高中生物-第3章第3节 细胞核-系统的控制中心教学设计学情分析教材分析课后反思

人教版必修一第3章第3节细胞核—系统的控制中心教学设计第三章细胞的基本结构第3节细胞核——系统的控制中心课前预习案编制：审阅：【预习目标】1.细胞核的结构和功能2.染色质与染色体的关系【思维导图】【自主学习】一、细胞核功能的实验探究：实验实验过程与结果实验结论两种美西螈细胞核移植美西螈皮肤颜色的遗传是由控制的横缢蝾螈受精卵蝾螈细胞的分裂和分化是由控制的将变形虫切成两半变形虫的生长、分裂、摄食、应激性是由控制的伞藻嫁接与核移植伞藻帽的形状是由控制的小结：细胞核的功能：是细胞的控制中心。二、细胞核的结构：三、真核细胞三维结构模型的构建1.概念：模型是人们为了某种特定的目的而对认识对象所做的一种的描述。2．种类：模型的形式很多，包括、、等。例如，沃森和克里克制作的著名的模型，属于模型。四、细胞的概述1．细胞作为基本的，其结构复杂而精巧。各组分之间分工合作成为一个整体，使生命活动能够在变化的环境中、高度有序地进行。2．细胞既是生物体结构的基本单位，也是生物体和的基本单位。【预习自测】见自主学习指导课程27页通过自主学习，你有哪些收获，还有哪些疑惑，请记录在下面的表格中：我的收获疑惑点第3节细胞核——系统的控制中心课内探究案【学习目标】知识目标：1.说出细胞核的结构和功能2.描述染色质与染色体的关系能力目标：1.通过资料分析，学会对实验数据的解释2.尝试制作真核细胞的三维结构模型情感态度与价值观目标：1.深刻领会结构与功能相适应的观点2.认同细胞核是细胞生命系统的控制中心3.强化变废为宝的环保意识重、难点：1.细胞核的结构和功能2.理解细胞核是细胞生命系统的控制中心【合作探究】合作探究一：细胞核的功能阅读课本P52-53“资料分析”，讨论这四个实验分别能得出什么结论：1、资料一“美西螈核移植实验”说明：细胞核控制着细胞2、资料四“伞藻嫁接与核移植实验”的说明：细胞核的功能：3、资料二“蝾螈受精卵横溢实验”说明：细胞核控制着细胞4、资料三“变形虫去核及核移植实验”的说明：技能训练：解释数据阅读课本P56“技能训练”，小组讨论回答下列问题：1、如果你是这位生物学家，你怎样解释得到的实验数据？你能得出什么结论？2、如何对细胞有核部分在30天内仍有部分死亡的现象作出合乎逻辑的解释？【典例1】科学家用显微技术除去变形虫的细胞核，发现其新陈代谢减弱，运动停止；当重新植入细胞核后，发现其生命活动又能恢复。这说明了()

A．

细胞核是细胞代谢的主要场所

B．细胞核是遗传物质的储存和复制场所C．细胞核是细胞遗传特性的控制中心

D．细胞核是细胞生命活动的控制中心【练习】有人利用真核单细胞生物a、b做了如下实验，这个实验最能说明的问题是()

