小学英语-鲁科版小学英语三年级下册Unit4Lesson1We have a big living room.教学设计学情分析教材分析课后反思

鲁科版五四制小学英语三年级下册Unit4Lesson1Wehaveabiglivingroom.教学设计一、教学内容：三年级下册Unit4Lesson1Wehaveabiglivingroom.二、课型：新授课三、教学目标1、知识与技能：1）能听懂、会说、认读单词：welcome,

home,

we,

beautiful,

living

room,

dining

room,

bedrooms.

2）能听懂、会说、认读并运用句型：“We

have

a

big

living

room.”

3）能运用所学句型描述自己家庭的房间等。

4）能正确认读书写字母uvw

。2、过程与方法：（1）通过图片，培养学生观察能力。（2）通过在小组合作表演，培养学生的口头表达能力。3、情感态度和价值观：培养学生热爱家庭的思想意识。四、教学重难点重点：能听懂、会说、认读living

room,

dining

room,

bedrooms，并灵活运用句型：“We

have

a

big

living

room.”

难点：单词的发音及运用。五、教学准备多媒体，单词卡片，课件，家的某个房间的图片六、教学过程Step1:Warming-up1.Greetings.2.Enjoyasong:“Happy,happyhome.”【设计意图】活跃课堂气氛，使学生以愉快的状态进入课堂，同时又通过歌曲开门见山的引出主题home，在轻松愉快的氛围中为下一步的学习做了铺垫。Step2:Presentation1、出示教师家的图片并简单介绍。T：Thisismyhome.Iloveit.Nowletmeintroducemyhome.Wehavealivingroom.WewatchTVinthelivingroom.Ithinkit’sbeautiful.Wehaveadiningroom.Wehavedinnerinthediningroom.Thisismyparents’bedroom.Andthisismybedroom.Soinmyhomewehavetwobedrooms.T:Inmyhome,wehavealivingroom,adiningroom,twobedroomsandsoon.Welcometomyhome.学习welcome，并读句子Welcometomyhome.【设计意图】通过欣赏教师家的照片激发学生的兴趣，初步感知本课三个房间的表达，在欣赏的同时也给学生机会运用所学知识进行简单的描述，调动学生积极性。教师介绍完家后，自然而然的引出Welcometomyhome学习welcome。2、出示课文第一幅图片。T:ThisisLiMing’shome.JennyandDannycometovisitLiMing’snewhome.Let’sfollowthemtovisitLiMing’snewhome.Listenandchoosehowmanyroomscanyousee?【设计意图】由教师的家过渡到李明的家，让学生带着简单的问题听录音，整体了解课文。Step3:Text1、出示李明家的餐厅，客厅和卧室图片，解决第一个问题：Howmanyroomscanyousee?T:Let’scount.One,two,three,four,wecanseefourrooms.T：TherearefourroomsinLiMing’shome.Butwhatroomsarethey?Nowlet’slistenandfindouttheanswers.(听课文第二遍录音。找出Jenny和Danny参观的房间并学会用英语表达。)听完后问学生Whatroomsarethey?（学生可能会用汉语说卧室、餐厅、客厅）T:Theyarelivingroom,diningroomandtwobedrooms.看客厅的图片，T:Canyoutellmewhatroomitis?引导学生说：livingroom.学习新单词，livingroom并板书。同样的方法学习diningroom和bedroom。在进行到bedroom时，边看课文图片边说:ThisisLiMing’sparents’bedroom.ThisisLiMing’sbedroom.SotherearetwobedroomsinLiMing’shome.操练bedrooms.T:Nowyou’reLiMing.Howmanybedroomsdoyouhave?引导学生回答：Wehavetwobedrooms.并板书齐读，学习新单词we。2、出示课文中图片操练：T:Wehaveabiglivingroom.WhatdoesJennysay?学生回答：It’snice.T:Wecanalsosay“It’sbeautiful!”教读单词“beautiful!”T:Youhaveanicediningroom.WhatdoesDannysay?学生回答：Iloveit.T:Wehavetwobedrooms.引导学生说：Youhavetwobedrooms.3、Watchandrepeat模仿跟读课文。4、Listen，pointandimitate,注意语音语调。5、分角色朗读课文。【设计意图】听第一遍录音，整体理解课文找出多少个房间。听第二遍录音，解决本节课所学的三个新单词livingroom/diningroom/bedroom，单词操练时遵循先输入后输出的原则，先听，后模仿，然后学会应用。然后借助课文中的情境填空，使学生学会描述房间。再次跟读课文，模仿语音语调，培养学生良好的朗读习惯。在自读课文时，学生有了与教师直接沟通的机会。然后让学生带头饰朗读课文提供学生展示自己的平台，进一步巩固课文。Step4:Practice1、Guessinggame.:Whatroomsdowehave?课件出示房间的一部分，学生用下面句型来猜：Wehavea_________.Wehave________.We______________._____________.2、(课件熊大和熊二的家.)ThisisXiongDa’snewhome.AndthisisXiongEr’snewhome.Let’sdoapairwork.Youcanchooseoneyouliketointroducethenewhome.Forexample:Hello,I’mXiongDa.Thisismynewhome.Wehavealivingroom.Wehaveabedroom.【设计意图】游戏竞猜，增加了活动的趣味性，调节了气氛，使学生积极踊跃地参与到课堂学习中来，句子由易到难，进一步巩固了本课所涉猎句型“Wehave....”熊大与熊二是孩子们感兴趣的动画人物，角色扮演也是他们喜欢的活动，学生在娱乐中不知不觉反复操练了重点句型。学生在介绍时，教师要不断的给予评价，Youhave…./Iloveit./It’s….也为下面的拓展活动埋下伏笔。Step5:Extension根据提示语Welcometomynewhome.Wehavea...让学生介绍自己家的房间，介绍的同时引导其他同学用It’snice/beautiful.Iloveit.来形容。【设计意图】让学生在情境中进行对话，既强化了语言知识，又让学生把学到的语言知识运用到实践中去，给学生创造开口说英语，用英语的机会。Step6:Let’scopy:参观了LiMing的家，我们再来参观小丑的家，看看小丑家有什么？引入字母:Uu,Vv,Ww.1.领读字母：Uu,Uu,Uuisforumbrella.Vv,Vv,Vvisforvest.Ww,Ww,Wwisforwindow.2.Watchthevideoandlearntheletters.3.教师在黑板上写，学生书空。4.在书上写字母，完成“Let’scopy”。Step7:SummaryT:Thisclasswelearned:NewWords:home,beautiful,living

