高中地理-旅游活动设计教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE12PAGE旅游地理（选修三）导学案班级：姓名：编号周次时间课题第二单元旅游景观的欣赏第三节旅游活动设计课型新授课学习目标1.了解旅游方案制定的主要内容；做文明旅游者的基本要求。2.掌握旅游线路设计的基本要求。学习重难点重点:设计旅游活动的影响因素、遵循的原则以及如何保障旅游安全。难点:选择不同旅游地和旅游线路时所遵循的一般原则。学习方法自主探究，合作学习教学环节教学内容【课前作业】做一个成功的旅游者？【自主预习】（五分钟）学案P35【合作探究一：制定旅游方案】（十五分钟）1．收集旅游信息①需要收集的旅游信息主要有哪些？②收集旅游信息有哪些途径？2．选择旅游地③影响旅游地选择的因素有哪些？【小试牛刀】判断正误(1)经济距离过大，会降低旅游者的出游能力。()(2)偏远地区的旅游资源由于经济距离过大，对游客吸引力都不大。()(3)旅游地的选择，常见的倾向是选择最有名的旅游地。()3．制定旅游活动计划④旅游活动计划一般包括哪些方面的内容？【合作探究二、设计旅游线路】（十五分钟）如何评价一条旅游线路的设计是否合理？设计旅游线路时应遵循哪些原则？【活学活用】设计一条从北京到山东的自驾车“七日游”线路。说明三、做文明的旅游者1．遵守旅游文明行为公约文明旅游应贯穿于旅游的全过程【当堂达标】（五分钟）下图是西安碑林和华山的游客文化程度调查统计。读图，回答1～3题。1、下列叙述正确的是()①西安碑林是历史文化景观，华山是地质地貌景观②文化程度高的游客参观碑林，文化程度低的游客游览华山③影响游客兴趣的主观因素是学历的高低④历史文化景观所吸引游客的文化层次相对较高①②B．②③C．①④ D．③④2、关于此图形成原因的叙述，正确的是()A．是由旅游者的主观愿望不同产生的B．是由旅游者的客观条件决定的C．是游客年龄和职业等因素决定的D．是偶然形成的，与任何因素无关3、除旅游偏好外，影响旅游决策的主观因素主要是()A．旅游动机B．闲暇时间C．经济承受能力D．游客居住地的自然条件北京大学历史系的小张，在2011年的暑假期间进行了一次历史文化的实地考察旅游。据此回答4～5题。4、影响小张此次暑假旅游目的地、旅游内容的选择的最主要因素是()A．经济条件 B．兴趣爱好C．身体状况 D．年龄5、下列旅游线路中，最可能是其选择的线路的是()A．开封——洛阳——西安游B．青岛——烟台——威海滨海游C．长江三峡游D．安徽黄山——天柱山——九华山游【课堂小结】【作业布置】完成市编学案第35页至38页的题目预习旅游安全防范【教学反思】1.学习态度不够端正人们常说态度决定一切，学习过程中也应是如此。大部分的学生的学习态度还是比较端正的，能做到预习复习功课，会请教老师同学，但有小部分的学生对老师布置的学习任务没有主动完成。积极的学习态度是成功的保障，只有态度端正了才会愿意去学，才能学得好。因为学习习惯会影响着学习态度，所以今后我会注重培养学生良好的学习习惯，如上课专心听讲，勇于提问，敢于发表自己的见解，积极回答老师的提问，认真预习复习功课，按时完成作业等。基础薄弱，兴趣不浓

