一年级道德与法治下册教学计划8篇

一年级道德与法治下册教学计划8篇一年级道德与法治下册教学计划篇1

学生状况：

学生状况分析一年级的小朋友入学已经有一学期，在情感看法、行为习惯方面都很有了很大的提高，但是由于有一部分学生因年龄偏小，自控能力较差，求知欲较强，需要教师的正确指导，不断启发，培育他们良好的学习习惯，期望通过本册教学，努力把他们培育成品德良好，乐于探究、喜爱生活的儿童。让他们能对学习和生活怀有美妙的憧憬。这就要从各个方面加以训练和引导。

教材分析：

道德与法治课程是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的活动性课程。

1、生活性

本课程遵循儿童的生活的规律。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以亲密联系儿童的生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中进展，在进展中生活。

2、开放性

本课程面向儿童的整个世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到全部对儿童有意义、有兴趣的题材；课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间，时间可以在与学校其他活动或学科的协作和连接中单性的延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和独特化的创意与表现。

3、活动性

本课程的呈现形式主要是儿童直接参加的主题活动、游戏和其它实践活动。课程目标主要是通过教师指导下的各种教学活动来实现的。活动是教和学的共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯的只讲教材，儿童更多地通过实际参加活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。

教材力求表达思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。依据《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2、强化教材的生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的美好生活〞作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何进展儿童推断、选择、适应、超越的能力，以争取个人美好、社会有用性和更广泛的人类福祉〞的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，进展儿童对美好生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美妙和欢乐，激发喜爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓舞儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参加生活、创造生活，展示儿童多样化的独特和丰富的智慧，培育乐观主动的生活看法。

3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计

为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将转变传统教材编写中以教师的“教〞组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果〞为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要根据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感看法、行为习惯、学问技能、过程方法〞目标的自然统整。

4、让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性

各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参加的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景以及师生的阅历和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。教学理念：

1、道德存于儿童生活之中道德寓于儿童生活的方方面面。儿童品德的形成源于与他们对生活的体验、认识、感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心而非外表的道德情感，真实而非虚假的道德体认识和道德体验。因此，良好的品德的形成必需在儿童的生活过程之中，而非在生活之外。

2、引导学生喜爱生活、学会做人是课程的核心，低年级的课程应当是通过由浅入深的道德的、科学的、生活的启蒙教育。为儿童形成良好的生活看法和实际生存能力打好基础。

3、珍视儿童生活的价值、敬重儿童的权利。

教学目标：

总目标：培育学生良好的品德和行为习惯、乐于探究、喜爱生活的儿童。分目标：

情感与看法：爱亲敬长、爱集体、爱家长、爱祖国。珍爱生命、喜爱自然、喜爱科学。自信、老实、求上进。

行为与习惯：初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的文明行为、遵守纪律，乐于参加有意义的活动。

学问与技能：把握自己的生活需要的基本生活学问和劳动技能。初步了解生活中的自然、社会、常识。了解有关祖国的初步学问。

过程与方法：体验提出问题、探究问题的过程。尝试用不同的方法进行探究。教学措施：

1、联系生活实际，创设生活情境，激发学生的学习兴趣。

2、教学生多说多艺，培育他们对生活的主动看法和社会的能力。

3、重教学活动与实际活动相结合。

一年级道德与法治下册教学计划篇2

年级：一年级

学科：道德与法治

一、学生基本状况：

1、本班学生共52人，其中男生20人，女生30人。

2、多数学生勤学好问，但品德落后。

3、少数学生思想涣散，懒散、学习不主动。

4、学生年龄小，生性活泼。学生的品德整体状况估计不均衡，状况参差不齐。

二、教材分析：

1、教材编排注重图文结合，内涵丰富，形式多样，坚持以学生品德教育为主线，切实抓好学生品德教育和养成良好习惯教育两个环节，为学生的学习和健康成长营造良好的育人环境，

2、本教材游戏较多，通过游戏和和各种儿童喜爱的主体活动，对学生进行深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育。为学生形成主动地生活看法、良好的道德品质和实际的生存能力打下初步的基础。

3、本教材面向儿童的整个生活世界，以儿童的现实生活为主要题材。课程将从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的全部空间。

