失败不要灰心励志散文随笔范文五篇

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模拟教学倒是有过好几次，但当我走上真正的教学岗位，除了教学对象变得真实，教学场景变得真实外，我也发觉，我的教学效果也开头变得真实。下面是我细心为你整理关于失败不要灰心励志散文随笔范文五篇，一起来看看。

失败心情随笔篇一：人生坎坷路，哪里无挫折

人生坎坷路，哪里无挫折，何必为了那些苦痛的琐事而失去现在美妙的心情呢?间或埋怨发泄一下，那是可以的，但是，不要无止尽的埋怨，那样只会给自己增加苦恼，呈现给他人的只是自己的无能和躲避，更多的是给自己造成一种致命的消极心态，尤其是工作上，生活上，情感上一旦这种埋怨的心态成性，那么人生是何景象，昏天暗地。

人生坎坷路，哪里无挫折，与其活在哀思和无赖中，还不如，坦然面对，用微笑迎接每一天的到来，苦痛也是一天，欢乐也是一天，何不快欢乐乐的过完每一天呢?好的心态赛过无济于事的只能逞一时之快的无谓埋怨。调整好自己的心态，告知自己，无谓的争斗迟早会结束的。

人生坎坷路，哪里无挫折，平坦顺畅的高速，你奔驰在上，如白驹过隙一瞬即逝，沿途的风景不了了之，坎坷的山路，你会渐渐的制服它的，满山的美景尽收眼底，让你的身心都到放松，岂不是快哉。路太平风景匆忙而过，坎坷的山路值得细细品尝，如同人生一样，事事顺，就是事事不顺，老来徒哀痛。

总之还是那句话:人生坎坷路，哪里无挫折，细品人生，品诞生活!!!

失败心情随笔篇二

星期日午后，拥被读完了《失败之书》的最终几页。阳光惨白着脸，穿过云层姗姗来迟，懦懦地无能为力，室内余冷尤存。记得前几日S城的体温骤升20度，像一见钟情的热恋，信誓旦旦。和一个伴侣谈起S城春天的短暂，像一声孤独     的叹息。旋尔这气温又陡降了20度，真是一个始乱终弃的劣迹。沦到我叹息了，右腿着凉隐隐地作痛。拽了拽被子，预备小憩，倦困之水正一寸一寸把我沉没。妈妈，小女来唤，是了，该送她上英语课了。挣扎着起身，我就这样睡眼惺松，可怜了我的双瞳剪水呀。好在路途不长，5分钟搞定。回来的路上，我当心翼翼地维护着我的困倦，不敢超越前方和我一样慢晃在公路上的车辆，尽管路上车迹稀疏，却怕那超越的一刻，亢奋蒸发掉我孜孜以求的困倦之水。我在糊涂的现实中已经和话语失之交臂了，只能在梦境中和他们不期而遇。

北岛的散文，大都是人物类随笔，诗人居多。艾伦金斯堡，克雷顿，爱略特，齐纳森思班斯，奥克塔维欧帕斯，托马斯特朗斯特罗默，顾彬，鲍尔博鲁姆，布莱顿布莱顿巴赫，杰曼卓根布鲁特，阿赫玛杜琳娜，列举如上，即是证明。(这是文中频繁现身的北岛式语句，顺手拈来，套用省事，嘻嘻)在这些叱咤诗坛的赫赫者中，我很惭愧，只晓得金斯堡、帕斯两人。