在教学过程中发现学生地理基础比较薄弱，学习起来比较吃力，感觉难度大。在地理课堂上认真记笔记的同学还是数量有限，课后也就更懒得花时间去学。现代社会信息发达，获取知识的渠道更多了，应鼓励同学学会使用书本以外的途径获取知识，如网络、电视等，提高学生兴趣。3.作业落实需要进一步加强绝大多数学生能独立完成地理作业，少数学生在完成地理作业时偶有抄袭现象。根据教学情况来看，班中绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言积极，个别同学表现的还特别出色，但是也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意，这提醒我在布置作业时需有层次，容易、稍难、难题需占一定比例，让不同层次的学生都能独立完成作业。通过本节课的学习，学生积极发言参与其中，学生通过交流与讨论都收获颇多，学会从多种渠道收集旅游信息，例如通过亲戚或同学介绍、利用网络或媒体等方式获取信息。通过进一步的分析影响旅游地选择的主观和客观因素，学生可以根据实际情况选择合适的旅游地，掌握了旅游地选择的一般方法。其次，比较详细地阐述了设计旅游线路必须遵守的五个原则，通过设计从北京到山东的“七日游”线路，学生学会依据资源状况以及旅游者自身情况制定恰当的旅游线路。最后通过观看相关视频，学生意识到不文明的旅游行为影响旅游体验，进一步进行德育教育，学生树立了正确的旅游观，从遵纪守法、爱护环境、尊重习俗、讲文明、保障自身安全等多个方面讲述文明旅游者的基本要求。旅游活动设计就是在充分收集旅游信息、恰当选择旅游地的基础之上制定出一个内容详尽、实用可行的旅游活动计划。本节教材主要安排了以下紧密相连的三方面内容：第一目“制定旅游方案”是本节的基础知识，教材介绍了制定旅游方案的三个步骤。收集旅游信息是选择旅游地、制定旅游方案的前提和基础。选择旅游地是为最终制定旅游方案所必须做好的工作。制定旅游活动计划就是将整个旅游过程的方方面面总结为一个完整的方案。第二目“设计旅游线路”，比较详细地阐述了设计旅游线路必须遵守的五个原则，分别是符合自身特点、注意劳逸结合、选择最佳路径、景观丰富多样、最求最佳效果。除了正文外，还分别设置了知识窗和活动，通过实际操作达到教学目的和要求。第三目“做文明的旅游者”，是旅游地理中培养学生正确的旅游观，对学生进行情感、态度、价值观教育的重要素材，全面讲述了做一个文明旅游者的基本要求。选择题（每小题2分，共计6分）读图回答1～3题。1、上面四幅图中，可能会破坏生态环境的是()A．①②B．②③C．③④D．①④2、图①中的行为，下列说法中正确的是()①具有重要的纪念意义，旅游者为其自豪②破坏文物古迹，增加保护难度③是不文明的旅游行为A．①B．②C．③D．②③3、针对上面四幅图中出现的现象，我们应该()①保护文物古迹，不乱刻乱画②保护野生动物、植物资源，促进生态可持续发展③在旅游过程中自觉捡拾垃圾，保护旅游环境④照图中的内容行事，做文明旅游者A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④解答题（4分）某一旅游团乘汽车或火车由陕西经山西去北京，途中欲在山西境内旅游，如图示意山西省部分旅游景点和旅游区。据此回答下列问题。(1)山西省被列入《世界遗产名录》的世界文化遗产有______、______。(2)请设计一条既经济又便捷(不走重复路线)的旅游线路。要求由风陵渡或壶口进入山西并浏览A、B、C、D四个旅游区，然后由出口1或出口2离开山西。作为一名新教师，大学毕业走上三尺讲台，在从事高二地理教学中，在不断的探索和学习的过程中，我仍存在许多不足之处。在此做一个教学反思，从教学观念，教学方法，教学设计，教学反馈的四方面进行改进。

一、改变教学观念

课堂上让学生发挥主动能动性，教师引导学生积极思考，分析影响旅游地选择的因素和设计旅游线路的基本要求。课堂上把时间交给学生，积极引导学生充分思考，主动提出问题，就学生提出的重点问题进行探讨，对疑难点进行透彻的分析。二、优化教学方法：

明晰教学脉络，针对特定的知识点选取特定的教学方式方法，采用小组竞赛的教学方式，用竞争充分调动他们的学习积极性，比如将班里同学分成四队，教师提问让学生迅速抢答，分组积分最后评估高低。

三、完善教学设计

今天我们面临的学生存在底子薄，基础差的问题，尤其是地理学科。因此，我们要做到课程设计过程难易相结合，课堂上少讲解，多练习，讲练结合。此外，合理地创设教学情景，贴近学生的实际生活，并对学生予以充分的肯定和好评。

四、做好及时的教学反思

学生的层次不同，不能要求