江苏省南通市10年（2013-2022）中考物理真题06实验题（原卷板）

06-实验题-江苏省南通市10年（2013-2022）中考物理真题按题

型分层分类汇编

1.（2022•南通）实验小组用图甲装置做“观察水的沸腾”实验，水温使用精密温度计测量

（图中未显示）。

甲乙

（1）安装实验装置时调节石棉网的高度，使用酒精灯火焰的给水加热；

（2）从水温达到90.0℃开始每隔Imin记录一次水温，直到水沸腾一段时间后停止加热。

数据记录如下表所示：

时间/min1234567

温度/℃92.594.896.998.298.899.099.0

（3）根据实验数据在图乙中描点画出温度随时间变化的图像；

（4）观察可知，水沸腾时温度，水的沸点是℃；

（5）水沸腾时上升的气泡越来越大，请对此作出解释。

2.（2017•南通）小华利用浮力知识测量橡皮泥的密度。

A.测出空烧杯的质量mo。

B.将橡皮泥捏成碗状，轻放入盛满水的溢水杯中，橡皮泥漂浮，用烧杯接住溢出的水。

C.测出烧杯和水的总质量mi，如图。

D.将该橡皮泥取出捏成团，放入盛满水的溢水杯中，橡皮泥沉底，用另一相同的空烧杯

接住溢出的水。

E.测出烧杯和水的总质量m2。

（1）调节天平平衡时，发现指针静止时指在分度盘中央刻度线右侧，则应将平衡螺母向

调节，由图可知mi=g。

（2）橡皮泥密度的表达式为p=。（用mo、mi、m2等物理量的符号表示）

（3）操作B、D中橡皮泥所受浮力分别为FB、FD，则FB、FD的大小关系是：FBFD，

请写出你的推理过程：。

3.（2016•南通）小红和小芳准备测量一块橡皮的密度。

（1）小红将天平放在水平桌面上，当游码归零后发现指针静止时的指向如图甲，她应

将平衡螺母向调节。测量中，天平平衡时所加祛码和游码位置如图乙，则橡皮质

量为g.她继续测出橡皮的体积为lOcn?,橡皮密度为kg/m3«

（2）小芳设计了另一方案：

①把橡皮挂在图丙所示的测力计下；

②测出橡皮重力G；

③将橡皮浸没水中，读出测力计示数F。

则橡皮的密度p像的表达式可表示为p像=。小红认为该方案不能准确测得橡皮

密度，理由是。

4.（2014•南通）如图所示，为测量某种液体的密度，小华用弹簧测力计、量筒、小石块和

细线进行了如下操作：

a、将小石块浸没在待测液体中，记下弹簧测力计示数Fi和量筒中液面对应的刻度Vi；

b、读出量筒中待测液体的体积V2;

