小学音乐-噢！苏珊娜教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、节奏导入1、播放音乐，师带生律动手:00︱00︱00︱0xx︱…脚:xx︱xx︱xx︱xx︱…听后问：音乐带给你怎样的心情？揭示课题（板书）师：歌曲名叫《奥！苏珊娜》。苏珊娜是一个美国小姑娘的名字，这首歌是她的好朋友福斯特为了表达对她的友谊为她创作的。二、美国乡村音乐1、作业反馈师：在苏珊娜的家乡流行着一种轻松愉快的音乐，叫乡村音乐。课前让大家查阅资料，谁来说一说？学生进行反馈2、教师总结：人们在劳动之余喜欢弹着吉他用歌声表达他们幸福的生活。《噢！苏珊娜》就是一首美国乡村歌曲。三、学唱歌曲（出示歌谱）1、学习拍奏出示PPT师：还记得刚才的节奏吗？师生齐奏边拍节奏聆听范唱听后问：节奏拍了几遍？（六遍）问：歌曲有几个乐句？第三四句在哪里？再次聆听范唱师问：3、4句跟1、2句有什么相同及不同的地方？讲解反复跳越记号跟音乐小声唱提示学生看歌词听后说说歌词内容5、跟琴学唱单手弹慢速边学唱边以福斯特与苏珊娜的友谊为主线启发学生用什么样的情绪、声音演唱。6、教师范唱引导学生用跳跃与连贯的声音演唱。教师手势指导。4、完整唱双手弹伴奏稍快速度四、拓展歌曲1、给歌曲前半部分加入伴唱1)生唱前半部分，师在每句结尾拍手处加入“啦啦”问：苏珊娜和你们唱的有什么不一样吗？生答2)跟琴生唱不准确的及时纠正“啦啦”要唱的轻巧、跳跃3)师生配合唱2、加入低声部（模仿吉他声）15︱15︱15︱75︱…用“beng”模仿吉他的声音3、歌曲后半部分轮唱1）找一个学生和教师进行轮唱（可多找几个学生练习）2）学生分两大组练习4、三声部完整演唱歌曲（跟伴奏音乐）五、总结1、讨论：不同的演唱形式带给你什么感受？师：优美的和声需要大家相互的配合，没有完美的个人只有完美的团队，希望同学们之间也像苏珊娜和福斯特一样友谊长存，合唱出更多更好听的歌曲。聆听《刚好遇见你》在音乐中下课。学情分析三年级学生随着生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与演唱能力都增强。在课堂中应丰富歌曲的演唱形式，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，增加合唱的分量，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。效果分析通过课标、教材以及学情的分析，设计了有效的课堂教学环节，让学生们通过学生通过律动、模仿、对比、反复聆听、跟琴学唱、合作等方式感知音乐并表现音乐。从课堂效果来看学生们不仅能够将这首歌曲完整表现，并且通过齐唱、编创二声部、轮唱的方式感受到多声部音乐的丰富表现力，培养了合作意识，从而激发对合唱的兴趣。学生们在不同的体验中情绪高涨、快乐的完成本节课。教材分析《噢！苏珊娜》是一首美国乡村音乐风格的歌曲。是美国作曲家福斯特作品中流传最广的一首。曲调素材精炼，易唱，易记，有着浓厚的生活气息。歌曲不仅表现了对朋友真诚的情意，也是对生活中美好事物追求的一种向往。全区有六个乐句，其中三个乐句是完全相同的，另两个乐句仅是在句尾的落音上稍作变化，整个曲调五个乐句都是重复第一乐句轻快流畅的音乐主题，只是在歌曲的中间部分有一个对比乐句，它是前半句节奏的扩展，切分节奏的运用在情绪和旋律的色彩上起到了变化，把歌曲推向了高潮，点明了“朋友”这一主题情感的表现。后半乐句又回到了主题音调上，使单一的音乐主题在不断反复之中呈现出起伏，好像在倾诉着对远方朋友的思念之情。评测练习练习一：能够跟音乐进行二声部节奏律动。练习二：请同学们有感情演唱整首歌曲。练习三：请同学们用齐唱、三声部合唱、轮唱的形式演唱歌曲。课后反思《噢！苏珊娜》是一首美国乡村歌曲，情绪欢快活泼，学生非常喜欢。整堂课我充分调动了学生学习积极性，让学生始终在愉悦的状态下学习，在生动有趣的音乐实践活动中体验音乐、融合音乐。在教学中，为了使学生能更好地了解歌曲，我采用听唱法学习歌曲。听觉感知是学习音乐的基础，采用有目的的多遍聆听，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程，无形中熟悉歌曲。学歌过程中运用不同的教学方法及教师自己的歌声、琴声、语言、动作等，引导学生努力做到“唱会歌、唱好歌、会唱歌”，并将思想品德教育内容贯穿于音乐实践活动之中。歌曲学会之后，我在前四句加入了伴唱及模仿吉他声音的二声部，形成一个简单的三声部小合唱，后两句运用轮唱形式，学生都很感兴趣，完成的也很好。真正感受到了多声部音乐的丰富表现力，培养了合作意识，激发了对合唱的兴趣。自感不足的是语言不够简练、严谨，应注意课堂用语并让学生在音乐活动中感受学习，而不是用过多的语言去讲解。课标分析通过教材内容和学生实际确定下列教学目标：1、通过演唱歌曲，懂得珍惜朋友和伙伴之间珍贵的团结友爱之情。2、能跟音乐手脚协调的拍击二声部节奏并分辨乐句。3、学会用连贯与跳跃的声音演唱歌曲。4、通过齐唱、伴唱、合唱、轮唱让学生感受不同的演唱形式，激发对合唱的兴趣。教学重点：学生能准确并有感情演唱歌曲。教学难点：引导学生积极参与齐唱、伴唱、合唱、轮唱等不同的演唱形式，激发对合唱的兴趣。新课标中指出：1、要重视并加强合唱教学，此环节能使学生感受到多声部音乐的丰富表现力，能尽早积累与他人合作演唱的经验，培养学生的合作意识，从而激发对合唱的兴趣。2、强调音乐实践，鼓励音乐创造。音乐教学是音乐艺术的实践过程，设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与音乐艺术的审美体验和文化认知，在生动、多样的音乐实践活动中，通过学生的亲身参与生成和实现的。因此在教学设计中让利用情景设计和歌曲特点让学生们参与节奏创造和体验。3、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。良好的音乐感受能力与欣赏能力的形成，对于学生丰富情感提高文化素养具有重要意义。因此在教学设计中让学生们理解歌曲，并能够用不通的情绪表现不同的乐句，培养学生对音乐表达有独立的感受和见解，丰富了对歌曲的表达。3、通过以音乐为