小学信息技术-数据的简单处理教学设计学情分析教材分析课后反思

数据的简单处理【教学目标】

1．知识与技能目标

①学会Excel中用公式进行四则运算的基本方法。

②理解Excel公式的基本概念。

2．过程与方法目标①学生在熟练Excel公式的基本上，进行四则运算有较高的难度，同时操作能力得到进一步发展。②通过小组合作自主探究学习的方式，在任务目标的引导下，让学生自主探究学习，掌握Excel公式。加强Excel中用公式进行四则运算的基本方法。3．情感态度和价值观目标培养学生独立地对自己作品在应用相应的技术处理，已达到得体、和谐的表达效果。【教学重难点】教学重点：掌握在Excel中用公式进行四则运算的基本方法。教学难点：熟练Excel公式的基本概念。【教学过程】课前欣赏:《播放歌曲一个师傅三个徒弟》同学们知道这首歌曲是哪部动画片里的？生交流同学们对西游记了解吗？生交流那位同学来说几个西游记中的典故？生交流看来同学们都非常了解西游记，那么今天这节课我们一起来开心西游。(设计意图：通过学生都了解的西游记中的人物和歌曲，唤起学生对本节课的兴趣。跟随故事，一起取经，让故事进入课堂唤起学生的追求欲望。)上课一：创设情境，激发兴趣，导入新课。在去西天的路上，不仅路途遥远而且是充满着艰难险阻，这不，在他们路过宝山时，孙悟空前去探路，留下了唐僧、八戒和沙和尚三人在此等候，就在此时妖怪出现了！妖怪大声的说，如果你们能在30秒的时间里算出“1+2+3+4…….+99+100”的结果就放他们过山，否则就被吃掉！这可把他们三人给难住了，眼看就要被吃掉了！同学们开动你的脑筋能不能在30秒的时间内计算出结果，帮助他们。生计算好时间到了，那位同学算出结果了！看来这道题有点难度，很多同学没有算出来。那位同学说一下你的结果？生说你是怎么算的？生说天才的想法，伟大的数学家高斯在小的时候就用这种方法来计算了。就在这关键的时刻孙悟空回来了，他说我有一种方法能快速的算出结果，而且根本就不需要30秒，想不想知道是什么方法？我们来看看他是怎么计算的，《是操作演示自动求和》结果是5050，快不快？孙悟空算的这么快连妖怪都忍不住想要拜他为师了，那么大家想不想学习他的这种方法呢？生说其实刚才孙悟空是用到了excel的强大的数据处理功能来计算的，今天这节课就让我们一起来学习数据的简单处理。（板书：数据的简单处理）（设计意图：通过故事来引起学生的求知兴趣，在通过计算让学生知道在短时间计算出来不是容易，在通过悟空快速的计算、演示，激起学生的求知欲望去学习这种方法。）帮助他们师徒四人顺利取得真经。二：提出问题，小组合作探究，集体交流共享，掌握新知。西去的路上真是困难重重，他们刚出宝山就被一群妖怪给围住了，妖怪们说此路是我开，要想过此路留下知识来！原来这些妖怪们要举行运动会需要购买一些物品，不知道要用多少钱。所以拦下了他们，让他们帮助计算。可是八戒却计算不出这些物品的总价了！这时悟空告诉他我们如果在excel中计算这些数据时非常简单的，只需要我们运用一个公式就好了！可是什么是公式呢？在excel中，公式就是一个以“=”开头的式子，例如“=B3+C3”这就是一个公式，请同学们仔细观察这个公式，它是由哪几部分组成的。（板书：=B3+C3）生交流这位同学观察的非常仔细，公式就是由三部分构成的，但是请同学们一定要记住公式必须由=开头，然后才是相应的单元格地址和运算符号，那么在这个=B2+C2公式里，B2+C2表示的是什么意思呢？那位同学说一下生交流是这样吗？看来同学们对之前的知识掌握的都不错。请同学们打开桌面上的西游工作表中的妖怪人数，那位同学指一下是那两个单元格中的数字相加？生操作在这里公式求得是什么？生交流那公式应该输在哪里？生交流同学们输入试一下。生操作出现结果了吗？生说同学们按一下回车键看看会出现什么？生说在输入公式后一定要按一下回车键才会出现结果。