c、将小石块用细线悬吊在弹簧测力计下，记下测力计示数F2。

（1）使用弹簧测力计前，应检查指针是否指在。

(2)为了较准确地测量液体的密度，图中合理的操作顺序应为(填对应字母代

号)。

(3)小石块浸没在待测液体中时，排开液体的重为6=o

(4)待测液体的密度可表示为p浪=。

(5)小华还算出了小石块的密度，其表达式为「石=。

5.(2021•南通)篮球运动员传球时，篮球撞击地面后能准确反弹到远处队友手中，小明觉

得好奇：篮球击地面后，反弹方向与哪些因素有关呢？与同学讨论后，他们觉得可以用

弹性小球代替篮球，对小球撞击水平地面后的反弹方向进行探究，并提出了三种猜想。

甲乙

猜想1：与小球撞击地面前是否旋转有关；

猜想2：与小球撞击地面时的入射方向有关；

猜想3：与地面的粗糙程度有关。

(1)对于猜想1，联想到旋转的乒乓球打到球台后，反弹的路线发生明显变化，由此判

断猜想1是的。

(2)为验证猜想2和3,同学们设计了如图甲所示的装置，每次都让弹性小球从压缩了

相同长度的弹簧的下端，由静止弹出并撞击地面，分别改变地面的粗糙程度和小球的入

射方向与地面的夹角a,测出小球撞击地面后的反弹方向与地面的夹角0,记录数据如表。

夹角a20.0°30.0°45.0°60.0°70.0°

夹角P玻璃地面25.5°34.7°49.2°63.5°72.8°

木板地面28.6°37.3°51.6°65.4°74.1°

水泥地面30.9°39.2°53.9°67.5°76.6°

①对猜想2,分析数据可得p与a的定性关系是：,说明该猜想是正确的。

②对猜想3,小虎认为：表中a一定时，各次测得的B不等，这是由测量误差引起的，

所以猜想3是错误的。同学们不赞成小虎的观点，理由是。

（3）用每隔」_s曝光一次的频闪照相机拍摄到某次小球从地面0位置反弹至D位置的

30

照片，如图乙所示。

①用毫米刻度尺测出图乙中小球在0、D两位置时球心间距为cm；小球上标有

“直径4cm”字样，请估测小球从O运动至D的平均速度为m/so

②小球是从图乙中的（选填"A"、"B”或"C”）位置开始入射的。

（4）同学们分析：当。一定时，地面越光滑，0值与a越接近，由此推理，如果地面没

有摩擦，则B与a应相等，请写出一个用此思想方法研究问题的实例«

6.（2020•南通）学习小组用侧壁扎有小孔的长塑料瓶做“探究液体压强特点”的实验时，

发现每次小孔中水的流量Q（单位时间内喷出水的体积）不同，水的流量与哪些因素有

关。大家提出以下猜想：

猜想1：与小孔的形状有关

猜想2：与小孔距水面的深度h有关

猜想3：与小孔的横截面积S有关

甲乙

（1）为验证猜想1,他们在三个相同塑料瓶侧壁的同一位置各扎一个小孔，三孔形状如

图甲所示，在小孔处安装阀门和流量计（测流量的仪器）将瓶中均装满水，打开阀门，

测出流量，此步骤存在的问题是。

（2）肯定猜想1后，为探究猜想2,他们在同一塑料瓶的不同位置，分别开相同的圆孔。

进行实验。

①下表是实验中测得的数据，请在图乙中描点作出流量Q与小孔深度的平方根五的关

系图线，表格中第3次流量Q=cnAs-l。

序号孔面积S/cm2孔深度h/cm流量Q/cm3*s'1

h平方根

10.2103.228

20.2164.036

30.2255.0—

40.2366.054

50.2507.164

②进一步分析，他们认为深度影响流量的原因是深度越大，液体压强越,喷出小

孔的水流速也越大。

（3）对于猜想3,大家认为是正确的，为进一步探究流量Q与小孔横截面积S之间的定

量关系，老师画了图丙所示的水柱模型，其中v表示水从小孔流出的速度，1表示时间t

内流出水柱的长度，S表示小孔的横截面积。

①根据流量定义并结合模型，推导流量Q与流速V、面积S的关系式：Q=；

②通常情况下，喷泉竖直向上喷出的水柱在上升阶段粗细并不均匀，则喷出水柱在空中

上端较（选填“粗”或“细”）。

7.（2013•南通）在利用太阳光测量凸透镜的焦距后，小华将凸透镜正对着太阳，发现把火

柴头放在凸透镜焦点处一段时间后，火柴会被点燃，他想进一步探究不同的透镜对火柴

的点燃效果有什么不同，和同学们讨论后，他们提出了以下三种猜想：

猜想1：凹透镜也能点燃火柴；

猜想2：点燃火柴的快慢与凸透镜的焦距大小有关；

猜想3：点燃火柴的快慢与凸透镜的直径大小有关。

（1）根据所学知识，他们经过讨论，判断猜想1是错误的，你认为他们判断的依据

是。

(2)为了验证猜想2是否正确，他们选用直径相同而焦距不等的凸透镜进行多次实验,

发现火柴被点燃的时间基本相等，这说明猜想2是的。

(3)请设计一个简单实验，验证猜想3是否正确，简述你的实验方案：

简要做法：;

如何判断：.

