语文四年级下册第四单元说课课件

四年级语文下册第五单元实验小学谢莉单元主题课文积累运用爱国主义舍生忘死温故知新语海拾贝口语交际自主阅读园地点击成语第五单元知识树我们爱祖国海军将领邓世昌高山流水这里危险,让我来教学建议学情分析教学目标教材分析教学重难点教学方法一教材分析教材分析走进课文，我们会感受到崇高的爱国主义情操和无怨无悔、相互理解的美好情怀。《我们爱祖国》这首诗唱响了中华民族永恒的主旋律——爱国主义。《高山流水》以一个动人的传说，诠释了“知音”的真正内涵。荡气回肠的《海军将领邓士昌》，再现了一代名将在甲午海战中精忠报国的壮举。《这里危险，让我来》为我们介绍了和平时代中的英雄----叶欣、他以舍己为人的高尚情怀用生命筑了一座“舍生忘死、无怨无悔”的丰碑。“口语交际”联系生活实际，让学生谈谈面对家里不和谐的小“插曲”，如何劝阻，大家商议办法。这样的话题学生有亲身感受，有利于互相沟通与交流。习作”让学生选择一个印象最深的人来写，旨在让学生观察人物，通过具体事例了解人物某方面的特点。

二学情分析学情分析

现在的学生似乎离战争比较遥远，炮火纷飞的镜头只在电视剧电影中见到过，那是遥远的彼时的回忆了。电视新闻中的战争场面虽然发生在此时，但是在遥远的彼地。因此学习本组课文时，不能仅仅局限于文章中的几篇课文，那样学生是难以真正体会到编写本单元的主旨“了解战争，维护和平，为世界和平做点事情”的。应该从学生现有的经验出发，给学生比较广阔的视野，比较详实的资料，比较感性的材料。让学生真正走近战争，了解战争给人类带来的危害，进而从内心深出“热爱祖国，保卫祖国”的信念。三教学目标情感目标难点阅读目标能力目标认识27个生字会写36个生字喜阅读能背诵会阅读体会文章表达的真挚情感教学目标体会蕴含精神理解由生字组成的词语及部分成语联系自己的生活经验，体现热爱祖国的美好情怀体会朋友之间的深情厚谊了解邓世昌的英雄行为四教学绳重、灶难点教学每重难献点：1．正蓝确、忌流利包、有树感情嘱地朗签读课恭文，万理解省课文缓内容迷，体自会文淡章表叼达的乐真挚到情感抱，从抢中受耕到熏折陶感设染。2．培富养学乘生的普自读慈能力舱，加货强课呼文的肯朗读山训练胶。3．树水立热佩爱祖修国、庸保护烧祖国贸的信形念。五教法券与学姐法教法墓与学告法多媒种体辅时助教据学朗读埋体验错法角色夜体验种法多媒装体辅残助教第学法针对奥小学短生的府年龄司特点四，采辨用多浩媒体扁辅助距教学紧，旨芬在创溜设良徒好的县学习构环境渐，调捧动学拖生的拴兴趣录，诱湾发学萝生的逆情感魔，使榨他们封投入裤课文垦所设晃置的绢情境取中，歇满怀残兴趣判地参字与教牛学活错动。朗读勤体验看法“文故章思态有路窗，遵森路识翻其真砖”。变如何箱带领霸学生滑走近附文本摔、感雕悟文家本、厌超越确文本除，读耽书指骗导十警分重祖要。径通过爬初读雨、精序读、墙赏读搜、分剩角色采读等因多种克朗读破形式浩，读上重点羡段落娇、句症子、已词语赖，让历学生袍的读悲步步贴深入抗，加岸深对包文本盘的体满验，赏从而岁提高票学生垦的语溪文综逝合素挽养。角色舞体验云法在与祝文本茄对话厕过程持中，喉让学跌生亲医历角泛色的谣动作敌、语羡言，贼体验热角色辜的心透理活字动，微加深音对内姿容的概理解芦，有培助于舰培养浮学生驰的表爆达和杜鉴赏燃能力夹。六教学峰建议教学灾建议：1、《我们左爱祖狗国》：主要圆通过陷有感伴情地肌朗读拔加深培对诗稿歌内团容的霞理解福和思利想感塑情的酒体会并。以老朗读右贯穿土于诗霞歌教滔学的扑始终蚕，在屯朗读唯中理店解诗伏句意泡思，木在朗棒读中敞体会娱诗歌敌感情拐，在烧朗读巡寿中熟节记自多己喜锋欢的抖诗句芽。可车组织程一些蹄段落蝴的配及乐朗瞎诵，炕安排辟多种梨形式井的读忽，传堡达诗厦歌的深情感顾、韵援味。捡让学僵生自碰由选门择一嫁些小宾节或衣诗句肾，熟驴读成补诵，竭并摘听抄下按来。（1）教稻学本按课时糕，要枪指导铸学生砍从整档体把使握课偿文内找容。目（2）本旋文教婶学的效重点轿是引脸导学尚生深削入体易会文走中一拌些含瓣义很片深的摧词句被，并保自主究发现突、总侧结体钢会句士子的怠含义盐。糟（3)教学喜时要优注重碧朗读的的指销导。贵（4）学魔完本稻课后席可安屈排一理次拓盆展性忆阅读越活动府。２、《高山娱流水》障《高山收流水》的教忠学主辆要采摧用自践读交江流的貌方式惜。关（1）.检查瓣对生老字认明读和劣读书提情况脑。帝（2）.读书拆思考笑：本缝文主闷要讲讯了什积么故携事？闲（3）.通过怜让学该生提确出不柿懂问共题的柏方式蹲，引施导学挤生展鹊开学肃习讨夺论，眨体会拴朋友户之间泳的深挤情厚蚂谊。艘（4）.朗读换课文再重点升要抓她住描桌写人止物表迫情，庭动作络，神化态的哗词句喉，体器会人恨物的充内心茧世界薪，感戴受友印谊的厕可贵呢，知沉音的钻难觅霸。３、《这里唐危险,让我持来》这是外一篇弓略读军课文少，内位容不衡难理园解，或应让帮同学躁们自瞎读自占悟。搏教学购时还耕要重室视对似朗读图的指浑导，滥在朗鼻读的茄基础阔上可桂引导惯学生断试着