小学英语-Unit4 B Let's learn教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit4ThenandnowBLet’slearnListen,matchandsay教学目标：:听说读写单词及短语：cycling,ice-skate,badminton，gocycling能听说认读句子：Ididn’tlikewinterbefore.Iboughtitwastoocold,andIcouldn’tgocycling.Howaboutnow?NowIlovetoice-skate,soIlikewinter.教学重点:听说读写单词及短语：cycling,ice-skate,badminton，gocycling教学难点：听说读写单词cycling,ice-skate,badminton.注意发音教学准备：1、光盘或课件。2、学生准备本课时的单词卡片。教学过程:预习温故1.复习Alet’slearn的短语2谈论学校的今昔对比。T:Tellusaboutyouroldschool,please.S1:Therewerenocomputersinmyoldschool.T:Howdoyouknowthat?S1:Ourheadteachertoldus.新课内容展示1、师播放光盘教学，请学生认真听录音感知单词或词组的正确发音。2、学生跟着光盘学习单词或词组。3.、教学单词及词组：cycling,gocycling,ice-skate,playbadminton.(1)出示骑车的图片T:Whichsportisit?板书cycling并教读。（2）同样教读Gocycling,Icangocycling.ice-skate.Ilikeice-skate.T:Doyoulikebadminton?Ss:Yes,Ido./No,Idon’t.T:Canyouplaybadminton?板书并教读badminton（3）Ithoughtitwastoocold,andIcouldn’tgocycling.注意think—thought,can–could.4.播放Let’slearn录音，学生跟读。三.合作交流：学生开火车读单词，词组。学生灵活运用所学单词及句子表演对话。FinishListen,matchandsay.听录音，把人物与做的活动连起来。根据连线同桌对话：Before,Allencouldn’t...Now...四，课堂小结：这节课我学到了什么？五、布置当堂作业板书设计：Unit4Thenandnowcycling,gocycling,ice-skate,badminton,playbadminton.Ithoughtitwastoocold,andIcouldn’tgocycling.think–thoughtcan–could学情分析

从三年级开始使用学习英语，进入六年级的学生已经有一定的英语学习基础。大部分学生养成了良好的英语学习习惯，但是也有一部分学生不是很喜欢上英语课，学习兴趣不是很高，同时，有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；另一方面，学生有一定的分化。除了要分析学生的学习状况外，我们还需了解他们的学习习惯，包括上课听讲、记笔记、做作业以及复习等等。所以，在教学开始之前如将学习者的起点定得太高，会脱离学习者的实际水平，就会降低教学效果，使学习者在高难度的学习内容面前望而却步；如将学习者的起点定得太低，也脱离学习者的实际水平，会造成时间和精力的浪费，使学习者在低水平的内容上做无效的劳动，长此以往，就会降低学习者的学习兴趣。因此，比较准确的确定学习者的起点能力，可在一定程度上提高教学效率，收到良好的教学效果。所以我们要充分认识学生，确定教学思路。现在学生的学习渠道越来越宽了，他们在学习新知识前，已经有了相当丰富的生活经验和实践积累。关键在于我们教师如何去充分估计和了解学生的这些已有积累作为学生的学习起点，促进学生的有效学习。所以针对以上情况，采取以下措施：1

、及时帮助，以防为主小学英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。一旦出现，就应该及时找学生谈，分析他们掉队的原因，课下及时找她们谈话，了解她们的内心想法。同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。对于这些有可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患于未然。2、讲究教法，实施分层教学由于学生的素质不可能一致，有的接受能力强，思维敏捷，动作迅速，有的相反。接受能力好的同学，对他们来说，一再重复知识，是对时间的浪费，是课堂无效的表现。而接受能力稍差的同学，需要教师重复几次，才能听懂。所以，根据不同发展水平的学生，一定要设计不同的方案。要树立学生参与精神，不同层次的学生给予课堂和课后不同的任务。还要树立学生主体意识，使不同层次的学生都动起来。要求教师在课堂中穿插一些游戏，不断变换着花样进行语言项目的操练，利用学生英语基础上的差距让学生互助，不仅可以给后进学生信心，也能使基础好同学产生优越感。3、激发动机，诱发兴趣在已经对英语失去兴趣的学生，一定要在教学的过程中让他们尝到学习英语的乐趣，真正产生信心。另外教师还需多创新，多教改，让学生多些新鲜感，才会使他们在学习上长期都有兴趣。4、培养英语学习习惯和学习方法。我认为在目前阶段，抓学生的习惯是当务之急，从书写、如何做作业到背书、听写等等，都需要我们一一抓好。不断地在教学中渗透启发式教学，去除掉学生长期养成的上课只带耳朵进教室，只等教师公布答案的习惯。养成预习、提问题、课后整理笔记的习惯。总之，我们要充分了解每个学生学情状况，确定教学方案及对策。效果分析整堂课我坚持让学生在掌握单词的基础上体验各种语言活动，在活动中不断丰富学生的内心感受，对比体验一般现在时态和一般过去时态的运用，促进新知识的学习。通过这节课的教学，我认为达到了以下几点目的：1、听说读写单词及短语：cycling,ice-skate,badminton，gocycling2、能听说认读句子：Ididn’tlikewinterbefore.Iboughtitwastoocold,andIcouldn’tgocycling.Howaboutnow?NowIlovetoice-skate,soIlikewinter.3、积极参与小组和班级竞赛，增强学生的竞争与合作意识。4、学生的听说习惯，学生记忆单词的悟性有所提高。5、通过课本对话视频创设真实情景，学生能在正确的情景中运用句型，来表达自己的想法。教材分析本课是人民教育出版社PEP小学英语六年级下册第四单元Thenandnow，PartBLet’slearn，本课的话题是“过去和现在”，通过对比Mike一家人过去与现在的学习、工作和生活等方面，让学生感受科技如何改变生活。把一般现在时与一般过去时两种时态放在一起对比呈现，是本课的一个教学难点。在教学中，教师要启发学生通过观察、对比等方式，总结归纳两种时态的用法，并尝试在正确的语境中使用。教学目标及重难点分析

1.知识目标：Studentscanlisten，speak，readandwritethewords：gocycling、ice-skate、playbadminton。

2.能力目标：能运用所学词汇表达对事物喜好的变化及原因。

3.情感目标：培养学生积极用英语表达的态度；通过游泳运动员孙杨的成长小故事，让他们懂得只有不畏困难，坚持不懈才会成功的道理。

教法与学法

本节课主要采用了任务型教学法、情景教学法。通过自主学习、小组合作、同伴交流等形式来提高学生的语言综合运用能力。在学习中注重了以生为本，以交际为主线的教学理念。通过在听、说、玩、演、视听的教学活动让学生感到他们是一个发现者、研究者和探寻着，让学生在互动和交流中建立自信、感受学习的快乐。

评测练习课后反思整堂课我坚持让学生在掌握单词的基础上体验各种语言活动，在活动中不断丰富学生的内心感受，促进新知识的学习。这堂课我基本做到了把课堂还给学生，让学生在自主、合作、探究的气氛中愉快度过。既顺利完成了教学任务，又促进了情感教育。纵观这节课，我认为有以下亮点：

1.活动设计落实了基础知识，提升了语言运用能力。

2.课堂上学生做到了自主学习，合作交流，内化新知，展示自我。

3.词汇教学坚持词不离句原则，听说读写各环节训练到位。

同