8.(2017•南通)冰壶比赛中，为减小冰壶与冰面间的摩擦，运动员需在冰壶运动路线上的

某些区域刷冰，如图甲。

(1)为探究刷冰长度的影响因素，小明和同学用图乙装置寻找模拟刷冰区域的材料，他

们将木块分别放在长木板、绸布、棉布上，用弹簧测力计水平拉木块做运动，发

现测力计示数关系是F棉〉F*>F纤若用木板模拟未刷冰区域，则应选模拟刷

冰区域。

(2)他们用图丙装置，将长为1的所选材料M平铺在木板上，让木板从斜面上滑下，经

过M后停在木板上的固定位置P.木板运动到位置P,所需M的长度1与哪些因素有关？

大家提出以下猜想：

猜想1：与木块由静止滑下时的高度h有关；

猜想2：与M左端到斜面底端的距离x有关。

①验证猜想1时，保持x不变，将木块从高度将静止滑下，改变1,使木块最终都停在位

置P,数据记录如下：

序号123456

释放的高度h/m0.100.140.180.200.220.26

M的长度1/m2.001.601.200.860.800.40

在图丁中描点作出1与h的关系图线；1与h的定量关系是1=。

②验证猜想2时，小明改变x,将木块从不同高度由静止滑下，记录数据，得出结论。

分析实验中存在的问题是；

正确操作，发现每次只将M前后移动时，木块都会经过M停在P位置。该现象可否定

猜想2的依据是；

若在上述正确操作中同时改变x和1,则木块最终可能停在(选填"P点左侧””

P点右侧”或“P点左侧或右侧”)。

9.（2014•南通）如图所示，在探究水平面上长方体木块所受摩擦力的实验中，小明用弹簧

测力计沿水平方向拉静止的木块，木块表面粗糙程度相同，实验记录如下表所示，由表

中信息可知，小明探究了滑动摩擦力的大小与的关系；当弹簧测力计示数为4.0N

时，木块所受的摩擦力大小是N,此时木块做（选填“匀速”、“加速”或

“减速”）运动，木块开始滑动时受到的摩擦力（选填“大于”、“小于”或“等

于”）匀速运动时受到的摩擦力。

拉力大小F/N0-3.43.53.3

木块平放静止开始滑动匀速运动

木块侧放静止开始滑动匀速运动

10.（2015•南通）一质量均匀分布、正反面相同的长方形木板，以中线MN为界，对比观

察左右两部分，发现粗糙程度可能不一样，哪一侧更粗糙？同学们进行了研究。

甲

（1）①小华将滑块放木板上，通过细线和固定的测力计相连，如图甲。水平向右拉动木

板，待示数稳定时，记下滑块经过左、右两部分时测力计的示数F左和F"，若F左＞F6,

则木板的侧更粗糙，实验时（选填“需要”或“不需要”）匀速拉动木

板。

②小华左右手戴上同样的手套，木板水平对称地放在左右手上，现左手向左、右手向右,

使两手距离快速增大，若木板向左运动，则木板侧更粗糙。

（2）小明用图乙实验装置，进行如下操作：

A.将轻弹簧的一端分别固定在板上MN左右两侧的P、Q点，另一端分别与同一滑块接

触。

B.移动滑块使弹簧压缩相同的长度，由静止释放滑块，使滑块越过MN但不滑离木板。

C.分别测出滑块越过MN后滑行的距离Xi和X2。

小明想根据X）和X2的大小关系判断木板的粗糙程度，小华提出疑义。

①为能根据XI和X2的大小关系作出正确判断,请指出小明实验中存在的问题是。

②简述改进方法：。

（3）小红使滑块分别从左右两侧滑上木板，测出滑块运动的速度，作出滑块从两端分别

运动至MN过程中的速度v和时间t的关系图线如图丙，则图线（选填“a”或

“b”）所对应的接触面更粗糙，判断的依据是。

11.（2020•南通）小明想测量校园里一块长方体校训石对水平地面的压强。他找到一些与其

材质相同的小石块，用测力计、烧杯、水、细线和卷尺等进行如下实验。（g取10N/kg）

（1）使用弹簧测力计前，应检查指针是否指在。

（2）由图示操作，测出小石块受到的浮力F浮=No

（3）计算出小石块的密度p〃=kg/m\

（4）测出校训石的长、宽、高分别为5m,Im,2m,则校训石对水平地面的压强p=

Pa。

(5)校训石与地面接触的右下角是缺损的，则他测算出的压强比实际压强。(忽

略校训石质量的变化)