三、教学目标：

1、通过教学，培育学生从小喜爱自己的家庭，敬重家庭中的每一位成员，能使用文明语言称呼家里的每一位成员，能为家庭做一些力所能及的事，能遵守学校里的校规、校纪。

2、通过教学，培育学生从小养成喜爱学习的良好习惯，能独立自主学习能向好的同学学习，能向好的一面学。做学习的主人。

3、培育学生不管是日常生活、学习还是做游戏，都要讲究规则，培育学生把规则与我们的生活亲密地联系起来，有序地生活和学习。

4、培育学生在不同的角色中担当不同的责任。

5、法制渗透：《中小学幼儿园安全管理方法》、学生损害事故处理方法》、中华人民共和国道路交通安全法》、《烟花爆竹安全管理条例》

四、提高教学质量的主要措施：

1、激发学生的学习兴趣。

2、多开展丰富多彩的学习活动，让学生在活动中学学问。

3、抓好学生辅导，做到品德后进生吃饱，品德优秀生吃好。

4、建立帮扶小组，品德生帮扶后进生。

5、准时发觉，分析成在的问题，改良方法

五、教学进度

略

本学期七年级教材为20xx版的《道德与法治》，为此在拿到新教材后在仔细学习《课程标准》、通读教材、了解学生状况的基础上，制订本学期学科教学计划。内容包括：学生状况分析、教学内容与教材体系、欲到达的教学目标、减轻学生负担并提高教学质量的措施等。

一、学生状况分析

本学期，我教七1、6两个班，七(1)班有学生x人，七(6)班有学生x人，学生处在长身体、长学问的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与学问的限制，社会辨别能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。本期所任教的四个七年级班，学生的程度参差不齐，有些学生还有一些不良的行为习惯。因此在教学中既要求学生把握好基本学问，又要养成他们良好的行为习惯，提升他们的道德素养，学会做人。其次要加强能力素养教育，努力提高学生运用所学学问分析问题、解决问题的能力。

二、教学内容与教材体系

教学内容与教材体系目前我校使用的是20xx人教版《道德与法治》，是全新的教材。课程标准明确规定：“本课程是为初中学生思想品德健康进展奠定基础的一门综合性必修课程。〞据此，教材改革力求彻底转变以“学科为中心〞的课程观，教材的构架以学生成长的生活规律为主线，以相关学科学问为背景和支撑，统整了课程标准规定和要求的心理、道德、法律等几方面的内容以培育学生学会生活、成长所需的思想道德素养和一些基本技能，进展学生自我管理、自我教育的能力。依据本套教材编写设计的思路，七年级学生面临的主要问题是走向新的学习生活，适应新的学习环境，因此，我们确定了七年级上册的教育主题是健康欢乐的生活，开心的学习。通过这个主题，涵盖、整合并完成课程标准中规定的关于道德、心理健康、法律等不同领域的内容。具体说来，本册教材共分四个单元，即第一单元“成长的节拍〞、第二单元“友情的天空〞、第三单元“师长情意〞、第四单元“生命的思索〞。

三、欲到达的教学目标

1、力争学期检测全部到达合格以上标准。

2、培育学生的自学能力，思维能力和分析概括能力。

3、培育学生自主、合作、探究的学习方式，以及综合性学习。创设情景，使学生主动参加，乐于探究，沟通与合作，从中激发学生进行商量，多角度的去思索问题。

4、培育学生良好的道德品质，增添法制观念，从肯定的理论高度去审视自然，人类和社会的进展。

四、减轻学生负担并提高教学质量的措施

〔一〕、做好教学常规工作

1、仔细钻研教材、教纲。熟识教材及其指导思想，仔细备课，上好每一节课。做到授课胸有“书〞。仔细细致批改学生作业，全收全改，准时收发。严格要求学生独立完成作业，准时检测。2、虚心学习，本期听课不少于10节，多听与本科相关教师的课。3、仔细准时写好计划和总结，按计划实施教学工作。

〔二〕、主动参与教研，提高业务水平

1、主动参与教研活动，承当学校支配的本期思品的一节公开课，提高教研能力主动撰写教学论文或教学设计。2、努力学习，提高专业理论水平。平常注重再学习，浏览百科，摄取与政治学科相关的理论学问和当代社会新科技进展信息，渗透到教学中去，使教学更有劝说力。

〔三〕、激发学生兴趣，提高学习成果

1、优化课堂教学。教学采纳多种方法，让学生动口、动手、动脑参加学习，采纳商量、演讲、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果到达最优化。2、敏捷辅助差生。做好差生个别思想工作，利用课余时间辅导，提高了差生学习兴趣，增添了学生自信念。3、开展帮带活动。鼓舞优生带差生，把每个班分成若干学习小组，落实责任和要求，组长监督学习，检查复习、预习，准时反馈，提高整体教学效果。4、严抓思想工作。准时了解学生学习思想状况，做好工作，严格要求学生，引导学生健康成长。

〔四〕、强化德育功能，开展课堂活动

1、协作德育，挖掘功能。协作学校德育活动，充分挖掘思想品德课的教育功能。采纳演讲、座谈、辩论等形式活动，开展一些课外活动，引导学生全面进展。2、严于律己，教书育人。立足本职，热心向学生传授真理，言传身教，平等待生、爱惜学生。工作仔细细致负责，教育学生晓之以理，动之以情，努力让学生喜爱学习思想品德课，培育良好的心理品质。

