高中学生心理健康教育心得体会5篇

高中学生心理健康教育心得体会5篇高中学生心理健康教育心得体会篇1

十一月份我协会在院团委的正确领导下，通过学工处和心理健康教育指导中心的指导下，各新老会干的能力在别样的十一月尽情呈现出来了。

11月12日，我协会宣扬部出版了电影《惊天动地》展播海报，《惊天动地》是一部关于汶川地震的最新电影。

汶川地震关系着每个中国人的心，关于汶川的一切，每个人都非常关怀，11月14日晚7：30心协在1栋101教室展播关于汶川地震的电影《惊天动地》，当晚，101教室座无虚席，心协的会干还搬来小凳子，增加了三十多个位置，同学们聚精会神地观看电影，很多同学被电影中的解放军在没有工具的状况下用双手挖废墟去挽救伤员的画面感动到流泪。这次电影的展播不仅丰富了同学们的校内文化，而且提高了心协会员们的主动性，同时培育了会员们的不畏困难、勇往直前的奋斗精神。

每年的12月1日是世界艾滋病日，11月29日我协会宣扬部展出了宣扬艾滋病活动的海报。晚上8时，我协会、青年志愿者协会和右医vpa协会在1-408胜利开展了艾滋病学问宣扬培训。这次培训让参加活动的会干们把握了相关艾滋病学问。

11月30日，我协会宣扬部展出了预防艾滋病的宣扬海报。从海报中，同学们可了解到艾滋病毒的传播途径和预防的措施。

11月30日下午6点，我协会在1-201教室召开全体会干的会议。谢光威会长向会干宣布了心协获得“优秀社团〞称号和11名会干获得“社团之星〞的喜讯，这喜讯更加激励着每位会干努力工作。同时强调12月1日关于预防艾滋病宣扬活动的相关内容，并计划近期请心协的指导老师为心协会干开展一次心理健康的讲座。最终，会长为考察实习干部的工作能力，让实习干部策划关于我协会成立五周年的庆典活动。

十一月份，各实习会干在老会干的带着和指导下开展各项活动并杰出地完成活动。

十二月虽寒冷，但心协会干们对工作的热情会把寒冷解冻，十二月份心协会干的热情将在工作中呈现，信任我协会将为同学们服务更多，心协的明天更壮大!

高中学生心理健康教育心得体会篇2

我认为作为学生，心理健康就是对生活和学习有乐观的心态；有正确的自我主观意识；能很好地把握自己，掌握自己的心情；和同学们关系和谐，很好的融于群众；能很好的适应环境……心理咨询，是指咨询员运专心理学的学问，透过询问等方法解决其心理困惑。心理咨询事实上是帮忙来访者实现心灵再度成长的过程。那些认为只有心理有病的人才会去心理咨询的观念是不对的.总之，心理咨询是指运专心理学的方法，对在心理适应方面出现问题并企求解决问题的来访者带给心理救援的过程。

透过这学期对心理健康教育培训学习，我对心理学问有了必需的了解，首先是对心理学的进展史有了必需了解，然后是学习了一些团体活动的学问，并且在参与活动课的过程中体会到了许多人生的学问，在团体活动中大家彼此敞开了自己的心扉，专心的参加到了群众的活动中，在此中再一次表达了群众的力量……

在心理咨询的活动课中，我认识到了人心中脆弱一面，有时心灵事多么的需要他人的呵护，那种心与心的沟通才能让人体会到沟通得喜悦，我们的心理咨询的仿照有时会让人感觉像节目表演，但是大家真诚的心却又不能不让感动，初次它让我体会到了那种帮忙别人的喜悦。活动课是实施素养教育的有效形式，是理论联系实际的重要途径。它能够调动学生学习的激情，活跃课堂气氛，真正到达育人效果。学生在实实在在的活跃的生动的并且有必需新意的活动中受到教益和启迪，促进知行的结合。

学生在主动参加教学过程中，激发了感情，明白了道理，情理凝聚，构成了信念之后，进而需要在行动中表现自己。此时教师要引导、鼓舞学生把健康高尚的情感向外投射，为他们带给呈现自己行为的机会和场所。这学期我还参与了我们学校的心理协会---沁心港湾，这是一个暖和的大家庭，大家在一齐共同努力，不仅仅学到了许多心理方面的学问，还为其他同学带给心理方面的服务。

高中学生心理健康教育心得体会篇3

通过中学生心理健康的学习，我受益匪浅。

首先，它帮助我树立了自信和信念，以前我总是认为高职中学生以后的职业生涯肯定不会比本科中学生的职业生涯那么耀眼，在学习中学生心理健康之后，我才明白事实并不是这样，而作为高职中学生的我们，又为什么要自暴自弃，而不引以为自豪呢!__也曾多次讲：“职业教育怎样重视都不过分。〞由此足见大家对我国职业教育的重视程度，这说明我们高职中学生也有顽强的后盾。