12.(2017•南通)某自动豆浆机工作时，电热管加热与电动机打浆过程交替进行，其部分参

数如下表。

(1)空豆浆机放在水平桌面上，接触面积为4cm2,对水平面的压强为Pao

(2)不计热量损失，加热管正常工作80s,可使1kg豆浆的温度升高℃［取C豆浆

=4X103J/(kg・℃)］；豆浆飘出阵阵香味说明分子在o

(3)电热管通电一段时间后变得很烫，而与豆浆机连接的导线却不怎么热，主要是因为

导线,产生的热量少；若豆浆机正常打好一次豆浆的消耗的总电能为0.17kW・h,

加热与打浆的时间之比为3：1,则打好一次豆浆需h0

额定电压220V

电机功率100W

加热功率1100W

净重20N

13.(2018•南通)某大学利用电动巴士提供从学校到火车站的送站服务，两地相距10km,

行驶中巴士所受阻力恒为1.2X1()3N.设巴士的电机将电能转化为机械能的效率为80%,

牵引力F与车速倒数上的关系如图。

V

(1)巴士轮胎表面的花纹是为了摩擦；轮胎与地面接触的总面积为OZn?,搭载

20名大学生后，巴士对地面的压强约增大Pa。

(2)由图象可知，巴士的速度越大牵引力越；当牵引力为2.4XI()3N时，巴士

的速度为m/s。

(3)提供动力的电池电压为500V,总容量为120Ah.行驶过程中电池的放电量不能超

过总量的80%.则巴士充满一次电最多能来回跑趟。

AX-i<>kN)

14.（2014•南通）在探究光的折射规律时，从水面上方看水中的物体变浅了，为了确定水物

体所成像的位置，某学习小组进行了如下探究：

甲7.

A、把一个小灯泡a放在水中某处，观察灯泡所成像的位置。

B、将另一个相同的小灯泡b放在水面上方，调整其位置，使它的像与灯泡a的像重合。

C、用刻度尺测量灯泡b到水面的距离。

（1）测量时，把刻度尺的零刻度线对准灯泡b,水面处对应的刻度如图甲所示，则灯泡

b到水面的距离为mm。

（2）灯泡a的像到水面的距离与灯泡b到水面的距离一定相等，依据是平面镜所成的

像。

A、是虚像

B、和物体大小相等

C、和物体到镜面的距离相等

D、和物体的连线与镜面垂直

（3）测量时，如果直接将刻度尺竖直插入水中，使看到的零刻度线与灯泡a的像重合，

则刻度尺在水面处的示数表示o

（4）某小组实验时，每次都从灯泡a的正上方观察，测得灯泡a到水面距离u和灯泡a

的像到水面距离v的对应关系如下表所示：

u/mm30.060.090.0120.0150.0180.0

v/mm23.045.067.090.0113.0134.0

根据表中数据，请在图乙坐标系中描点作出V-U的关系图线，由图线可知，V和U的定

量关系是»

15.（2018•南通）学习小组用图1中甲所示的圆柱形纸质套筒做“探究小孔成像规律”的实

验，发现像的大小不同，亮度也不一样。

（1）关于像的亮度与哪些因素有关，他们提出以下猜想：

猜想1：与小孔到光屏的距离有关；

猜想2：与小孔的形状有关；

猜想3：与小孔的大小有关；

①类比利用太阳光测凸透镜焦距时，光屏从焦点处远离透镜过程中，光斑越大越暗的现

象，可判断猜想1是

_______的.

②验证猜想2时，固定烛焰、纸筒和光屏的位置，更换使用如图1中乙所示的三个小孔

进行实验，分别观察比较所成像的亮度。他们实验中存在的问题是«

③为验证猜想3,固定烛焰、小孔和光屏位置，只改变圆孔直径，观察到的现象如下表:

