小学信息技术-神奇的图章教学设计学情分析教材分析课后反思

神奇的图章实录教学目标：知识目标：让学生通过学习制作多彩的风车来认识图章积木、将颜色的特效增加积木、旋转积木，并学习设置角度时的数学符号运算。技能目标：让学生在制作中掌握旋转、认识坐标、颜色特效、数学符号、重复执行的次数的使用，图章的初始化。情感态度、价值观：让学生在体会大风车旋转、颜色的变化过程中，体验到技术的魅力，激发学生的学习兴趣，保持继续学习的动力，掌握技能为以后的学习做铺垫。教学重难点：重点：图章工具的使用难点：重复执行的次数。教材分析：本节课的内容主要是绘制多彩风车，来学习重复次数命令，颜色变化命令教学方法：对比法，师生两次作品对比，找出不同，找出下一环节的教学内容。教学准备：作品。教学过程：课前：立晨农庄的炫丽灯光效果（视频）一、激趣导入（看一看）师：看了我们大美河东立晨农庄的灯光，你们有什么感受呢？生：家乡很美、很骄傲、自豪、把家乡建设的更好……师：听完大家的发言，让我感受到我们身为河东人我们骄傲、我们自豪。接下来那就让我们好好学习吧，掌握好本领，为更好的建设家乡打好基础，（PPT出示这是立晨农庄的风车，大家想不想让他们变成五彩斑斓的旋转的风车）生：想师：你看电脑也能实现这种效果，怎么样，想不想自己做出这种效果？生：想师：想就是进步的表现，值得表扬师：如何制作呢，这节课我们就来学习利用《神奇的图章》来制作变换的风车（板书课题）二、自主探究（学一学）师：这是咱们这节课编程要制作的风车。那咱们如何搭建脚本呢？通过前面课的学习咱们知道搭建脚本前咱们必须先把三个问题搞清楚，是那三个问题呢？生：一是所需角色有哪些，二是舞台背景有哪些，三是可能用到的积木有哪些。师：把这三个问题搞清楚了，咱们才能保证脚本搭建的顺利进行。板书（所需角色舞台背景可能用到的积木）师：请同学们一边看一边想，设计大风车我们如何分析出这三个问题。看到这里，我想同学们心中都有答案了下面小组讨论这个大风车用到的角色，舞台背景，可能用到的积木小组长做好记录生：小组长汇报（所需角色：小旗舞台背景：无可能用到的积木：旋转变颜色重复执行7次）师：咱们只有分析完了这三个问题，接下来程序设计才能一步一步的进行。师：首先请出我们的小演员吧——小旗。大家打开scrath,新建角色，自己绘制一个小旗。（画小旗）注意小旗不要画的太大，太大舞台区转不开。有困难的同学可参照电脑桌面上学习资料袋里的如何画小旗视频小组长检查汇报师：接下来，把积木拖到脚本区，然后和学习资料袋里的视频比较下，看你拖得对不对。师：通过大家刚才的表现，可以看出遇事认真思考，冷静分析是个好习惯。师：这就是我们在编程中重要的一步，也是第一步，先分析，找出是什么、干什么，才能知道怎么做，保证程序设计的顺序进行。师：下面我们把积木组合在一起，试试看，你能让小旗变成大风车吗？二、交流分享（想一想，说一说）师：看到大家疑惑的表情了，你们碰到了什么问题？哪位同学说说学生：执行完是一个小旗，没有大风车师：很多同学是不是都遇到这个问题了有问题看看小组内能解决吗的成员能解决吗？请小组内交流下生：小组内交流师：又没有声音了，看来问题解决好了师：我们一起研究，发现了什么现象生：转了一次，原来位置的没有了师：表述清楚，那怎么让他出现好多个呢生：师：对呀神奇的图章工具呀，试试看，加上怎么样生：四、合作学习（做一做）师：解决了吗生：还是没有，没有绕着一个点在转。师：老师演示如何找中心点。学生找心点在执行师：再看看，（教师执行一次，学生观察）发现什么现象？生：执行完，以前的小旗还有，很乱？