高中化学-生活中两种常见的有机物教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一物理性质特殊香味,无色液体,易挥发,易溶于于水，以任意比例互溶二乙醇的分子结构分子式，结构式，结构简式，电子式三乙醇化学性质与钠的取代反应氧化反应（燃烧，催化氧化，与强氧化剂的反应）四乙醇的用途学情分析从学生心理情况看，由于本单元知识是生活中经常接触到的物质十分贴近生活。容易激起学生的探究欲望，这一点在教学中要把握好对培养学生学习化学兴趣，将会有很大帮助从学生学习能力上看，经过高一上半个学期的学习，学生已经初步具备了一定的提出问题，分析问题，解决问题的能力，但是关于乙醇的结构在初中学习中没有接触，所以要让学生在认识球棍模型和比例模型的基础上，通过钠与乙醇反应的探究实验明确羟基官能团的作用加深对乙醇结构的认识。效果分析1.做好备课，打好有效课堂教学的基础对于备课来说，教师要明确这一堂课的目标，也就是说教师要知道自己教给学生什么、学生能学到什么，即从“知识、方法、情感”三方面出发，依照每个学生的情况、在有限的时间内，做好因人而异的教学目标，以达到让学生都有不同程度提升的目的。在这一过程中，教师要注意的是，素质教育时代，“填鸭式”教学已无法达到目标，需要教师结合教材，为课堂教学创造更大的学习能力及兴趣提升空间，让学生在课堂探索中收获更多2.激发学生兴趣，调动学生学习的积极性对于小学生来说，兴趣是他们最好的老师，能够在他们想掌握某一知识时起关键作用。信息化时代，我们每个人都不缺少学习知识的途径，对于学生亦是如此。如果我们的课堂教学无法激发学生兴趣，就会让原本已了解教学内容的学生更加无心学习，这不仅会影响教学效果，也会导致学生无法在课堂达到提升能力的目的。此外，教师在教学课堂中可以从语言、肢体及情境等方面出发，不断激发学生兴趣。语言上，教师自己的情感表达要充沛、饱满，也可以进行适当地给学生诵读课文，在讲解课文时要通俗易懂且娓娓动听，让学生将精力聚焦于教师的语言上，感受文中的知识、情感。肢体上，教师表情要丰富，动作大方自然，诵读课文时，甚至可以模拟文中的形象，让学生将注意力高度集中于教师本人，进而加深学生对课文的印象，促使学生更好理解文中思想。情境上，教师可以通过短片、音乐等等方式，甚至让学生组成不同小组现场表演的形式来激发学生学习兴趣，促使学生更好感受文中的意蕴，体会文中思想。3.促进合作学习，突出学生的主体地位在课堂教学中，教师要注重学生间的合作学习，即在学生理解文中思想有疑问时，将问题交给学生自己解决，而不是由教师直接讲解或是让学生知难而退选择放弃。教师要引导学生有意识地寻求别人的帮助，通过合作学习来共同解决问题。合作学习即学生间可以组成学习小组，共同就问题进行探讨、解疑。这是教师在教学课堂必须培养学生要学会的一种能力，通过合作学习与交流，学生要积极发言，表达自己的观点，并互相听取意见，吸收好的方面;同时，在学生展开探讨与交流时，教师也应深入每个学习小组，和学生一起讨论，给予学生及时的启示或启发，引导学生在陷入困境时深入读书，并通过阅读来解决问题。这样，通过这种独立感悟、发表见解及合作学习的探讨方式，学生在合作学习中自主学习的能力提升了，交流与沟通的能力也提升了，学生对于课文的理解加深了，并解决了学生的困惑，帮助学生提升了学习能力，真正突出了学生的主体地位。教材分析《生活中两种常见的有机物》是人教版普通高中课程标准实验教材书化学必修二中第三章。化合物中的内容本节内容分两课时，第一课时介绍生活中常见的有机物---乙醇，在初中化学中，只简单介绍了乙醇的用途，没有从组成和结构角度认识性质和用途，乙醇是学生比较熟悉的物质，典型的烃的含氧衍生物通过这一节的学习让学生知道官能团队有接入性质的重要影响。鉴定结构决定性质，性质决定用途的进入学习模式，因此一直的结构和性质阶段重点通过本节课的学习让学生初步建立起关系。，为今后学习其他的烃的的衍生物打下良好的基础测评练习第三章第三节第1课时一、选择题1．下列关于乙醇的物理性质的叙述中，错误的是()A．能与水以任意比例互溶B．