其次，它帮助我明确了前进的方向，高职中学生任重道远。在将来职业人生道路上要大显身手，必需抓住黄金般珍贵的大学时光全面进展自我，做到不虚大学之行。要到达此目的，首先得明白什么样的人才才算得上真正意义上是高技能人才，正确把握高技能人才的内涵，否则就会片面地认为高技能人才就会仅有技能的“人才〞，在校期间只要学好技术、练好技能就行了，其实，这样的人才首先必需有健康的心理，乐观接纳我们所在的高职院校，认可我们高职中学生的这种心理。

最终，它给我在人际交往方面和环境适应提供指南，__说过“生活是不公平的，你要去适应它〞。我们从高中生到中学生这样的一个角色转换，不仅名称转变了，而且四周的环境也随之转变了，环境包括学习、生活、人际、校内文化等环境，其中对中学生影响最大的是新的人际环境，大学是以集体生活为特征的，来自全国各地、兴趣爱好各异、生活习惯不同的同学共同生活，难免会产生矛盾。中学生交往不再受父母老师的限制，交往的范围扩大，但是心理的闭锁性特点使得中学生互相之间的交往不如中学融洽，处理人际关系相对困难，同时，恋爱问题也提上议事日程。同学的恋爱以及自己面临的恋爱，会使人际关系变得更加冗杂。对于处理人际关系问题，第一，克服面子心理，同学中的很多人际冲突都是发生在没有什么原则问题的小事情上，原来只会引起矛盾的进一步激化、关系僵化。第二，克服冲动心理，中学生处于特定的生理进展期，自制力较弱，遇事简单冲动，像骑车相撞以及类似的事情，是大家都不情愿发生的，有时也很难断定谁是谁非，双方谦让一下就相安无事了，即使自己有理，也可以忍让一点，好言相对，然而，有的人往往一时冲动，气概汹汹，把事情搞糟，第三，对别人常怀宽容之心。同学之间坦诚相待，互通有无有利于增进彼此的友谊，削减不必要的摩擦冲突，第四，克服封闭心理，对于性格内向的同学，最重要的是努力转变自我，自强不息，主动与人亲近。

总之，心理健康是衡量一个人是否健康的一大指标，作为高职中学生的我们应当实现综合素养全面进展，加强自我培育，纠正错误心理的意识，做一个真正意义上的健康的人。

高中学生心理健康教育心得体会篇4

健康的心理是现代人必需具备的条件和基础。从素养教育的着眼点来看、健康的心理是孕育良好素养的保障。然而、在我们实施素养教育的过程中、由于社会、学校、家庭多方因素、这次能够参与曹教授心理健康的学习。我感到特别的荣幸。经受了心理健康教育理论等内容的学习。经过一天的学习、使自己提高了对心理健康教育的认识、现对这次心理健康学习谈一点自己肤浅的体会。“心理是人脑对客观现实的主观反应、是人的各种行为的准则、是个体进行的社会活动思想基础〞。从这个定义上我们就不难看出认知对于人的心理的影响。通过本次中小学心理健康教育专兼职教师研修班的学习、我对心理健康有了新的认识。下面谈几点体会：

一、从曲连坤老师所讲的〔心理教师的职责和定位〕中我认为、加强教师学习、提高教师心理素养。

要对学生进行心理健康教育、必需提高教师的心理素养。现代化生活日益紧急和繁忙、给人们带来很多心理改变、面对激烈的升学竞争及来自社会各方面有形无形的压力、使一些教师产生心理冲突和压抑感。教师不健康的心理状态、必定导致不适当的教育行为、对学生产生不良影响。学校要重视自身的心理健康、教师的职业牲特征要求教师要有极强的自我调整心情的能力。教师要用科学学问调整自己心态使自己始终处于主动乐观、平和稳定、健康的状态、以旺盛的精力、丰富的情感、健康的心情投入教育教学工作中去。

二、教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者、一个胜利的教师、除了要有渊博的学识和优良的教学技能、还要有健全的人格和高尚的品德。

教师的言行对学生有很大影响、所以、教师完善的心理素养和人格、是构成良好师生关系的基础、是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则、新的教育实践要求每一位教师都应当从自身的心理健康的角度、完善自己的人格、提升自己的人格魅力。三、通过闫淑贤老师主讲的〔教师心灵探究工作坊〕的学习、我也知道了教师要擅长做好自身的心理调整及保健工作、了解自我、辩证地看待自己的优缺点；学习心理卫生学问和心理健康学问、把握心理调整的方法、学会缓解心理压力、改善不良人格、提高心理承受能力；调整心情、保持心理的平衡；擅长选择自己心情开心的角度去思索问题、处理问题、建立起良好的人际关系；乐于为工作奉献、并合理支配时间、张弛有度；培育多种兴趣与爱好、陶冶情操、只有这样、才能以主动健康地工作热情投入到教学活动中去。