师：怎么办？请大家把“清空”移动，试试看师：解决了吗？生：师；这就是画笔脚本的初始化，以后我们用画笔里积木以前都要在程序开头加上清空。以后我们还会用到初始化，不过是数值，变量等的初始化师：这就是我们程序设计的重要一步——怎么做，完成了怎么做才有我们的的大风车。师：接下来，咱们看几个用神奇的图章做的程序生：学生观看师：怎么样，炫不炫生：很炫，美同学们想不想自己创作一个。师：用我们的智慧和学习的技能，能把我们的生活打理的更美师：你还有什么想法？生：谈自己的想法四、实践创作（试一试）师：好，有想法的真多，请看这些，请把自己的想法或选出其中的一个自主创作一个，炫炫今天的收获吧，开始创作吧成品图生：师：作品展示：评价有想法有创意相信你会成为一名出色的编程高手这节课你学的真认真看来这节课的知识你掌握的很好你的想法很有创意，看来你是认真思考了。五、梳理总结，拓展延伸师：这节课你有什么收获？生：师：师：（小结）在我们的共同努力下，学会如何设置角色中心点，利用旋转、循环、变色、图章、清除等积木，让农庄的风车变成了五彩斑斓旋转的风车，把我们的农庄打扮的更美，希望同学们以后学习更多的本领，让生活变得更美。板书：神奇的图章角色：小旗舞台：五可能用到的积木：旋转变颜色重复执行图章清空设置中心点《神奇的图章》学情分析编程课思路非常的清晰。五年级学生能够分析出编程思路，知道程序设计的顺序，加以引导能够顺利解决。在完成实例教学后，学生应该能够设计出自己的作品。《神奇的图章》效果分析本节课，我以生为本，以教材为依托，激发学生好奇心。让学生一步一步解决问题。在课堂上，我紧紧围绕教学目标来展开教学，通过四个教学环节来落实。四个教学环节分别是：一、分析步骤；二、画小旗；三、搭积木；四、实践创作。学生在画小旗这环节没问题，重点在“搭积木”这一环节。在这一环节学生主要解决图章、中心点、清空积木，学生完成的还可以。实践创作基本上都能完成自己的作品，效果还可以。《神奇的图章》教材分析Scratch

是一门全新的程序设计语言，用其可以很容易的去创造交互式故事情节，动画，游戏，可以大大增加学生的学习兴趣。《神奇的图章》是青岛版五六年级上册第二单元第三课内容。主要学习scratch图章和找中心点。并且用生动有趣的动画实例，让学生在实践中学习scratch里的积木，提高学生的学习兴趣。《神奇的图章》评测练习画小旗。拖积木组合。找造型中心点。四、创作作品，展示说给别人听。《神奇的图章》课后反思学生通过前面的学习，基本掌握了Scratch脚本搭建和分析的一些方法了，本节课的范例中涉及到的脚本不是很难理解，学生通过合作学习，基本能读懂脚本设计方法。这节课设计的思路是通过学生遇到编程遇到问题，解决问题，让学生感受程序设计出风车图案效果，并希望学生给图案赋予作品意义，激发学生学习的兴趣和发现美得能力，同时让学生喜欢自己的作品，喜欢上Scratch程序设计这门课。通过Scratch作品，期望学生能够从玩的角度理解脚本设计方法，在理解的基础上修改脚本，创作不同的效果图案，提高学生的审美水平和程序设计水平。回顾本节课，还有不足之处是学生在操作环节时间花的有点多。《神奇的图章》课标分析Scratch对于小学信息技术教学具有至关重要的作用，其通过组合已定义好的程序模块快速实现程序的编写，利于培养小学生的逻辑思维能力、数字化、程序化意识及解决问题的能力。需注重信息技术教学的内容，如其需注重培养学生形成创新的自主思维理念，还需加强学生之间的自主性交流与讨论，教师应懂得创新教学方式，在Scratch