A.控制c性状发生的遗传信息来自细胞核B.控制c性状发生的遗传信息来自细胞质C.c性状发生是由细胞核和细胞质的遗传信息共同决定的D.细胞核内的遗传信息控制生物的一切性状合作探究二：细胞核的结构1、预习成果展示：描述细胞核各部分结构的名称及功能：2、描述染色质与染色体的关系【典例2】如图为细胞核结构模式图，试回答：(1)图中对核内物质起屏障作用的是[]，它是由层膜构成的，细胞质合成的组蛋白等蛋白质是通过其上的[]进入细胞核的。(2)细胞核行使遗传功能的重要结构是[]，遗传信息存在于其组分的上。(3)结构[②]的功能是。(4)简要指出原核细胞的拟核与图中细胞核在结构上存在的差异：合作探究三：细胞是高度有序的统一整体阅读下面的资料：1、人的红细胞未成熟时是有细胞核的，成熟后细胞核消失，为血红蛋白腾出空间，但是红细胞的寿命只有120天。2、精子几乎不含有细胞质，精子成熟后的寿命只有几天。3、人体神经细胞既有细胞核又有细胞质，正常情况下它的寿命基本和人的寿命一样。讨论回答：由上述资料可以得出什么结论？合作探究四：构建真核细胞的三维结构模型1、判断下列模型的类型：（1）中关村广场上的DNA双螺旋结构模型（2）S=vt（3）2、课下动手制作高等动物细胞的三维结构模型【课堂小结】思维导图：【当堂达标】1、如右图所示为再生能力很强的原生动物喇叭虫(图中a．纤毛；b．大核；c．根部)，将之切成①②③三截，能再生成喇叭虫的是()A.①B．②C.③D．①②③2、细胞核是由核膜、染色质、核仁、核孔组成，下列有关叙述不正确的是（）A、核膜是双层膜，把核内物质与细胞质分开B、染色质主要由DNA和蛋白质组成C、核仁与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关D、核孔实现了细胞间的信息交流3、以下关于细胞核的叙述中，正确的是()A．核膜为双层膜，外膜的外表面附着有很多核糖体B．在不同的细胞内，核仁的大小和数目都是一定的C．细胞核内的液体叫作细胞液D．核孔是包括DNA在内的大分子物质任意通过的通道4、染色质与染色体是（）A、同种物质在同一时期的两种形态B、同种物质在不同时期的两种形态C、不同物质在同一时期的两种形态D、不同物质在不同时期的两种形态5、人的红细胞和精子的寿命都较短，这一事实体现了（）A．环境因素的影响B．功能对寿命的决定C．细胞核、细胞质相互依存的关系D．遗传因素的作用6、如图为真核细胞的部分结构示意图，请据图分析回答下列问题：(1)细胞核是由[=2\*GB3②]核液、[]________、[]________和[]________等部分构成的。(2)细胞中大分子物质进出细胞核的通道是[]________。(3)核膜由________层膜组成，其外层膜与[]______膜相连，从而加强了细胞核与________在生命活动过程中的联系。(4)细胞核的生理功能是________________，是细胞________和________的控制中心。【课后作业】1、完成市学案28页“能力提升”2、在《课前预习案》中【思维导图】的基础上完成本章的思维导图人教版必修一第3章第3节细胞核—系统的控制中心学情分析经过初中阶段的学习，学生对细胞的整体结构如细胞膜、细胞质、细胞核已有初步认识，这部分内容可以看成是对初中教材的补充和深入;在初中已学习“细胞核是遗传信息库”“细胞通过分裂产生新细胞”等内容时，学生初步了解了染色体的结构和形态，但在本节课中，学生可能遇到的问题是不理解细胞核是如何作为系统的控制中心的，原因是对细胞核的认识尚浅，学起来有一定的难度，再者是学生在分析具体的实验过程时不会利用对照原则。要解决这些问题，就要给予学生一定的实验探究资料，以问题引发兴趣，引导学生讨论，在生生、师生互动中，发现问题、解决问题。“尝试制作真核细胞的三维结构模型”是课程标准的要求，可利用安全的废旧物品制作细胞模型，要求学生课下完成。人教版必修一第3章第3节细胞核—系统的控制中心效果分析本节课教学，教师充分体现了以学生为主体，教师为主导的教育教学思想和理念，适时引导学生分析问题，继而以探究合作的方式对本节涉及的重、难点进行探讨、梳理与评价，学生全程参与问题的研究，思维活跃，激情四溢，顺利把握了重点，攻克了难点。通过当堂检测证明，学生出色的完成了本节的学习任务。课堂教学效果是教师进行课堂教学的落脚点，一切教学手段的运用和教学方法的选择最终的目的是课堂教学效果的最大化。本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力都得到很大限度的挖掘，不同层次的学生都学有所得。在课堂教学中充分体现了师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，课堂教学效果达到最大化。教师教得轻松，学生学得愉快，课堂效果良好。人教版必修一第3章第3节细胞核—系统的控制中心教材分析一．地位及作用《细胞核——系统的控制中心》是人教版高中生物必修一第三章第三节内容，本节教材承前面的细胞膜和各种细胞器结构和功能等内容，使学生对细胞的亚显微结构和功能的认识更加完整，也为以后的学习做铺垫，如染色体和染色质的关系是学习细胞分裂时染色体变化的基础，细胞核的结构和功能是以后学习遗传的基础，因此，本节内容在知识上起到承上启下的作用，在结构上中具有不容忽视的重要地位。二．教学目标知识目标：1.说出细胞核的结构和功能2.描述染色质与染色体的关系能力目标：1.通过资料分析，学会对实验数据的解释2.尝试制作真核细胞的三维结构模型情感态度与价值观目标：1.深刻领会结构与功能相适应的观点2.认同细胞核是细胞生命系统的控制中心3.强化变废为宝的环保意识三．重、难点：1.细胞核的结构和功能2.理解细胞核是细胞生命系统的控制中心

