行，更多的是课堂生成的东西。比如：在绘画过程中，有学生对于花瓶与花的描绘过于细致，导致没有过多的时间进行上色以及在上色时出现笔触不好把握的现象。这是以后在水粉上色的问题上需要给学生强调的。

《瓶花》课标分析一、教学目标知识与技能：运用构图基础知识来布置静物，学习对比色和邻近色的概念以及不同颜色搭配的视觉感受。过程与方法：运用个人观察和教师引导的方法，掌握花卉静物写生的基本步骤和方法。情感与态度：提高学生对色彩的审美能力，培养学