道德与法治教学计划

一、学生状况分析

一年级的小朋友刚刚入学，在情感看法、行为习惯方面都很稚嫩，期望通过本册教学，努力把他们培育成品德良好，乐于探究、喜爱生活的儿童。

二、教材分析

?道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征

〔1〕生活性；

〔2〕开放性；

〔3〕活动性。

教材力求表达思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2、强化教材的生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的美好生活〞作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何进展儿童推断、选择、适应、超越的能力，以争取个人美好、社会有用性和更广泛的人类福祉〞的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，进展儿童对美好生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美妙和欢乐，激发喜爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓舞儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参加生活、创造生活，展示儿童多样化的独特和丰富的智慧，培育乐观主动的生活看法。

3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计

为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将转变传统教材编写中以教师的“教〞组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果〞为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要根据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感看法、行为习惯、学问技能、过程方法〞目标的自然统整。

三、教学总要求

道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培育儿童能够健康、安全地生活，开心主动地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。

四、各单元要求

第一单元：我是小学生

1、让学生意识到自己是小学生了，要开快乐心上学。

2、帮助学生熟识学校环境，让学生学会交际，懂得交新朋友。

第二单元：校内生活真欢乐

1、帮助学生熟识和适应学校生活。

2、让学生意识到在校内里要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规。

3、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜爱上学。

第三单元：家中的安全与健康

1、让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应当承当力所能及的家务活；让学生认识到在学校在家一个样，老实、有礼貌，能为家庭带来快乐。

2、培育学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情，培育学生做事专心、不怕困难、持之以恒的品质。

3、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的美好；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。

第四单元：天气虽冷有暖和

1、体验冬季生活的欢乐，增添体质，锻炼意志。

2、主动观看、发觉冬季的特征，养成探究的习惯，获得有关学问。

3、意识到自己是集体的一员，主动参加新年的集体活动。

4、了解冬季保健的学问养成良好、健康的生活。

五、教学措施

1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童喜爱生活，学习做人。

2、努力创设适合的活动环境与条件，敏捷多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培育儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探究的欲望。

3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，准时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。

六、教学时间支配

第一、二周、开快乐心上学去

第三周、拉拉手交朋友

第四周、我认识您了

第五周、我们的校内

第七周、校内里的号令

第八周、课间十分钟

第九周、上课了

第十周、玩得真快乐

第十一周、吃饭有讲究

第十二周、别伤着自己

第十三周、早睡早起

第十四周、秀丽的冬天

第十五周、健康过冬天

第十六周、欢乐过新年

第十七周、新年的礼物

第十八周、期末测试

一、学生状况分析

一年级的小朋友刚刚入学，在情感看法、行为习惯方面都很稚嫩，期望通过本册教学，努力把他们培育成品德良好，乐于探究、喜爱生活的儿童。

二、教材分析

?道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征：

〔1〕生活性；

〔2〕开放性；

〔3〕活动性。

教材力求表达思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2、强化教材的生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的美好生活〞作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何进展儿童推断、选择、适应、超越的能力，以争取个人美好、社会有用性和更广泛的人类福祉〞的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，进展儿童对美好生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美妙和欢乐，激发喜爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓舞儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参加生活、创造生活，展示儿童多样化的独特和丰富的智慧，培育乐观主动的生活看法。

3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计

为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将转变传统教材编写中以教师的“教〞组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果〞为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要根据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感看法、行为习惯、学问技能、过程方法〞目标的自然统整。

三、教学总要求

?道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培育儿童能够健康、安全地生活，开心主动地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。

四、各单元要求

第一单元：我是小学生

1、让学生意识到自己是小学生了，要开快乐心上学。

2、帮助学生熟识学校环境，让学生学会交际，懂得交新朋友。

第二单元：校内生活真欢乐

1、帮助学生熟识和适应学校生活。

2、让学生意识到在校内里要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规。

3、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜爱上学。

第三单元：家中的安全与健康

1、让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应当承当力所能及的家务活；让学生认识到在学校在家一个样，老实、有礼貌，能为家庭带来快乐。

2、培育学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情，培育学生做事专心、不怕困难、持之以恒的品质。

3、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的美好；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。

第四单元：天气虽冷有暖和

1、体验冬季生活的欢乐，增添体质，锻炼意志。

2、主动观看、发觉冬季的特征，养成探究的习惯，获得有关学问。

3、意识到自己是集体的一员，主动参加新年的集体活动。

4、了解冬季保健的学问养成良好、健康的生活。

五、教学措施

1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童喜爱生活，学习做人。

2、努力创设适合的活动环境与条件，敏捷多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培育儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探究的欲望。

3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，准时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。