情感方面：情感方面：树立结构与功能相适应的观点认同细胞核是细胞生命系统的控制中心

3、教学重点难点教学重点难点重点：重点：阐明细胞核的结构与功能难点：难点：认同细胞核是细胞生命系统的控制中心人教版必修一第3章第3节细胞核—系统的控制中心评测练习【当堂达标】1、如右图所示为再生能力很强的原生动物喇叭虫(图中a．纤毛；b．大核；c．根部)，将之切成①②③三截，能再生成喇叭虫的是()A.①B．②C.③D．①②③2、细胞核是由核膜、染色质、核仁、核孔组成，下列有关叙述不正确的是（）A、核膜是双层膜，把核内物质与细胞质分开B、染色质主要由DNA和蛋白质组成C、核仁与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关D、核孔实现了细胞间的信息交流3、以下关于细胞核的叙述中，正确的是()A．核膜为双层膜，外膜的外表面附着有很多核糖体B．在不同的细胞内，核仁的大小和数目都是一定的C．细胞核内的液体叫作细胞液D．核孔是包括DNA在内的大分子物质任意通过的通道4、染色质与染色体是（）A、同种物质在同一时期的两种形态B、同种物质在不同时期的两种形态C、不同物质在同一时期的两种形态D、不同物质在不同时期的两种形态5、人的红细胞和精子的寿命都较短，这一事实体现了（）A．环境因素的影响B．功能对寿命的决定C．细胞核、细胞质相互依存的关系D．遗传因素的作用6、如图为真核细胞的部分结构示意图，请据图分析回答下列问题：(1)细胞核是由[=2\*GB3②]核液、[]________、[]________和[]________等部分构成的。(2)细胞中大分子物质进出细胞核的通道是[]________。(3)核膜由________层膜组成，其外层膜与[]______膜相连，从而加强了细胞核与________在生命活动过程中的联系。(4)细胞核的生理功能是________________，是细胞________和________的控制中心。人教版必修一第3章第3节细胞核—系统的控制中心课后反思在进行本节教学设计，想法设法让学生从自主探究知识的形成过程中掌握了知识，培养了能力；让学生在与同学、老师合作学习的氛围中解决了实际问题，提高了自己应用知识的能力。总的来说通过本节课学习，对学生学习方式的完善和学生创新精神的培养发挥了重要的作用。导入新课时以视频“恐龙再生”这个同学们有些了解的话题入手，激发了学生学习的兴趣，调动了学生学习的热情。通过学案案导学，保证了教学的顺利进行。通过情景、问题的设置，让学生积极思考，通过自主学习、相互讨论、交流合作等各种学习形式来完成不同程度的问题，充分调动了学生的主动性。不足之处在于有时课堂气氛略显沉闷，老师和学生有些拘谨，显得有些紧张，以后应在如何调动学生积极性方面多下功夫。有些学生课前预习不充分，导致听课效果差，老师应加大检查力度。在以后的教学中还应在如何对学生正确评价上下功夫。人教版必修一第3章第3节细胞核—系统的控制中心课标分析本节内容课程标准的要求是“阐明遗传信息主要储存在细胞核中”和“举例说