可溶解多种无机物和有机物C．密度比水小D．沸点比水高2．“喝酒不开车，开车不喝酒”。酒后驾驶是一种违法行为。酒精的化学式为C2H5OH。下列有关酒精的说法正确的是()A．酒精中氢元素的质量分数最大B．酒精中碳、氢元素的质量比为1∶3C．酒精属于有机物D．酒精分子中6个氢原子都可以与钠反应3．下列说法中不正确的是()A．乙醇与金属钠反应时，是乙醇分子中的O—H键断裂B．检验乙醇中是否含有水可加入少量无水硫酸铜，若变蓝色则含水C．禁止用工业酒精配制饮用酒和调味用的料酒D．甲烷、乙烯、苯、乙醇都是无色不溶于水的有机化合物4．结合乙烯和乙醇的结构与性质，推测丙烯醇(CH2=CH—CH2OH)不能发生的化学反应有()A．加成反应B．氧化反应C．与Na反应D．与Na2CO3溶液反应放出CO25．(双选)乙醇(C2H6O)的结构可能有两种：关于确定是(Ⅱ)而不是(Ⅰ)，下列说法中正确的是()A．乙醇分子中的六个氢原子不完全相同B．1mol乙醇完全燃烧时生成3molH2OC．1mol乙醇与足量的钠作用生成0.5molH2D．乙醇可以制酒精饮料6．区别乙醇、苯和溴苯，最简单的方法是()A．加酸性高锰酸钾溶液后振荡，静置B．与乙酸在有浓硫酸存在的条件下加热C．加蒸馏水后振荡，静置D．加硝酸银溶液后振荡，静置7．甲醚和乙醇两种物质分子结构示意图如下。某学习小组的同学根据它们的分子结构和性质得出了如下结论，其中错误的是()A．乙醇和甲醚两种物质都是有机物B．等质量的乙醇和甲醚完全燃烧时，消耗的氧气相同C．乙醇和甲醚的分了结构不同，因而性质也不同D．不同的物质，元素种类和各元素原子个数一定不同8．香叶醇是合成玫瑰香油的主要原料，其结构简式如下：下列有关香叶醇的叙述正确的是()A．香叶醇的分子式为C10H18OB．不能使溴的四氯化碳溶液褪色C．不能使酸性高锰酸钾溶液褪色D．能发生加成反应不能发生取代反应9．酿酒技术是我国古代的化学成就之一。我国早在公元前2200年就能造酒，人类饮酒的历史也随着酒的产生一直延续到现在，酒与化学是密切相关的。下列关于乙醇的说法正确的是()A．乙醇在水溶液中能电离出少量的H＋，所以乙醇是电解质B．乙醇结构中有—OH，所以乙醇显碱性C．乙醇分子中只有烃基上的氢原子可被钠置换出来D．乙醇是一种很好的溶剂，能溶解许多无机化合物和有机化合物，人们用白酒浸泡中药制成药酒就是利用了这一性质10．(2015·上海市崇明县高三二模)一定量的乙醇在氧气不足的情况下燃烧，得到CO、CO2和水的总质量为27.2g，若其中水的质量为10.8g。则CO的质量是()A．2.1g B．2.6gC．3.8g D．5.1g二、非选择题11．如图是A分子的球棍模型和B分子的比例模型，回答下列问题：(1)A和B的关系是______________________________________________________。(2)写出A分子在催化剂存在条件下加热和氧气反应的化学方程式___________。(3)写出B分子和金属钠反应的化学方程式______________________________。(4)B在加热条件下能够和HBr发生反应生成溴乙烷，该反应类型是________。12．(2015·新疆兵团华山中学高二考试)A是化学实验室中常见的有机物，它易溶于水并有特殊香味，B的产量可衡量一个国家石油化工发展的水平，并能进行如图所示的多种反应。(1)写出A的化学式________。(2)写出下列反应的化学方程式反应①___________________________________________________________；反应③_________________________________________________________；反应④___________________________________________________________。