room,bedroom,dining

roomNewSentences:We

have

a

big

living

room.

Wehavetwobedrooms.You

have

a

nice

dining

room.NewLetters:Howtowritetheletters“Uu,Vv,Ww”.T:Andwetalkedabouthome.Look,doyoulikethishome?Yes,it’sdirty.SoWeshouldloveourhomesandkeepittidy.【设计意图】课堂小结使学生对本节课的重点知识进行再现，并对学生进行情感教育。Step8:Homework1.Listenandreadthetext.（听读课文。）2.Whenyourfriendscometoyourhome,pleaseintroduceyourhometothem.（下次你的朋友去你家时，请向他们介绍你的家。）【设计意图】在掌握单词和句型的基础上，鼓励学生能够主动把所学的知识和生活联系起来，使学生能够学以致用。学情分析三年级学生到了下学期只学过一个学期的英语，而在三年级之前由于未接触过任何系统的英语学习，所以在这一阶段的教学是困难而又棘手的。同时，要严格要求学生，让学生打好基础。

1、三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣，有着极强的求知欲和表现欲。根据学生的心理特点，我在设计课堂教学活动时根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。

2、我所执教的这两个班学生基本比较勤快，作业练习能认真完成。但个别学生还存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差，甚至有些学生出现了厌学情绪。久而久之，两级分化现象日趋明显。学得好的学生越学越有信心，越学越有兴趣，而英语学得不好的学生则越来越不能集中注意力上课，更谈不上回家复习，基础也更差了。针对这种情况，在今后的教学中，我将继续重视对学生英语学习兴趣的培养，采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调，真正做到听说先行，读写跟上。帮助学生减轻学习负担，重新树立起学习英语的信心。