六、教学时间支配

第一、二周开快乐心上学去

第三周拉拉手交朋友

第四周我认识您了

第五周我们的校内

第七周校内里的号令

第八周课间十分钟

第九周上课了

第十周玩得真快乐

第十一周吃饭有讲究

第十二周别伤着自己

第十三周早睡早起

第十四周秀丽的冬天

第十五周健康过冬天

第十六周欢乐过新年

第十七周新年的礼物

第十八周期末测试

一、教材分析

第一单元：第一单元作为对初中生活开端的理性阐述，具有统领全套教材的意义，既是学生整个初中道德与法治课程的学习起点，也是全套教材建构的规律起点。对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始。面对生活和学习的改变，学生会有各种感受，也可能有各种困惑和问题。教材不是让学生被动去适应这些改变，而是把改变看成是生命成长馈赠给自己的礼物，认识到新的阶段意味着新的机会和可能，接纳改变在主动面对中学学习、自我探究等课题中中成长。本单元以“成长的节拍〞为主题，表达了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色。

二、本单元教学目标：

第一单元明白自我方面：涉及怎样尽快适应初中生活。中学生在成长过程中如何设计树立梦想，如何对待学习，如何英勇地展示自我风采。

三、教学措施

1、依据学生的实际状况创设与之适应的教学方案，备好每一节课。

2、多样化教学，强调学生的主动主动参加，更多地进行商量、分析、探究活动和主题班会等形式的教学，提高学生的学习兴趣，到达肯定的效果。

3、教学中多举与学生生活贴近的实例，鼓舞和引导学生从自身学习生活中发觉问题，分析问题，解决问题，注重学生能力的培育。

4、指导学生学会记笔记，简答题的答题格式强调留意书写的条理性。从一开始就养成好习惯。

刘渡中心学校2017-2018学年度七年级上册

?道德与法治》教学计划

一、学情分析：

本学期我任教七〔4〕班的道德与法治教学。个人认为整体素养还是不错的。从初步摸底的状况看，学生学习道德与法治课的主动性不高。因此，本学期在抓好各项教学常规工作的基础上，应加强能力素养教学，努力提高学生运用所学学问分析问题、解决问题的能力，真正把教学工作落到实处。

七年级学生处在生长发育的特别阶段，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与学问的限制，社会辨别能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。本期所任教的学生的学问程度参差不齐，有些学生还有一些不良的行为习惯。因此在教学中既要求学生把握好基本学问，又要养成他们良好的行为习惯，提升他们的道德素养，学会做人。

学生刚上初中大多数学生的综合理解能力较差，虽然思想品德的内容接近中学生的生活，就发生在我们的身边，但无法与我们的生活相联系不能很好的运用到生活中，本期在加强学生基础训练的同时，还应特殊注重综合能力的训练。

二、教材分析：本学期的教材为新版教材

七年级上册《道德与法治》共四个单元十课，设计了21框。第一单元“成长的节拍〞为七年级上册的起始单元

1、帮助学生主动适应新的学习生活，编写好自己的梦想，以乐观、主动的心态享受学习带来的乐趣；2.帮助他们在清楚认识自己的基础上，接纳自己、观赏自己，不断完善自己，做一个更好的自己，从而享受成长带来的一切，感受生命的充实和丰盈。

第二单元的主题是“友情的天空〞，它是一单元的延长。

它告知我们应当如何获得友情，拥有怎样的交友智慧，特殊是如何理性的结交网友是本单元学习的重点。

第三单元的主题是“师长情意〞

第六课“师生之间〞教师的重要作用，敬重和接纳不同风格的老师，帮助我们把握教学相长、亦师亦友的新型师生关系。

第七课“亲情之爱〞主要向学生介绍家是我们的寄居之所，家里有亲人和亲情，帮助学生了解中华文化中家具有的深厚意味，发扬中华民族孝亲敬长的美德。本单元更加注重道德教育，随着立德树人观念的落实，道德教育成为学校教育的重要内容。道德教育关系着青少年的成长，关系着国家的前途和命运。

第四单元的主题是“生命的思索〞由第八课“探问生命〞、第九课“珍视生命〞、第十课“绽放生命之花〞组成。

本单元是前三个单元的延长，是整个初中课程中生命健康教育的最核心内容。它主要是针对我们青少年频频出现的健康安全问题而设置的。

学习本单元是让我们认识生命、敬重生命、敬畏生命，实现人生的价值。总之，本教材更加注重与孩子的沟通能力，同时也给予老师跟学生之间更多地互动。教材的每个学习主题背后都有社会主义核心价值观的支撑，每一课内容的展开都包含着一条引领生活阅历的线索。