(回车)（设计意图：因为学生第一次接所以在这部分要细讲，让学生知道什么是公式，怎么输入，输入在那里，怎么去运用公式计算）那么你们知道数学中的运算符号在excel中是怎么表示的吗？生读《课件加油站》另外在小键盘上有这四个运算符号的表示方法。现在我们已经知道了公式是由=和单元格地址以及运算符号构成的，那么你能不能帮八戒计算一下妖怪们所需要的物品的总价呢!请同学们保存并关闭妖怪人数打开妖怪的购物清单1的表格，自己动手试试。生操作《课件温馨提示》老师看到同学已经完成了计算，那位同学愿意当小老师给大家讲一下你是怎样计算的？生讲解这位同学不紧操作的非常流利，而且讲解的也是头头是道，非常具有当老师的潜质。同学们都听明白了吗？生说做的和这位同学是一样的，请举手。看来同学们都已经掌握了用公式计算的方法了那总额d8列应该怎么样输入公式那？结合刚才我们学习的内容思考一下。那位同学来说一说？生交流说一说你是怎么想的？生交流对，就是这样，有多少同学是这样想的？先用这位同学说的方法计算出结果看看是多少？生操作还有别的意见吗？还可以怎样直接出来总额？生交流同学们真聪明。那怎样改那？(设计意图:创设情景激发学生大胆表达自己的想法。同时教师要注意学生语言表达能力的培养，让学生把话说完整。)一起来看，（课件）可以把D8单元格中的公式改一下，点一下D8格，在编辑框里单击，框里出现插入点时，用→或←键适当移动插入点，适当修改编辑框中的公式。修改完了敲一下回车键或单击编辑框里的√。请同学们改一下。生操作改好了吗？生说同学们想一下虽然我们计算时用到了公式，但是我们一个一个的输入还是会比较麻烦，对吗？生说聪明的孙悟空又找到了另外一种更为方便与快捷的方法，请同学们打开课本46页快速的浏览第二部分的内容，看看是什么方法?(设计意图:让学生带着问题看书，培养学生寻找有用信息的能力)生交流回答对就是这种方法，能让我们快速的计算出有规律的数据，下面就请同学们保存并关闭清单1打开清单2，以小组为单位，相互讨论一下该如何复制公式，在小组长的机子上先操作一下，在回到自己的位置上完成计算。(设计意图:学生足够的思维空间和时间，大胆放手，让学生自主探究、合作交流。尊重了学生的主体地位，让学生能够体验到成功的快乐。)生操作老师看到有的同学已经很快的完成了计算，完成的同学要注意帮助你们组里其他没有完成的同学。那位同学愿意代表你们组的成员给大家演示一下你们是怎么计算的。生演示这位同学他们组用到了课本上的方法来计算的，先是选中，然后是复制，再拖动，最后粘贴。有哪些组也是用了这种方法，举起你的手，让大家看看看来这种方法大家都已经学会了，其实在excel中复制公式除了刚才用到的这种方法外，还有外的两种方法也可以完成公式的复制，那就是我们之前学过的自动填充功能和用右键来复制粘贴的方法。用右键也是同样先选中需要复制的公式，单击右键选择复制按钮，然后选择我们需要复制到的单元内，右键粘贴。看明白这两种方法了吗，请同学们在清单A和清单B中用这两种方法计算在计算一下吧！生操作演示看来同学们对复制公式的方法都已经掌握了，我们在一起来看一下复制公式的方法有哪些？课件出示三种复制方法。三：综合实践，巩固与提高，自由创作。经过同学们的帮助唐僧他们师徒四人终于到达灵山，见的如来，可如来又给他们出了一道题目，让他们帮助把运动会的成绩的总分的计算出来才可以取得真经，修成正果。(设计意图:提出新的挑战，抓住学生的好胜心理，让学生主动学习。同时培养了学生信息处理（解决问题）、创新精神和实践能力。)让我们一起来帮助他们算一算吧生演示和这位同学做的结果一样的同学请举手生举手非常好，看来同学们对本节课的知识都已经掌握了，唐僧他们也在大家的帮助下终于取得了真经。四：教学总结时间过的真快，不知不觉中这一节课就要结束了，老师相信在大家陪同唐僧他们往西天去的路上一定有不少的收获吧，哪位同学起来说一下你的收获。