人格的形成与发展离不开先天遗传与后天环境的关系与作用_第1页
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文档简介

教师怎样塑造学生人格成先环用家是成。素的研究结果，用：.。.质通素较特传作社系密更。.互人有属社属影的持天这素格成发有的。素会社员格成朝发性社会又的形。文格造的民族是一个勤劳勇敢的民族，这里的“。素重讨差、氛教差型的中一来境诚父对的教、种给的极种于们格。验“早期的亲子关系定出了行为模式一行这（Mcin，1950看，发到验的也会使儿童形成不良的人格良，因人展。素态、候、拥程这理素影到的与展比会人现自起作境不。，既育集而的主机构间。培良先建浅试位讨。、集之魂教育然有很放之四海皆准的原和规律，每一个教者都会有身所受，希，成认神。1。我才现在这班级的时，我的期就是：要这个班带一个纪律明、师着“”进根际看形到学领导校的当主自见。一缔成维体凝。过、”坚持个标准在处理班事务时，一视同仁尤其是在惩方面对生和差使一个级班以小长套子德、实自心样正的集体所必需的磨合剂。体会树到绝的异常法，让感集体温。、和之风和谐展是当社会的主律。一所的学校要造优质教，不仅要备先进生生和到都倍果生互爱会家间解学全切良惯决。1首重尊重生，首要尊重学的人格。虽然有老重弹之嫌但我们有教育者临压恨激却对情绪，这样坏。尊重生，还让学生和师处在平的地位上充分享受主。传统师道已，来只暴教育的手策些时产他。2互解理解生，首要理解每学生的个需求，对生的行为惯及时进强化、然师的取自的在这社教绝位正己理。理解生，还换位思考从学生的理角度出，体谅学。现在升、就业力是学难负同不学欢就快于的夺快的。会让你们感受到学习是一种负担：”，达“乐学”这一目标。同习。3。作为个班主，要平等待每个学，正视学之间的差性，让每学生都到注，。如果老师对他们弃之不顾促之自消于。人。小阶段人一中最重的时，这是对校“学生生命基，学生的发展服务”这一学生人格的自完。1，信“诚信”是一人的立根本，一和谐的集首先要诚信之风儿童的性，分的是生一要到我首先要引导他承认自己的错误，之然。2，担每个有为集服务的初，教师要于利用这点。在我班，我把务工作分解成一个个细小的环节以服这，雕。3，赏对于个班主来说，也善于平衡术，要让等生不至太张扬，不能让有告他的个同优的的室灯他。4，容一个良好的集体，该像大海一样容一切。每有学生“告“，说某个学把他打了一下，我不会武断地把“惹事”者批评一顿了事，这样做只会让这两个同学关系“紧起而是要全程监认。5，信自信一个人功的动力少年儿童期是培养信心的最时期，而信心的目提些。6，助集体员之间互帮互助也能产生大的向心。当一个在有困难能感受关产感。、文之举“播你的良行为，你以拥有良的习惯；下你的良习惯，你能拥有的下良格收命段行总”在教育过程充分运用教育艺术，创设情境，寻找“教机”，促使学生由“他律”转化为“自在，法强。１、标激励奖励强化为了完成段性的习培养目标我尝试过多种方法洁放些圾质这慢转化为觉为。２、趣激励过程强化我们班经举行诸如论会、答者问、现开庭这接粹的灌输效果要好得多。３、导结合后

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