高中学生心理健康教育心得体会篇5

我通过这段时间的心理健康教育网络培训学习，首先就端正学习看法，保证学习时间，集中精力听课，认仔细真做好笔记，对每一位专家的课都要消化理解，写好心得，因此，使我学到了很多心理健康方面的学问，受益匪浅，感想颇多。心理健康教育是素养教育的重要内容，也是当前学校教育面临的新任务和新要求。此次学习主要学习了五个模块，从中学生心理健康教育的基本理论到心理健康的务实技术与操作以及工作提升工作坊等多方培训，认识和把握了许多有关怀理健康教育学问。以下是我这次培训中获得的体会：

一、不断探究心理健康教育的新理念新思路，改良自己的教学方法。

在这次的心理健康教育学习中，我们不仅学习到了对学生的心理健康教育的方法，而且还学习到了老师的人格的魅力。以前，每当我遇到打架偷盗吸烟酗酒早恋沉迷网吧等的问题学生总是简洁的训训话，告知家长或者直接体罚的粗暴方法，如今通过心理教育学习培训后，我要重新调整教学思路，将心理学的理论联系工作实际，融入到日常教学中。做到以饱满的工作热情去服务学生，以奇妙地处理方法对待每一位学生的问题，走进学生的心灵世界，以较强的责任感去关爱学生。教师自己首先必需是心理健康，其次，了解学生的心理，才能在课堂上将学生的留意力牢牢抓住。当我们的课堂失去活力，当我们的学生兴趣转移，责任往往在我们自己。只有依据学生的年龄特点，改良自己的教学方法，从学生的需要出发，依据学生的年龄特点，设计多样的教学过程，不仅仅注重学问的讲解，还要关注学生，只有以学生为主才能让课堂的几十分钟发挥最高效率！

二、听了专家们心理健康课，要正确传递应用到教学中去。

在这短短的时间里，各位教授结合自己丰富的心理辅导阅历，将相关的理论学问深入浅出地阐述讲解，我不仅把握了不少心理辅导理念，而且学会了个体心理辅导和团体心理辅导的基本方法。从各位专家的讲解中，我更深深的明白，学生的心理健康教学，不是一朝一夕，能一蹴而就的事情。要培育学生良好的、健康的心理，需要每一位老师参加，需要学校整体环境渲染。我们的每一门学科，每一堂课上，都仅可能或多或少地渗透心理健康教育。每一个教师都要加强相关技能学习，不断丰富心理健康的相关学问，对特别学生要加强引导，耐烦帮助，担起肩上的责任。

1、教师的心理健康直接影响学生的心理健康。

学生每天在学校与教师的有效接触时间长达六、七个小时。在学校教师的一个皱眉，一个微笑对学生的影响，都是深刻而长期的。心理健康的教师能很好地创设学生身心健康进展的良好心理环境。学生喜爱教师，喜爱学校，擅长学习。师生关系，生生关系和谐。

2、教师的心理健康直接影响学生的学问学习。

心境不好的教师，很难营造开心、轻松的课堂教学环境，他们常表现得烦躁、易怒、简单冲突、喜怒无常、心情不稳定。教师心情不稳、常烦躁，学生也会受影响，如学生常处于紧急和焦虑之中，学习效率不高，效果不佳，长此以往，会导致心理问题，甚至疾病。相反，教师心态健康向上，生活看法主动，教学主动，就会想方设法不断改良教学方法，因材施教，学生也会同样主动，主动的学，主动的思索。因为教师主动的情感、健康的心理睬诱发学生的主动情感，促进学生健康心理的形成，对良好师生关系的建立，营造轻松、开心的课堂气氛，以及学生接受与理解学问均有直接的、主动的影响。

3、教师的心理健康直接影响师生关系。

如教师心理不健康，就难以正确理解学生的心理与行为，会实行不合常理的看法、方法来对待问题，会使师生间产生矛盾与冲突。如今，有的教师经常埋怨如今的学生越来越难教，教师苦口婆心，竭尽全力地对学生进行教育，可学生要么我行我素，把教师的话当耳边风，要么阳奉阴违，使教师难以下台，这里自然有多方面的缘由，但教师心理素养不高，没有形成良好的师生关系是其中一个重要缘由。有名的心理学家艾里克森曾指出过：不良的师生关系会导致学生的心理疾病，好的师生关系可以治病，假如遇到一位好的教师，学生由于家境等造成的不健康心理可以得到转变。教师和学生对立的状态绝不利于学生学习，而是否产生师生对立关系，及对立关系能否妥当解决，学生能否得到正确引导和转化，最终决定于教师的心理