3、部分学生基础知识掌握不牢。学生对于课本的单词句型掌握不扎实，四会单词的拼读以及对话的背诵效果不够好。针对这一问题，今后力求做到严格要求，让学生打好基础。

效果分析通过上课我发现本节课的整体课堂效果还不错，教学目标的达成度相对较好，所有学生均能对所学的知识牢固掌握，教学环节整体也比较流畅，能按预计的效果顺利完成目标，学生上的比较开心轻松，师生合作很愉快,是一节比较成功的新授课。一、教的效果分析：1、从本节课的导入开始，设计了Freetalk和singasong的教学活动，调动了学生的积极性，激发了学生学习英语的兴趣，使本节课有了个良好的开端。2、通过让学生在小组内合作交流，注意互相帮助，从而对所学知识进行系统学习，通过展示教师了解了学生的掌握情况，从而找出本节课的重难点进行突破。3、教师的评价形式多样化，有力的保持了本节课学生的高度热情。教师在与学生的学习交流中，能够充分地尊重与信任学生。对学生表现出极大的热情与宽容。二、学的效果分析：从整堂课孩子的参与情况来看，学生非常积极，学得轻松快乐。从学生学习方法来看，不仅有合作学习，而且有自主学习，展示环节孩子们积极踊跃，课堂效果极好。从学生知识面的拓宽来看，学生不仅有对原有知识积累的交流汇报，还在此基础上有了更深的了解和学习。总之，本节课是在课程标准的要求下，结合学生的学情进行的课堂教学，无论从教师层面还是从学生层面都很好的达成了目标，但是还有不足的地方，有待进一步提高。教材分析鲁科版五四制小学英语教材是根据国家义务教育《英语课程标准（2011年版）》，有国内外知名英语教育专家和一线骨干教师共同编写，为五四学制地区量身打造的英语教材。教材供九年义务教育五年制小学三-——五年级使用。本套教材注重培养学生运用语言的能力，充分考虑小学生的年龄、心理特征和实际情况，兼顾城乡学生学习特点，有利于推动城乡小学英语教学的均衡发展。教学目标清晰，立足于部分地区小学英语课时较少的实际，这套教材教学容量安排合理，既保证在规定的课时内完成教学任务，又有一定的拓展空间，课上满足不同条件学校的教学需要。教材内容难度坡度循序渐进，语言活动丰富多彩，插图中人物，动物形象生动，活泼，有利于培养学生学习英语的兴趣和习惯。本课选自鲁科版五四制小学英语教材三年级下册第四单元，这一单元是以“Home”为话题，学习介绍家中各房间及回答人或物所在位置。本课是这一单元的第一课时，通过学习单词home,beautiful,living

room,bedroom,dining

room，让学生学会如何用英语介绍房间的名称，并学会运用功能句对房间进行简单的描述：Wehaveabiglivingroom.Youhaveanicedinningroom.It’sbeautiful.Iloveit.评测练习一、在新授环节中第二部分出示课文中图片操练：Wehaveabiglivingroom.WhatdoesJennysay?学生回答：It’snice.Youhaveanicediningroom.WhatdoesDannysay?学生回答：Iloveit.Wehavetwobedrooms.【设计意图】借助课文中的情境填空，使学生学会描述房间，并且进一步学习该如何评价朋友的房间。二、Practice1、Guessinggame:Whatroomsdowehave?课件出示房间的一部分，学生用下面句型来猜：Wehavea_________.Wehave________.We______________.2、(课件熊大和熊二的家.)ThisisXiongDa’snewhome.AndthisisXiongEr’snewhome.Let’sdoapairwork.Youcanchooseoneyouliketointroducethenewhome.Forexample:Hello,I’mXiongDa.Thisismynewhome.Wehavealivingroom.Wehaveabedroom.【设计意图】游戏竞猜，增加了活动的趣味性，调节了气氛，使学生积极踊跃地参与到课堂学习中来，句子由易到难，进一步巩固了本课所涉猎句型“Wehave...”。熊大与熊二是孩子们感兴趣的动画人物，角色扮演也是他们喜欢的活动，学生在娱乐中不知不觉反复操练了重点句型。学生在介绍时，教师要不断的给予评价，Youhave…./Iloveit./It’s….也为下面的拓展活动埋下伏笔。三、Extension根据提示语Welcometo___Wehavea___让学生介绍自己家的房间，介绍的同时引导其他同学用It’s___Iloveit.来形容。【设计意图】让学生在情境中进行对话，既强化了语言知识,又让学生把学到的语言知识运用到实践中去，给学生创设开口说英语，用英语的机会。教学反思本节课是鲁科版教材三年级下册Unit4Lesson1，主要学习home以及各个房间的名称表达。说实话这节课不是很好讲，主要是新单词很多，每一句都有新单词，如Welcometomynewhome/livingroom/diningroom/bedroom/beautiful，这些词不仅新而且难读，但是通过本节课师生的共同学习，我们还是完成了既定教学任务，基本达成各项教学目标。我觉得这节课有以下几点做得比较好：1、在本节课开始，师生齐唱歌曲“Happy!Happy!Home!”在一个轻松欢快的氛围中将学生带入到英语学习中，学生的积极性非常高。2、在导入环节，我设计了邀请学生来我家参观，带大家看看我的客厅，餐厅以及卧室，通过第一环节的铺垫，为学生对课文的理解扫清了障碍。3、教学内容直观形象，活动形式