专家工作流程和进校考察安排【模板】

专家工作流程和进校考察安排工作内容审阅自评报告等材料，提出考察计划和重点专家根据分工，全面关注，重点考察，独立开填写听课、试卷、论文等评价表工作要求填写《自评材料审阅意见表》

附件专家工作流程和进校考察安排工作内容审阅自评报告等材料，提出考察计划和重点专家根据分工，全面关注，重点考察，独立开填写听课、试卷、论文等评价表工作要求填写《自评材料审阅意见表》

一、专家组工作环节与要求

专家审核评估工作全过程可分为三阶段：进校前、进校中、离校

后。总体要求是：做足进校前的功课，做全进校中的功课，做好离

校后的功课。

1.进校前：了解学校自评工作情况，对学校自评材料进行审阅，

对学校的教学基本状态数据进行深入分析，拟定个人考察计划和考察

重点。

2.进校中：围绕审核项目、要素及要点，对学校的办学定位、教

学过程、教学管理和人才培养结果进行全面、深入的考察，准确掌握

学校本科教学工作的实际情况和人才培养质量的效果。

3.离校后：对学校本科教学工作进行系统分析，对各个项目进行

审核评估，并进行写实性报告。肯定成绩，指出问题，提出改进建议，

在专家个人审核评估报告的基础上，形成专家组《审核评估报告》。

专家工作环节及要求：

时间

进校考察前

2周

进校考察期间

展工作，如走访、访谈、查阅资料等

离校一周内专家提交个人审核评估报告，专家组提交《审核评估报告》离校二周内专家组长提交专家组《审核评

专家组离校4离校一周内专家提交个人审核评估报告，专家组提交《审核评估报告》离校二周内专家组长提交专家组《审核评

周内

估报告》（初稿），离校三周内《审核评估

报告》（初稿）组内征求意见，离校四周内

形成《审核评估报告》。

二、专家组进校考察工作内容安排

审核评估专家组进校考察一般为期4天，周一到周三进行实地考

察活动和调阅材料，周四用于交流评估意见和反馈个人考察意见。

1.召开考察预备会议

专家组成员应在正式考察前一天抵达评估高校，当天召开专家组

内部工作会议，会议内容和要求：组长全面组织协调专家组工作，介

绍基本情况，提出工作要求，提出专家组任务侧重分工建议，协调专

家组整体考察计划；专家组交流对学校教学情况的基本分析和考察重

点，各位专家确定自己的考察计划，并将第一天考察内容通过秘书告

知学校。

2.召开考察说明会

进校考察第一天上午，专家组召开考察说明会，时间0.5小时左

右，学校主要领导和评估相关人员参加。专家组组长主持会议，介绍

专家组进校考察的工作任务、工作方法，整体考察工作安排等；学校

领导做学校自评情况的补充说明。

会后，可根据实际情况安排简短的集体考察。

3.现场考察

工作项目下午负责或参与者到达评估学校内容与要求专家组全体成员专家按时到达。秘书做好各项准备和协调工作。

进校考察第一天至第三天，各位专家按照各自的工作计划，针对工作项目下午负责或参与者到达评估学校内容与要求专家组全体成员专家按时到达。秘书做好各项准备和协调工作。

自己所承担的任务，自主选择考察的方式，逐项开展考察工作。要求

专家在审核每项内容时，对重要数据或重要事实（如：成绩、经验、

亮点、问题、缺陷、疑点等）做如实记录，作为考察报告的佐证材料。

专家组根据需要适时召开专家组内部会，沟通、交流评估考察中

的信息，研究考察过程中的问题，及时调整考察计划。

4.专家组总结

考察第四天上午，专家组召开全体会议，沟通交流各人的考察情

况、审核意见结论；对学校的优秀做法、改进建议等统一认识、达成

共识；明确离校后的个人审审核评估报告的要求和侧重点，准备个人

反馈意见。

5.召开意见反馈会

进校考察第四天下午，召开评估意见反馈会。专家组组长主持会

议，主要反馈专家个人认为学校应该改进的问题以及建议，时间控制

在2小时之内。要求：专家组对学校成绩、问题的反馈要注意整体性、

系统性，既反映学校教学工作全貌又各有侧重，避免重复，组长要把

握节奏、把控反馈会重点。

专家进校考察日程安排见下表：

时间日期节点

报到日

专家预备会1.介绍专家组进校考察的工作任务、工作方法，以及对学校的要求；考察说明会2.学校领导做学校自评情况的补充说明。3.专家提问全天专家组专家组内部会现场考察专家组全体成员位；专家组专家组2.填写当天的考察结果；1.听课、看课、说课；

专家预备会1.介绍专家组进校考察的工作任务、工作方法，以及对学校的要求；考察说明会2.学校领导做学校自评情况的补充说明。3.专家提问全天专家组专家组内部会现场考察专家组全体成员位；专家组专家组2.填写当天的考察结果；1.听课、看课、说课；