失败心情随笔篇三

金斯堡，生于1926年6月3日美国新泽西州纽瓦克，美国“垮掉一代”之父，同性恋者。反主流文化英雄，和《在路上》格鲁亚克是同道中人。50年月因朗诵他的长诗《嚎叫》一举成名，在美国家喻户晓。北岛形容他像“疯狂的火车”，你可以感觉到他内心的动荡担心和疯狂。你也能感受到诗人内心松软的一面，慈善心肠，始终接济“垮掉一代”中穷困潦倒的诗人科尔索。后来天生反骨的他，将那颗狂暴的灵魂安排在古老东方的喇嘛教中。我喜爱他不过于拘泥于小节的共性，北岛曾戏称他“野和尚”。我想或许只有东方宗教的才智和宽厚才能令他找到精神的最终归宿吧。金斯堡死于1997年4月5日，中国的清明节，他死前的气氛很特殊，伴侣们熙熙攘攘挤满了他的病房，刻意营造着聚会的气氛，然后他就在这纷攘的舞台中悄然的谢幕了。他闻名的《嚎叫》，以前读过，这次又在这里不期而遇，就上网搜到了一读。那是一个黑底白字的页面，我双眼塌陷地看《嚎叫》，顷刻被臆想的厉声包围，揉搓，撕扯，蹂躏。噢，恕我体质虚弱，我打算在我被这裂变的“嚎叫”如棒击昏之前自救，卡住它的脖子--关掉页面。我平静敛气，尽量让有些扭曲的脸泛出些和颜悦色来。狡猾说，从个人趣味上来说，他的诗不是我所喜爱的类型，但我观赏他天生反骨的共性，那种敢单枪匹马与权力对峙的士气，以及他松软敏感布满怜悯的一颗诗人的心，还有北岛笔下平俗可近和不乏风趣的样子，这是他打动我的地方。

帕斯，生于1914年，墨西哥诗人，现代主义文学的最终一位大师。年轻时参与过西班牙共和国保卫战。90年获诺贝尔文学奖。晚年一场大火烧没了他的过去，他坐在轮椅里，极少说话，这时的话语已经轻得没有丝毫的份量，他用疲乏的姿态挥挥手，让一切都过去吧。是呀，一切都如烟云，让我们挥手，让我们遗忘，我们的内心原来就该空无一物。可是我们又该怎样遗忘呢?世界是一张纠缠不清的大网，是一座小径交叉的花园，是一句亘古的悖语。有一天当我们迷路时，疲软地倒在一棵树旁，还有什么能润细无声的唤醒我们呢?只有久远的记忆吧，渐行渐近的清楚，我们还能遗忘吗?世界是一句亘古的悖语。

失败心情随笔篇四：胜利从失败开头

模拟教学倒是有过好几次，但当我走上真正的教学岗位，除了教学对象变得真实，教学场景变得真实外，我也发觉，我的教学效果也开头变得真实。

高校校内里，花费一周预备的教学片断自认为是分散心血的结果，试讲后收到的效果也普遍较好，然而当我正式以一位老师的身份踏上讲台授课之时，我才发觉自己曾经有多么自大，而自身也有多么的不足。今日我所上的一节二班级的数学课算是给了我沉重的打击，面对如此之小的教学对象，我突然发觉自己根本组织不起教学，细心预备的内容也被同学们时不时的吵闹打动割裂的乱七八糟，支教生涯的第一课就在这样的惨败中收场了。

对于此，我应当做何反思?通常我们形容一个人蠢得时候经常会说这么一句话:“连学校二班级的同学都会，你怎么不会?”曾经我也对这句话信以为真，然而初次对学校二班级同学进行教学后，我发觉这句话根本不行信。要我说:年龄越小，班级越低的同学，要教会他们什么学问真的不是一件简单的事，当然，我指的是学校阶段。作为一位学校训练专业的高校生，我自认为教学校是件很轻松的事，但往往经受后才会发觉事与愿违的时候许多。学校生的心理和认知我不了解，学校生的学问水平我不了解;学校生能够接受的语速和讲课速度我不了解，学校生爱玩爱闹的天真我也不了解，虽然训练学和心理学的教材中都曾学到过这些内容，但理论与实际之间的巨大差距也造成了第一次授课失败。

失败心情随笔篇五

除了对学校生各方面的不了解外，我要努力加强的是如何有效组织教学。直到我的老师也这样告知我:“有效地组织教学要比学问的直接传授更重要，由于你组织不好教学的话，再怎么精彩的教学设计也根本实现不了。”看来我只会照本宣科，并不会适时而变，要不怎么会在备课之时只关注如何设计精彩的教学环节，而对如何组织教学未作一丁点思索?因而，我的授课失败也是必定的。

初来学校实习，适应和过度必不行少，但我想的是如何尽快的成长成熟起来。我自认为假如教起语文来，从高三到学校一班级我都没有问题，但现在我支教的学科是数学，而且还是学校二班级的数学。这个阶段中同学自身好动爱玩的