三、教学目标：

〔一〕、总的目标要求是：力求表达加强基础学问；培育学习的习惯和能力；

提高思想觉悟，加强道德与法律的认识和学习。

〔二〕、具体目标是：

1、养成上课仔细听讲，用心做笔记，课前预习课后复习，准时高效完成作业等习惯。并渐渐把握答题技巧；

2、在学习过程中主动参加课堂的合作学习，学会在老师引导、同学沟通和共享中，总结出一些重要的结论；

3、主动参加课堂拓展活动，在活动中学习，在活动中体会学习道德与法治的乐趣。

4、运用所学的课本学问来提高思想觉悟并贯彻到实际行动中。

四、教学措施：(一)、做好教学常规工作

1、钻研学习新课程标准，学好教学改革新理论，努力提高自身教学教研理论水平。

2、把握好新教材的编写目的和教学要求，提高驾驭新教材的能力。

3、加强教研活动，主动参加集体备课，做到多听课、多总结。仔细学习他人、他校的先进教学阅历，做到相互学习，取长补短，努力提高教学能力。

4、自觉做好教学各项常规工作，按质按量完成备课、上课、批改作业、单元测验等常规教学任务，尤其仔细实施课堂目标教学法。

5、仔细组织开展第二课堂活动，培育学生学习兴趣和学习热情，提高学生学以致用的能力，充分表达思想品德课的学问、能力、践行三位一体的教学目标。

6、仔细组织开展社会实践活动，帮助学生认识社会、了解社会，提高学生辨别是非的能力，提高学生的综合素养。

7、加强闭卷降分考试能力训练，提高学生运用学问分析问题、解决问题的能力，以使学生尽快适应考试的要求。

8、充分运用远程资源进行教学，努力提高教育教学质量。

〔二〕、主动参与教研，提高业务水平

努力学习，提高专业理论水平。平常注重再学习，浏览百科，摄取与道德与法治学科相关的理论学问和当代社会新科技进展信息，渗透到教学中去，使教学更有劝说力。

〔三〕、激发学生兴趣，提高学习成果

1、优化课堂教学。教学采纳多种方法，让学生动口、动手、动脑参加学习，采纳商量、演讲、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果到达最优化。

2、敏捷辅助差生。做好差生个别思想工作，利用课余时间辅导，提高了差生学习兴趣，增添了学生自信念。

3、开展帮带活动。鼓舞优生带差生，把每个班分成若干学习小组，落实责任和要求，组长监督学习，检查复习、预习及练习，准时反馈，提高整体教学效果。

4、严抓思想工作。准时了解学生学习思想状况，做好工作，严格要求学生，引导学生健康成长。

〔四〕、强化德育功能，开展课堂活动

1、协作德育，挖掘功能。协作学校德育活动，充分挖掘思想品德课的教育功能。采纳演讲、座谈、辩论等形式活动，开展一些课外活动，引导学生全面进展。

2、严于律己，教书育人。立足本职，热心向学生传授真理，言传身教，平等待生、爱惜学生。工作仔细细致负责，教育学生晓之以理，动之以情，努力让学生喜爱学习思想品德课，培育良好的心理品质。

一、学生基本状况：

1、本学期学生学习状况与上学期基本相同。基本懂得了学习生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能主动学习，能安全健康地学习生活。

2、还有少数学生比较顽皮，自我掌握能力差，在课堂上、集体活动中不能很好

地约束自己，甚至个别孩子有仿照社会上不良言行的现象。

3、几个班的孩子还是有些差异，因此在教学中要依据学生的现有状况调整教学，

有不同的方法开展教学，激励全部孩子努力学习。

二、教材分析：

1、教材在呈现形式上，从儿童视角出发，通过大量的图画、照片、学生作品等

鲜活的样式，给孩子一个耳目一新的感觉。从儿童自身出发，运用儿童语言、对话、旁白等形式，让儿童置身其中，增加了教材的趣味性、可读性与启发性。

2、教材在学问结构上，每个单元以学生的现实生活为基本线索设置主题。

3、教材在内容特点上，突出了学生的“生活性、活动性、启动性、开放性〞等特点。

4、教材在实现教育目标上，各单元设计既有各自比较明确的设计意图和侧重点，具有发散性、自我性，又根据儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然的结构排列，由低到高循序渐进，由近及远螺旋上升。能够较好地实现情感看法、行为与习惯、学问与技能、过程与方法等综合的课程目标。

三、教学目标：

1、通过第一单元《让我试试看》的教学，帮助孩子们做勇于挑战的人。并通过尝试种下一粒子，学会呵护、养育小小的生命。

2、通过第二单元《我们好好玩》的教学，引导孩子们多做一些有益于身心健康的游戏活动，了解具有民族特色、地方特色的传统游戏活动，学会依据自己的爱好和场地创新健康安全的游戏。

3、通过第三单元《绿色小卫士》的教学，延续上学期“公共场所〞单元的学习，进一步引导孩子们从生活的点滴认识到人类对洁净的水、新奇的空气、生态环境的需求和爱护。在社会生活中养成爱惜环境、合理利用资源等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。渗透《环境爱护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。