2.明确考察重点和具体日程安排；晚上3.制定个人考察计划；

4.汇总协调专家组考察计划。

专家组全体成

员、学校主要领上午导和评估相关人

员参加

1.听课、看课、说课；

2.考察实验室、实践实训基地、公共基础设施

等；

3.走访职能部门、院系、用人单位和合作单第一天现场考察

4.访谈校领导、管理干部、教职员工、学生；

5.召开座谈会；

6.查阅材料和教学资料；

7.学生和用人单位的满意度。

1.沟通、交流考察情况；

晚上

3.制定后续的考察计划。

全天

2.考察实验室、实践实训基地、公共基础设施专家组内部会现场考察专家组内部会专家组专家组专家组2.填写当天的考察结果；位；

2.考察实验室、实践实训基地、公共基础设施专家组内部会现场考察专家组内部会专家组专家组专家组2.填写当天的考察结果；位；

等；

3.走访职能部门、院系、用人单位和合作单

位；

4.访谈校领导、管理干部、教职员工、学生；

5.召开座谈会；

6.查阅材料和教学资料；

7.了解学生和用人单位的满意度。

1.沟通、交流考察情况；

晚上

3.制定后续的考察计划。

1.听课、看课、说课；

2.考察实验室、实践实训基地、公共基础设施

等；

3.走访职能部门、院系、用人单位和合作单

全天第三天4.访谈校领导、管理干部、教职员工、学生；

5.召开座谈会；

6.查阅材料和教学资料；

7.了解学生和用人单位的满意度。

1.沟通、交流考察情况；晚上2.填写当天的考察结果；

专家组内部总结4.准备个人反馈意见。审核意见交流会开始离校专家组学校主要领导及论；

3.初步形成个人考察意见；专家组内部总结4.准备个人反馈意见。审核意见交流会开始离校专家组学校主要领导及论；

1.交流个人考察建议和结论；

2.汇总审核意见，统一认识，形成专家组审核结

上午

3.明确离校后审核评估报告的撰写要求；

第四天

专家组全体成员交流专家个人认为的学校应该改进的问题以及建下午议。评估相关人员

晚上

三、专家考察调查方式

专家根据各自工作计划，独立开展考察工作，自主选择考察的方

式，提倡深度访谈，建议一般不召开大型座谈会。主要考察方式

有：深度访谈，听课看课，考察实验室、校内实习、实训基地、平

台，查阅材料等。还可以考察学校的基础设施，如体育、图书、食

堂、宿舍等学生全面发展赖以支撑的基本条件是否达标；考察校外

实训实习基地，组织校友座谈，了解学校人才培养质量的社会影

响。

提交考察记录。在考察活动期间，专家应及时填写《专家听课评

价表》、《试卷评价表》、《毕业论文（毕业设计）总体评价表》

等各种考察记录，并应在评估管理信息系统上提交。对课堂教学、

考试试卷、毕业论文的分析、评价要实事求是、客观全面，内容要

包括基本情况、分析判断、意见建议。

常用的考察调查方式及内容有：

1．访谈

访谈是指评估专家通过有目的、有计划地与参评学校有关人员

进行交谈而获取评估信息的一种方法。通过对校、院（系）和职能

部门的领导、教学管理人员、学生和教师的访谈，深入了解学校的

校情、办学指导思想、办学定位、人才培养思路、培养过程和学校

在培养人才方面的好做法、好经验以及存在的问题与不足。访谈可

以是一对一，也可以是一对多。一般与校领导、部门领导和单位领

导的访谈采取“一对一”的方式进行，与专业或学科带头人、骨干

教师、学生代表的访谈可采取“一对多”的方式进行。

2．听课

深入课堂听课，了解教师的教学水平、教学方法、教学内容与

教学状态，学生的听课状态，教材的选用，师生互动情况以及现代

化教学手段的使用及其效果等。一般要求每位专家听课1-2门。

3．走访

到有关教学单位、职能部门和图书馆、实验室、实习基地、体

育场馆等场所，听有关人员介绍情况，和他们讨论问题，考察有关

学科、专业的人才培养情况、教学管理情况和学生管理情况，考察

教学设施和教学环境。走访与访谈不同的是，走访不仅要听、要

谈，还要看。不仅要看教学设施有没有，能不能满足教学需要，还

要看使用的效果好不好，利用率高不高。例如不仅看图书馆的藏书

有多少，还要看学生的借阅率有多高；不仅看图书馆的自习座位有

多少，还要看自习的学生有多少；不仅看体育运动设施如何，还要

看学生参加体育运动的情况如何。

走访还包括到用人单位了解学校毕业生在那里的表现，倾听用

人单位的评价，到合作单位了解合作教育的情况等。

4．查阅资料

查阅的资料（文献）可分为“一次性资料”和“二次性资料”

两种。其中，一次性资料，即评估对象在教学活动过程中直接生成

的原始记录，如单位年度教学工作计划、教学科研仪器设备登记

表、学生毕业论文（设计）、课程考试试卷等原件；二次资料，即

在对一次文献进行加工整理的基础上形成的资料，如自评报告、统

计报表、材料综述等。在现场考察中，需查阅的资料主要有以下几

类：

一是查阅学校自评报告和学校教学状态数据库。虽然这两份材

料在进校前已经阅读，但是由于其内容的主体性和重要性，需要随

时查阅。

二是查阅支撑材料。每个参评学校都准备了合格评估的支撑材

料，应注意从这些支撑材料中获得所需的信息。这些材料一般都是

按照评估指标体系整理分类，方便查阅。

三是查阅学校的人才培养方案。为了了解某个专业的培养目

标、培养模式、课程体系与课程安排、理论