圆孔的直径/mm小于1.01.01.52.02.54.0

像的清晰度清晰清晰清晰清晰较模糊模糊

像的明亮程度---------逐渐变亮f

实验现象表明：在小孔成像清晰时，

（2）学习小组对像的清晰度与亮度问题作进一步探究，如图2所示：

①在纸筒底部中心开一小孔a,又在a上下等距的位置再开两个小孔b、c,光屏上观察

到三个像。在b、c两孔处放置两相同的三棱镜，移动光屏到图丙位置时.，光屏上只出现

一个清晰的更亮的像。则b、c两小孔处三棱镜放置的方式可能是。

②他们设想在b、c两孔之间再开若干个小孔，并在小孔处放置棱镜，所成的像都与b、c

两孔处三棱镜所成的像重合，则光线通过这些棱镜的偏折程度比通过b、c两孔处三棱镜

的要（选填“大”或“小”）

③若开一个大孔，并在大孔处放一合适的凸透镜替代上述所有棱镜后，恰能在图丙位置

光屏上呈现清晰的像，则此像是倒立的实像；若只用a孔替代凸透镜，在图丙位

置光屏上所成的像与该透镜所成的像相比，像的亮度，像的大小。

fl;I光屏口口。

甲图1乙

△▽△▽d一I光屏

ABCD丙

图2

16.（2019•南通）小华用同一个凸透镜进行如下探究。

（1）将凸透镜正对太阳，调节凸透镜下方白纸的位置，直至白纸上出现一最小最亮的光

斑，实验示意图如图甲所示，则该透镜的焦距为cm.将发光小灯泡、凸透镜和光

屏如图乙放置，光屏上呈现一个圆形光斑，若将光屏向右移动，光斑大小将。

（2）凸透镜和光屏的位置如图乙所示，移去小灯泡，将点燃的蜡烛放置于光具座的15cm

刻度处，将光屏向移动一段合适的距离，能在光屏上得到烛焰清晰倒立、

的实像；小华发现屏上的像时而清晰时而模糊，请分析造成这一现象的可能原

因：。

17.（2015•南通）在研究凸透镜及其成像规律的实验中:

（1）小明将蜡烛、凸透镜和光屏按图示位置放置时，光屏上恰能呈现烛焰倒立、的

清晰实像，此时光在光屏上发生______反射；当给凸透镜戴上近视眼镜后，为使光屏上

再次呈清晰像，应将光屏向（选填“左”或“右”）移动。

（2）小华测焦距f时，将凸透镜正对太阳，在透镜下方的白纸上呈现一光斑时，测得光

斑到透镜的距离为1,将白纸再远离透镜一段距离，发现白纸上又出现了相同大小的光斑,

则1f（选填“大于”、“等于”或“小于”）；小华取一发光的小电灯放在凸透镜主

光轴上离光心距离为1处，在透镜另一侧将白纸沿主光轴远离透镜过程中，纸上的光斑

大小将_______

18.（2022•南通）用图甲滑轮组做“探究动滑轮的重对滑轮组机械效率的影响”实验。实验

中把不同的磁铁吸附在动滑轮边框上以改变滑轮的重，每次实验都匀速拉动绳端使物体

上升10cm。不计绳重，实验数据如表。

次数G物/NG动/NF/N1]/%

16.00.32.290.9

26.01.0▲▲

36.01.92.969.0

46.03.23.458.8

（1）每次实验绳端移动距离为cm；

（2）第2次实验中拉力F的示数如图乙，读数为N,第2次实验滑轮组的机械

效率为%o分析数据可知：在物重不变的情况下，动滑轮越重滑轮组的机械效

率越:

（3）实验中若仅增大绳端移动的距离，则滑轮组的机械效率将；

（4）本实验中，在物重不变的情况下，动滑轮变重时，由摩擦引起的额外功占总额外功

的比例（选填“变大”“变小”或“不变”）。

甲乙

19.（2018•南通）小华用图示装置探究滑轮组的机械效率，实验数据记录如下:

