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文档简介

人教版体育教材小足球游戏一二三四指导思想与理论依据

趣味快速跑的教学设计五教学背景分析教学目标的制定教学过程的设计本次教学设计的特点

指导思想与理论依据

一

本课坚持以人为本，树立“健康第一”的指导思想，以学生身心发展为中心。根据智障学生的认知规律和身心特点，力求提高学生的积极参与意识，充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，通过改变教学策略、学生的学习方式，运用丰富的游戏，来激发学生的学习兴趣，创造宽松的教学环境，让学生在玩中学，学中练，帮助学生学会基本的小足球技术，同时发展学生的速度、力量、灵敏等身体素质，提高控球能力能力；养成学生良好的控球姿势，培养学生互相帮助、吃苦耐劳、顽强拼搏的意志品质。

教学背景分析

二

小足球是儿童今年开始受到国家重视的活动技能。是一项综合的运动项目。小足球教材，是有球感、运球、传球、射门等多个发展方面。根据咱们孩子的学情，所以在内容设计和引导学生练习时，要注意循序渐进，把技术动作尽量分解讲。

小足球踩球练习是一种控球形式，通过踩球的练习，可以有效地提高学生的反应能力身体协调性。1、学习内容分析

智障学生共6人，年龄12--16岁，男生4人，女生２人；4，重度（ＩＱ２５－３９）6人，本班学生认知能力较好2人运动能力较强，其他学生运动能力有一定差异，个别学生主动参与意识差；集体观念和组织性不强，在控球方面，2人姿势、动作协调性较好，4人球感协调性一般。2、学情分析教学目标

三

1通过学习，了解、认识小足球，并且能够初步掌握控球的方法2提高学生的平衡能力，发展学生的灵敏、协调等身体素质3体验运动的快乐，培养学生认识学习和竞争进取的精神

一组要求完全达到二组要求了解、认识小足球踩球，能在老师、同学的帮助下参与控球活动。教学重点：双脚交替踩球教学难点：身体放松动作协调教学过程

四

1、开始、准备部分

（1）课堂常规（2）队列练习（3）关节操设计意图：（1）建立良好的课堂气氛（2）培养学生的组织纪律性让注意力得到集中（3）充分活动各关节为后面的教学做准备2、基本部分1原地踩球球感练习方法：学生两人一组迎面站立根据数字口令双脚交替踩球2移动踩球练习注：两排交替移动到足球前交替踩球两组，然后迅速退回自己点位。3踩球移动指定位置方法：双脚交替踩球同时向前移动到1米元的圈内体验反馈：同学们，怎样做才能让球在自己控制范围内移动游戏：头上脚下传球接力

方法：所有同学排一路纵队，一臂间隔间距队员把球从胯下把小足球向后传球，到最后一个同学那里再从头上把球传到排头。3、结束部分（1）放松（2）教师小结设计意图：（1）由动到静让学生的运动曲线逐渐的缓解下

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