4、通过第四单元《我会努力的》的教学，引导孩子们学会正确认识自己，学会把握行之有效的学习方法，培育持之以恒的意志品质，同时用主动的心理示意鼓舞自己做得更好。

四、提高教学质量的主要措施：

1、充分表达教学的生活性，遵循儿童生活规律，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以亲密联系儿童生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中进展，在进展中生活，表达道德寓于儿童生活的方方面面。

2、遵循教材开发性的特点，重视本课程面向儿童整个生活世界。重视地方、学校、教师与儿童的创造性。在教学中主动探究教材扩展到家庭、社区及其他生活空间的方法，使其教学寓于生活。

3、引导儿童喜爱生活、学习做人，对儿童进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成主动的生活看法和实际生存能力打下良好的基础。为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确价值观打下基础。

4、主动鼓舞儿童直接参加主题活动，游戏和其他实践活动，使儿童通过活动、动手动脑，培育学生的道德品质。

5、珍视儿童机动生活价值，敬重儿童的权利与学生和平相处，以诚相待，使学生享受开心、自信、有尊严的学校生活。

6、教学活动形式：

搜集调查、商量沟通、合作探究、情景模拟，实践活动，游戏与观赏，讲授与故事等形式。

五、教学进度

教学进度计划表

第一周：第一课挑战第一次

第二周：第二课学做“欢乐鸟〞

第三周：第三课做一个“快乐果〞

第四周：第四课试种一粒子

第五周：第五课健康游戏我常玩

第六周：第六课传统游戏我会玩

第七周：第七课我们有新玩法

第八周：第八课安全地玩

第九周：第九课小水滴的诉说

第十周：第十课清爽空气是个宝

第十一周：第十一课我是一张纸

第十二周：第十二课我的环保小伙伴

第十三周：第十三课我能行

第十四周：第十四课学习有方法

第十五周：第十五课坚持才会有收获

第十六周：第十六课嘉奖一下自己

第十七周综合复习

第十八周期末考试

一年级道德与法治下册教学计划篇3

一、学生状况分析

一年级的小朋友入学已经有一学期，在情感看法、行为习惯方面都很有了很大的提高，期望通过本册教学，努力把他们培育成品德良好，乐于探究、喜爱生活的儿童。

二、教材分析

?道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。教材力求表达思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2、强化教材的生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的美好生活〞作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何进展儿童推断、选择、适应、超越的能力，以争取个人美好、社会有用性和更广泛的人类福祉〞的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，进展儿童对美好生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美妙和欢乐，激发喜爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓舞儿童自己在探寻问题解决方案过程中，与生活、创造生活，展示儿童多样化的独特和丰富的智慧，培育乐观主动的.生活看法。

3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计

为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将转变传统教材编写中以教师的“教〞组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果〞为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要根据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感看法、行为习惯、学问技能、过程方法〞目标的自然统整。

三、教学总要求《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培育儿童能够健康、安全地生活，开心主动地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。

四、各单元要求

第一单元：我的生活好习惯

1、让学生养成良好的生活习惯。

2、培育学生进取主动的学习看法

第二单元：学校生活真欢乐

1、帮助学生熟识和适应学校生活。

2、让学生意识到在校内里要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规。

3、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜爱上学。

第三单元：自救自护我能行

1、体验四季生活的欢乐，增添体质，锻炼意志。

2、主动观看、发觉生活中的危急，留意远离危急，规避风险。

第四单元：暖和你我他

1、让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应当承当力所能及的家务活;让学生认识到在学校在家一个样，老实、有礼貌，能为家庭带来快乐。

2、培育学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情，培育学生做事专心、不怕困难、持之以恒的品质。

3.、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的美好;能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。

五、教学措施

1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童喜爱生活，学习做人。

2、努力创设适合的活动环境与条件，敏捷多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培育儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探究的欲望。

3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，准时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。

一年级道德与法治下册教学计划篇4

一、班级状况分析

学生喜爱学校，喜爱班级，喜爱学习，有剧烈的集体荣誉感。学生普遍都能尊师守纪，团结友爱，有较强的上进心和求知欲，课堂气氛活跃。但有时有点过于活跃，需要老师适时调控。

二、教材内容分析

本册教材共四个单元。第一单元：班级小主人，主要讲同学们都是班级小主人，要班级就是大家的家，大家要一起做值日，共建图书角，感受集体生活的美妙。第二单元：这样做真好，告知大家要会照看自己，懂礼貌，仔细做事，不马虎。第三单元：绿色生活真美妙，带着大家走进大自然，懂得环保有法，爱惜大自然。第四单元：飞扬的红领巾，怎样才能加入少先队，成为少先队员，我们需要做些什么？