次数物重G/N物体上升高度h/m拉力F/N机械效率n

120.101.066.7%

230.101.471.4%

360.102.5

（1）实验中应竖直向上拉动弹簧测力计，绳端移动距离为m。

（2）第3次实验的机械效率为%。

（3）分析数据可知，提高同一滑轮组的机械效率，可以采取的措施是；小华所

用动滑轮的重一定小于No

20.（2015•南通）用图示装置探究“斜面机械效率”，实验记录如下表。

实验次数物体种类物重G/N斜面高h/cm沿斜面的拉斜面长s/cm机械效率

力F/NT1/%

1木块4151.19060.6

2小车41590

（1）沿斜面拉动物体时，应使其做运动。

（2）根据图中测力计的示数，可知第2次实验的机械效率为%.由实验可得初

步结论：斜面倾斜程度相同时，越小，机械效率越大。

（3）第1次实验中，木块所受摩擦力为No

21.（2019•南通）铁板文蛤是南通的特色佳肴，由文蛤、佐料放在经加热发烫的铁板上制作

而成，在体积相同的条件下，餐馆会尽量选择热容量大的炊具。热容量的定义是：物体

的温度升高（或降低）1℃吸收（或放出）的热量。查阅资料知道：物体的热容量与物体

的质量和物质的比热容有关，由此同学们对相同体积物体的热容量作如下猜想：

猜想1：物体的质量越大则物体的热容量越大；

猜想2：物质的比热容越大则物体的热容量越大。

同学们先用图甲所示装置，将体积相同的四个不同金属块浸没在烧杯内的水中，将水加

热至沸腾，用温度计测出水的温度，示数如图乙；将四个金属块同时从水中取出，快速

放入四个相同的保温杯中，杯中盛有质量和初温（约20℃）均相同的水，过一段时间后

分别测出保温杯内水的末温，收集记录的数据如下表。

金属块质量m/g比热容c/J/(kg・℃)一末温（℃）

1

铅565O.13X1O334.3

铜4450.39X10347.2

铁3950.46X10348.1

铝1350.88X10340.9

（1）安装装置时应先固定线夹（选填"A”或"B"）；图乙温度计示数为℃。

（2）由表中数据可知：若金属块放出的热量完全被水吸收，则吸收热量最多的是放入了

金属的杯中的水；热容量最大的是______金属块。

（3）分析数据可判断：猜想1、猜想2都是的。请选择猜想1或猜想2,说出你

对该猜想作出上述判断的理由：o

（4）请用热容量这个物理量，给比热容下定义：。

22.（2016•南通）夏天，小华发现爸爸将水和防冻液（主要成分是不易蒸发、密度为l.llg/cm3

的乙二醇）混合后加入汽车水箱，他很不解：夏天为什么还要加防冻液？他思考后认为,

加防冻液后，混合液的比热容和沸点都可能发生变化。

（1）小华对混合液比热容的变化情况作了进一步思考，觉得混合液的比热容应随含水量

（水在混合液中所占体积之比）的增大而增大。为此，他在图甲装置的两支相同试管中

分别加入体积相同、含水量不同的混合液，通过实验进行验证。

①实验中存在的问题是。

②纠正后，实验通过来比较不同混合液的比热容的大小。

（2）小华继续探究混合液沸点与含水量的关系，测得数据如下:

含水量W/%50403020105

混合液沸点t/℃107110116124141160

①请在图乙中，描点作出含水量W与混合液沸点t的关系图线。

②混合液的含水量为15%时，沸点是°C。

（3）混合液沸腾后冷却，小华测出其密度，发现混合液的密度比混合前利用水和防冻液

的质量、体积算出的密度要大。对于混合液沸腾冷却后密度变大的原因，他提出如下猜

想：

猜想1：防冻液与水混合时总体积变小；

猜想2：混合液沸腾过程中水大量汽化。

①若猜想1正确，则混合液总体积变小的原因是。

②为验证猜想2是否正确，他设计了以下方案：将混合液加热至沸腾，分别测出沸腾过

程中不同时刻的温度，若猜想正确，实验时可观察到；混合液密度变大的原因

是o

甲7.