(3)比较反应①与钠和水反应的现象有什么相同和不同相同点：_____________________________________________________________不同点：____________________________________________________________(3)都有无色气泡产生，都有热量放出乙醇与钠反应时，钠沉在液面下，反应也更平稳13．Ⅰ.中学课本中介绍了如下实验；把一端弯成螺旋状的铜丝放在酒精灯外焰上加热，待铜丝表面变黑后立即将它插入盛有乙醇的试管里，反复操作几次。变黑后的铜丝插入乙醇里，现象是________，发生反应的化学方程式是___________________________________。Ⅱ.某课外活动小组的同学针对用上述方法制取乙醛时乙醇转化率低的情况，对实验装置进行了改进，利用如下图所示装置进行乙醇的催化氧化实验以制取乙醛，图中铁架台等装置已略去，粗黑线表示乳胶管。请填写下列空白：(1)甲装置常常浸在70℃～80℃的水浴中，目的是_________________________________________________________________________________________________。(2)实验时，先加热玻璃管乙中的铜丝，约1分钟后鼓入空气，此时铜丝立即呈红热状态。若把酒精灯撤走，控制一定的鼓气速率，铜丝能长时间保持红热直到实验结束。①铜丝能长时间保持红热的原因是________；②控制鼓气速率的方法是________。(3)若试管丁中用水吸收产物，则要在乙、丙之间接上戊装置，其连接方式是(填戊装置中导管的代号)：乙接________、__________接丙，戊装置的作用是________。若产物不用水吸收而是直接冷却，应将试管丁浸在________中。14．某中学化学兴趣小组对乙醇的分子结构进行探究，其过程如下：猜想一：乙醇的结构简式是CH3CH2OH猜想二：乙醇的结构简式是CH3OCH3制定方案并实施：按下图所示实验装置进行实验。测定乙醇与钠反应(放热)生成氢气的体积，并据此计算乙醇分子中能与金属钠反应的氢原子的数目。试回答下列问题：(1)指出实验装置中的错误____________________________________________。(2)如果实验装置和操作正确，且结论符合猜想一，则参加反应的乙醇的物质的量与产生氢气的物质的量之比可能为______________________________________________________________________________________________________________________。(3)如果实验装置和操作正确，且结论符合猜想二，则参加反应的乙醇的物质的量与产生氢气的物质的量之比可能为________________________________________________。(4)如果实验装置正确，实验结果为2.3g乙醇与足量金属钠反应时产生了标准状况下的氢气约0.56L，则乙醇的结构简式应为________，理由是_____________________________________________________________________________________________________。(5)该实验获得成功的关键，除了需要纠正图中装置错误以外，还需注意下列问题中的________(用序号填写)。①装置的气密性良好②实验开始前准确测定乙醇的量③钠足量④广口瓶中水的体积大于560mL⑤氢气的体积测算准确教学反思通过学生们非常熟悉的诗句。淡化了理科课堂，请严肃的氛围与诗情画意中集中学生的注意力为本堂知识的学习提供了良好的开端，初中已经学习了乙醇的物理性质，因此乙醇的物理性质可一带而过，无论是情景设置实验探究还是课外活动，本节课的教学安排以学生为主体紧紧围绕提高学生的科学探究能力充分体现了新课标的理念，尤其是第一，在对乙醇分子结构的分析上运用探究实验由学生归纳总结实验现象，并得出初步的结论。再由教师指出反应中乙醇断键的位置，这样有利于激发学生的学习积极性，第二学习乙醇的氧化反应之前，先由学生运用已有的知识