三、本学期教学的总目标

1、喜爱大自然，能主动到大自然中观看春天的特征，对自然现象有探究欲。知道春天动植物的改变，人们穿着的改变，学习有关儿歌，知道种子发芽生长的条件，了解植树节的相关学问，能在活动中初步认识春天的花及野菜，练习综合的观看、绘画、朗诵能力，培育对生活的感悟和体验。

2、乐于参加班级的各项集体活动，能感受集体活动的美妙，主动参加班级的卫生值日和保结工作，能为班级庆祝“六一〞活动布置教室。懂得要爱惜公共财物、敬重他人劳动成果的道理。

3、能发觉学习生活中的欢乐，从而激发对学习生活的爱与乐趣。

能够主动主动地参加学习过程，在本单元的学习中通过查找校内内、生活中的好玩丰富的学习活动，体验学习的欢乐。了解多渠道的学习方法，了解丰富的学习途径。

四、教学措施

1、加强课前预习，培育学生收集资料的习惯和能力。

2、提高学生的有效性。

3、加强课堂评价，提倡多元化评价。

五、教学时间：38课时

六、进度表

一年级道德与法治下册教学计划篇5

第一单元：我的生活好习惯

1、让学生养成良好的生活习惯。

2、培育学生进取主动的学习看法

第二单元：学校生活真欢乐

1、帮助学生熟识和适应学校生活。

2、让学生意识到在校内里要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规。

3、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜爱上学。

第三单元：自救自护我能行

1、体验四季生活的欢乐，增添体质，锻炼意志。

2、主动观看、发觉生活中的危急，留意远离危急，规避风险。第四单元：暖和你我他

1、让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应当承当力所能及的家务活;让学生认识到在学校在家一个样，老实、有礼貌，能为家庭带来快乐。

2、培育学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情，培育学生做事专心、不怕困难、持之以恒的品质。

3.、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的美好;能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。

五、教学措施

1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童喜爱生活，学习做人。

2、努力创设适合的活动环境与条件，敏捷多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培育儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探究的欲望。

3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，准时地把社会中新的信息，科学技术新的`成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。

六、教学时间支配

第一周餐桌上的学问

第三周爱清洁讲卫生

第四周做事不拖拉

第五周过好每一天

第七周我进步我高兴

第八周

第九周

第十周

第十一周

第十二周

第十三周

第十四周

第十五周

第十六周

第十七周

第十八周成长不苦恼为你喝彩向欢乐出发春夏秋冬学自护不玩火防触电会变脸的水地震来了会应对心中有他人小手拉小手他们需要关爱期末测试

一年级道德与法治下册教学计划篇6

活动体验而获得成长，这是教育生活不同于日常生活的特性。因此，本教材通过多样的活动栏目，设计了许多现场体验活动。作为低年段儿童道德学习的重要方式，现场教育体验活动可以通过以下几个方面促进儿童的道德成长。

首先，低年段儿童还没有形成自觉的生活反思意识，在生活情境中对道德意义的即时性理解与领悟还有待形成。教育中的现场活动体验，更多是对儿童道德敏感性的培育。通过典型活动的设计，帮助他们逐步形成在活动中发觉道理与道德意义的敏感性与能力。例如，本册教材第2课的《这样真精神》，第6课的《走，看花看草去》，第8课的《大自然中的欢乐》，第11课的《送“小伙伴〞回家》，第12课的《再来学一招》，第13课的《大家一起快乐多》，第15课的《欢乐地共享》，第16课的《有人帮，不一样》等活动环节的设计，都是引导学生学会发觉生活中的意义。

其次，道德在生活中的内隐性存在，使身在其中的人形成道德无意识状态，所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中〞。而在某些特别情境下，如道德两难情境、紧急情境和任务驱动的情境下，道德意义与价值则更简单显现出来。教育体验活动往往会设计上述比较典型的情境，向学生再现这种道德存在状态，并对其进行现场引导。这种体验活动能够产生教育的效果，如本册教材第2课的《我们天天有精神》，第8课的《大自然中的礼物》《大自然中的欢乐》《大自然的语言》，第10课的《家人的爱藏在哪里》《相亲相爱一家人》《肩头上的爱》，第12课的《干点家务很不错》，第13课的《大家一起快乐多》，第16课的《有人帮，不一样》等环节的设计就是为了实现这样的教育意图。

最终，在特别现实生活情境中所需要的包含道德原则的实践智慧，如逃命、抢救等，虽不能够让儿童在现实生活情境中学习，但教育的现场活动体验，在某种意义上却起到提前预备的作用。模拟特定情境，通过演习的方式教学生学会妥当处理类似问题，以避开在现实生活中遭受突发状况时付出不必要的代价。如第5课的《风儿的“脾气〞》中“台风中的自我爱护〞，第6课的《花草面前要当心》，第7课的《别让自己受损害》，第14课的《我要求助吗》等中提到的危急情境等。