23.（2020•南通）小明想估测薯片的热值，进行了如下实验。

5g

fi

|111111InI山|nI|

2345gl

甲乙

(1)将天平放在水平面上并将游码归零，发现指针偏左，则应将平衡螺母向端

调节：测量质量时，调节天平再次平衡，右盘中的祛码和游码位置如图甲，其质量为

g。

(2)如图乙，将薯片放在燃烧皿中充分燃烧后，烧杯中0.2kg的水温度升高了5°C,则

水吸收的热量Q，?t=J.[c水=4.2Xl()3j/(kg-℃)]

(3)根据QjinQ吸和Qji=mq,算出薯片的热值比实际值小得多。原因是：o

24.(2020•南通)小明探究铅笔芯的电阻大小与长度的关系时，找来一支铅笔芯，测量其长

度并用两枚金属回形针夹住其两端进行实验。

(1)图甲是测铅笔芯电阻的电路，请用笔画线代替导线将其连接完整。

①闭合开关，发现两电表均无示数，为排查故障他将电压表改接在变阻器两端，发现电

压表有示数，则电路故障可能是。

②排除故障，移动滑片P，电流表示数为0.14A时，电压表示数如图乙，为V,

测出的电阻为

(2)移动回形针，改变并测量铅笔芯接入电路的长度，实验时发现电流表损坏，他又设

计了图丙电路测量电阻。

①正确连好电路，闭合开关S,将开关Si先拨至b,移动滑动变阻器滑片P,使电压表示

数为U。

②再将Si拨至a,调节电阻箱旋钮至图丁位置，观察到电压表示数略大于U,他把“XI”