《生自由说》同学们的收获课真多，其实我们除了收获的这许多的知识外，更多的还应该学习唐僧他们那种遇到困难不退宿，勇往直前的精神，老师希望在以后得生活中，大家也能用唐僧他们四人西去取经的这种精神就面对生活中困难与挫折，直到我们取得属于我们自己的真经。今天这节课就上到这里，下课。板书设计:数据的简单处理=B3+C3回车学情分析本节课针对的是小学五年级的学生，这个阶段的学生对新生事物好奇，求知欲强，而且学生的精力充沛，对信息技术课兴趣很浓，主要原因在于对计算机的好奇以及计算机的游戏、娱乐功能，这点很重要，只要能充分抓住并利用好这一特点，将游戏、娱乐适当蕴含于课堂，对教学效果的提高有着事半功倍的作用，我充分抓住学生的这一特点，课堂上运用生活中的实例来激发学生的学习兴趣，学生的学习热情高涨，最后再进行小组比较，既培养了学生的集体荣誉感，又欣赏别人作品的同时，自己也学到了新知识，达到了事半功倍的效果。效果分析本节课，将主要内容整合成几个问题，并通过分组合作探究、小组代表演示汇报探究成果、教师适时补充的模式来实现。学生的主观能动性得到充分发挥，生本教育真正落到实处。同时重视教师的个别指导。在学生的分组探究中，教师及时跟进探究进程，了解探究中出现的各种问题，帮助学生形成完整的探究成果，为全班的成果共享铺垫。在学生进行作品创作过程中，教师重点关注了学困生和优等生。待改进地方：在教学中，发现个别小组的学困生，参与度不是很高，没有很好的融入到合作探究中，他们的一些活动被其他学生包办。因此下一步要重点关注了这几个学生，走到他们的身边观察了解他们对本堂课知识掌握情况。由于主要是学生讲，所以对课堂节奏的掌控还要进一步加强，做到“能放能收”，真正让课堂变的高效率、高质量。同时课堂教学中，评价语言还需要更加富有感染力，真正达到评价的目的。教材分析本课是第二单元的第三课《数据的简单处理》，让学生对工具软件有了初步了解的基础上,理解Excel公式的基本概念。本课的教学是在Excel中用公式进行四则运算的基本方法,了解计算机处理信息的基本过程；了解计算机的输入和输出概念；知道不同的软件可以完成不同的工作是本课的教学难点。我从现实生活中的事件出发，把找到的资料进行综合处理，形成文件，让学生在做中学，最后针对学生的作品以及表现展开评价。评测练习你能用公式帮助猪八戒计算妖怪的购物总价？运动会购物清单物品价格（元）数量总价（元）巧克力210纯净水120创可贴0.58钢笔66笔记本210总额你能用复制公式方法帮助猪八戒计算妖怪的购物总价？运动会购物清单物品价格（元）数量总价（元）巧克力210纯净水120创可贴0.58钢笔66笔记本210总额你能运用所学的知识帮助唐僧他们计算出运动会的成绩吗？五年级成绩统计表班级男子100米女子100米男子跳远女子跳远20×100接力总分五（1）105957五（2）38645五（3）83864五（4）67583五（5）510728五（6）494910五（7）763109课后反思1.设计理念：本节课的教学以故事驱动为主，以学生的探究、交流、演示、练习、作品展示及评价和教师的适时指导为主要教学策略。教学中注重培养学生分析问题、解决问题的能力。通过学习和实际操作，培养学生的综合实践能力和创新能力，进而培养学生的信息素养。2.教学亮点：本节课，在设计时以故事贯穿并充分遵循了以学生为主体，教师为主导的新课程理念，运用问题的驱动模式展开教学，将主要内容整合成三个问题，并通过分组合作探究、小组代表演示汇报探究成果、教师适时补充的模式来实现。学生的主观能动性得到充分发挥，生本教育真正落到实处。同时重视教师的个别指导。在学生的分组探究中，教师及时跟进探究进程，了解探究中出现的各种问题，帮助学生形成完整的探究成果，为全班的成果共享铺垫。3.待改进地方：

在教学中，发现个别小组的学困生，参与度不是很高，没有很好的融入到合作探究中，他们的一些活动被其他学生包办。因此下一步要重点关注了这几个学生，走到他们的身边观察了解他们对本堂课知识掌握情况。由于主要是学生讲，所以对课堂节奏的掌控还要进一步加强，做到