典范学习“以人为镜，可以明得失〞。典范学习是人类学习，特殊是意义获得与领悟的重要方式。这不仅是因为典范如镜子一样，可以让人更好地进行对比式自我反思，还因为典范有示范作用，有引起人仿照的驱动力。事实上，典范学习是21世纪课程改革前中国德育最常用的道德教育方式。很多典范故事，承载着人类精神，并将其代代传承，这一点古今中外概莫能外。古希腊《荷马史诗》中的英雄，中国包括尧、舜、禹传奇在内的各种典范人物形象等，都是推动人类精神前进的动力。

典范，不管真实与虚拟，都可以成为人类自我激励的源泉。典范的言行，能够将人的理想存在状态具体化，因此对处于具体形象思维阶段的儿童特殊适用。但是，在以前的典范教育中，确实存在着问题：典范过于成人化，事迹过于极端化，脱离儿童日常生活与理解能力，强调仿照、忽视反思等。在反思这些问题的基础上，本册教材依旧将典范学习作为低年段儿童的一种重要学习方式。

本册教材中的典范学习方式，一是表达在大量的绘本故事中，主要是接近日常生活中好儿童的典范，二是强调同学之间互为典范的学习意识，特殊是建立一种同学间共同成长、互相支持的观念，转变传统上到学校只向教师学习的观念。如第1课的《镜子里的我》《保持干净有方法》，第4课的《怎样才能不马虎》环节，就突出同学间的示范与互相学习。第四单元《我们在一起》，更是以一个主题单元的方式，强调与身边的人共在、乐群、共享、互助。

一年级道德与法治下册教学计划篇7

一、教材分析

本册教材依据《义务教育品德与法治课程标准》〔试验稿〕新编，编排了四个单元，共16课主题活动，约16课时，每周一课时。

第一单元第1—4课我的好习惯第二单元第5—8课我和大自然第三单元第9—12课我爱我家第四单元第13—16课我们在一起

二、教学目标

1、在介绍家庭成员，回忆甜美往事的活动中，引导学生体验家庭生活的快乐与美好，激发学生爱生敬长、喜爱家庭生活的主动情感和看法。

2、通过开展生活小故事的讲解并描述活动，引导学生学会关怀，初步养成文明礼貌的行为，逐步培育良好的家庭生活习惯。

3、自己的事情自己做，不会做的学着做，不依靠父母，并把握正确的保健常识，逐步养成良好的生活习惯。

4、使学生懂得自己是家庭的一员，喜爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的学问和技能，初步培育自己独立生活的能力。

5、引导儿童去观看、探究、体验爱的真谛，帮助儿童学会爱、乐于爱，不仅爱人，还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木。在爱心的培育中，欢乐地成长。

6、通过日常生活阅历的积累，了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识、生活常识，了解昆虫的一些基本学问。指导学生在日常生活中随时地和有组织、有针对性地观看，在观看活动中增添试验能力和应用能力。

7、通过暑假生活中安全、健康、快乐、有意义活动内容的支配和选择，丰富学生的日常生活学问、增添辨别是非好坏的能力和自我管理自我调控的能力，知道自我爱护的方法，把握初步的适应社会的常识的技能。

三、教学措施

1、仔细备课，留意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。

2、争取每个学生都有锻炼的机会。

3、正确估计学生的能力，有的放矢地进行教学，留意因材施教。

4、留意调动学生的学习主动性。

四、教学支配

第一单元第1—4课我的好习惯

1、我们爱干净

1课时

2、我们有精神

1课时

3、我不拖拉

1课时

4、不做“小马虎〞

1课时第二单元第5—8课我和大自然

5、风儿轻轻吹

1课时

6、花儿草儿真秀丽

1课时

7、可爱的动物

1课时

8、大自然，感谢您

1课时第三单元第9—12课我爱我家

9、我和我的家

1课时

10、家人的爱

1课时

11、让我自己来整理

1课时

12、干点家务活

1课时

第四单元第13—16课我们在一起

13、我想和你们一起玩

1课时

14、请帮我一下吧

1课时

15、共享真欢乐

1课时

16、大家一起来

1课时

一年级道德与法治下册教学计划篇8

一、教材分析

?道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。教材力求表达思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。依据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2.强化教材的生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的美好生活〞作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何进展儿童推断、选择、适应、超越的能力，以争取个人美好、社会有用性和更广泛的人类福祉〞的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，进展儿童对美好生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美妙和欢乐，激发喜爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓舞儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参加生活、创造生活，展示儿童多样化的独特和丰富的智慧，培育乐观主动的生活看法。

3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计

为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将转变传统教材编写中以教师的“教〞组织教学过程的设计思路，消