挡的旋钮又旋了一格，发现电压表示数略小于U,此时他（选填“应”或“不

应”）再调节滑动变阻器，以使电压表的示数恰好为U。

③推断铅笔芯接入电路的阻值（填写范围）。

（3）小明由上述两次实验，得出铅笔芯电阻与长度的关系，请评价他在探究过程中的不

足之处：。

25.（2022•南通）小明在学习电阻概念的过程中，经历了以下三个探究活动。

活动一：在如图甲所示电路中的A、B两点间先后接入：铜线、铅笔芯、银铭合金丝，

通电后观察到灯泡的亮度分别为：亮、较亮、较暗。

（1）该实验现象说明：。

活动二：小明将三个不同的导体分别接入如图乙所示电路中的M、N两点间，分别测出

不同导体两端的电压U和通过的电流I,实验结果记录在表1中。

表1

导体导体a导体b导体c

实验次123456789

数

电压/V246123468

电流/A0.20.40.60.20.40.60.20.30.4

（2）①请用笔画线代替导线把图乙电路连接完整，要求当滑片P向左滑动时，变阻器接

入电路的电阻变大。

②分析表1数据,可知，同一导体，;不同导体，。可见，反映

了导体本身的一种性质，物理学上把导体的这种性质定义为电阻。

活动三：利用表2中提供的导体，探究影响电阻大小的因素。

表2

导体序号①②③④⑤©

材料银铭银铭银铭银铭镒铜镒铜

长度/m10.810.510.8

横截面积0.50.81.80.50.51.2

2

/mm

（3）为了探究导体电阻的大小与导体的材料、长度和横截面积的关系，至少需要选择表

2中的（填导体的序号）导体作为研究对象，若仅选择导体③和⑤用来探究导体

电阻的大小与横截面积的关系，你觉得是否可行？请作出判断并说出理由：o

（4）电阻的定义方法，反映了导体阻碍电流的物理性质。物理学上还有一些用这种方法

定义的、能反映出物质或物体某种物理性质的物理量，请列举一个：。

26.（2013•南通）某实验小组探究金属丝电阻大小与长度的关系，他们取一段粗细均匀的金

属丝拉直后连接在A、B接线柱上，在金属丝安装一个可滑动的金属夹P.实验室还提供

了下列器材：电压表、电流表、电池组（电压3V）、滑动变阻器（20Q2A）、刻度尺、开

关和导线若干。

甲乙

（1）为了测量AP段的电阻R,他们连接了如图甲所示的电路，请用笔画线代替导线，

把图中还没有连接的一根导线接上，使电路完整。

（2）闭合开关前，将滑动变阻器的滑片移至变阻器的最（选填“左”或“右”）

端。

（3）某次实验中测得电压表的读数为2.1V,电流表指针偏转如图乙所示，则电流表的读

数为1=A,此时金属丝的电阻R=

（4）实验中移动金属夹P.分别测得AP段的长度1和对应的电阻值R,数据如表：

l/cm304050607080

2.12.83.54.24.95.6

分析表中数据，可知

（5）小虎同学认为，由于电源电压没有超过电压表所选量程的最大值，因此在闭合开关

前，可以将变阻器的滑片置于任意位置，你认为他的想法是（选填“正确”或“错

误”）的，理由是：。

27.（2021•南通）实验小组做探究“电流与电阻关系”的实验，提供的器材有：电源（电压

3V）、电流表、电压表、电阻箱R（0〜999.9。）、滑动变阻器R”开关及导线若干。

11A，

0.60

（1）请用笔画线代替导线把图甲电路连接完整。

（2）闭合开关，发现电流表、电压表均无示数，将电压表改接在Ri两端，发现电压表

的示数为3V,由此判断电路的故障是.

（3）排除故障后，调节R的阻值，并移动Ri的滑片，使电压表的示数为某一值，记录

R的阻值和电流表示数，继续实验，当R的阻值变大时，Ri的滑片应向移动，

以使示数不变。将多次实验测得的数据描绘成图乙所示的1-2图线.

R

①图在图丙中画的出当R的阻值为10。时，电流表指针所在位置。

②处理数据描绘的是I-1图线，而不是I-R图线，这样做的优点是：。

R

（4）实验小组要用已有器材继续测量一个阻值为数百欧的电阻Rx,他们设计了的图丁

中A、B两个实验方案，其中能准确测量Rx阻值的是。

28.（2015•南通）探究''电流与电阻关系”的实验中，提供的器材有：电源（电压9V）、电

流表、电压表、滑动变阻器R、电阻箱Ro、开关及导线若干。

l'A

(1)小明连接的图甲电路中存在连线错误，只需改动一根导线，即可使连线正确。请在

接错的导线上打“X”，并用笔画线代替导线画出正确的接法。

(2)正确连接电路后闭合开关，在移动变阻器滑片P时，两电表示数突然都变为零，则

电路故障可能为»

A.R短路B.滑片P接触不良C.Ro短路D.Ro断路

(3)排除故障后实验时，改变Ro的阻值，测出对应的电流I.当Ro的阻值变大时，为

完成探究，应将滑片P向(选填"A”或"B”)端移动。

(4)将Ro阻值换为50。，电流表示数如图乙，请在图丙I-1-坐标系中补描该点并作

瓦

出I-关系图象。

R。

(5)连线时发现有一个错误数据点，反思产生原因，小明回忆是某次将Ro的阻值由

n变换为错误数据点对应阻值时，未调节滑片P就读取电流而造成的。

29.(2018•南通)小明和小虎设计如图甲所示的电路测量未知电阻Rx的阻值。实验器材有:

电源(电压4.5V)、滑动变阻器R(0〜20。)、电阻箱Ro(0-999.9。)、电流表、单刀双

掷开关及导线若干。

(1)请根据图甲所示的电路，在图乙中用笔画线代替导线将实物图连接完整。

(2)小明将S拨至“1”，调节滑动变阻器的滑片至某一位置，电流表示数为0.36A.再

将S拨至“2”，调节电阻箱，使电流表示数为A,此时电阻箱的示数如图丙所示,

则待测电阻的阻值Rx=&

(3)把电阻箱的阻值从10.0ft调到丙图所示的阻值时，小虎想先把“X10”挡从1调到

0,再调“XI”挡。你认为他的想法是否妥当？答：(选填“是”或“否”)，理

由是：O

(4)测量结束断开开关后，应首先拆除(选填“电源”或“电流表”)两端导线。

30.

源（电压3V）、滑动变阻器R