高中英语-麦琪的礼物教学设计学情分析教材分析课后反思

TheChristmasPresents教学设计一、教材内容分析“TheChristmasPresents”是外研版书虫2级“OHenry’sshortstories”的阅读。这篇课文主要讲述了一对贫困夫妇Della和Jim在圣诞节互送礼物的故事。文章浅显易懂,题目和内容也都比较容易引起学生的兴趣。二、教学设计思路由视频导入，然后简单介绍作者欧亨利以及他的写作风格，接下来分析了小说三要素，按照背景，人物和情节这个主线对文章进行解读，并通过填空和问答题的方式来加深学生对于文本的理解。在此基础上，要求学生写一篇七八十字的读后感，提高学生的写作能力和文学鉴赏能力。三、教学目标1、知识与技能

（1）掌握文章大意。

（2）能够运用所学的词汇及短语写一篇小短文。

2、过程与方法

（1）通过阅读了解文章大意并掌握重点短语。（2）在对文本理解的基础上对文本进行鉴赏，写读后感3、情感态度和价值观

（1）使学生了解并体会关心和体贴(2)学生在合作学习的过程中，学会与人交流、尊重他人。四、教学重点和难点1、重点：1. 通过阅读使学生了解文章大意。2. 掌握并学会运用本篇文章所涉及的重点词汇和短语。3. 了解并体会关心和体贴。2.教学难点1. 如何提出问题，做出假设。2. 如何掌握重点词汇和短语。3如何让学生在理解文本的基础上写一篇读后感五、教学方法主要采用探究式教学模式，配以多媒体辅助教学。六、教学流程教学环节师生互动设计意图Lead-in教师活动：askstudentaquestionandthenshowthemavideo.学生活动：watchavideoandanswerthequestions.从视频入手引导学生思考，并且调动学生学习的兴趣。Fast-reading教师活动：Givestudents7minutestoreadthewholepassagequicklyandaskthemtomatchthemainideaofeachparagraph.学生活动：Readthewholepassagequicklytoanswerthequestionsonthescreen.师生共同归纳总结：Themainideaalwaysliesinthetopicsentencesofeachpara.设计主旨大意题让学生对文章大意有了整体的把握。Carefulreading教师活动：Askstudentstoreadeachpartandshowquestionsofeachparagraph.1.readPara1-4ofthestory_______(who)wascryingin____________(where),becausetomorrowwas_______(when)andshedidn’thaveenoughmoneytobuyapresentfor________.(who)2.(1)readPara5-7ofthestoryWhatwerethetwospecialthings?WhatdidDelladotomakemoney?(2)readPara8-15ofthestoryHowmuchmoneydidsheget?Whatdidshebuyandhowmuchwasthecost?(3)readPara16-34WhywasJimunhappy?Howdidhegetthemoneytobuythegift?(4)EndingWhat’stheending?_______________________________________________________________________________学生活动：Readeachparaandanswerthequestions.培养学生阅读、比较和分析、总结的能力。Postreading教师活动：PartThree:RolePlayWorkwithyourdeskmateandreadthedialogue(p18-34)indifferentrolestoreconstructthescene学生活动：Readthepara(17-34)withtheirgroupmemberstoretellthewholepassage.Discusswithgroupmembersandthengiveapresentation.PartFour:WritingYouarerequiredtowriteashortbookreviewaboutTheChristmasPresents.Threestepstowriteabookreview:1.Abriefintroductiontothebook2.Opinionsaboutthebook(thecharacters,thewritingstyle…)3.Thoughtsafterreading(whatyouhavelearntfromthebook…)通过写读后感的理解以及重点单词短语的把握。

HomeworkSupposeyouareLiHua,yourpenpalfriendJackaskyoutorecommendabooktohim.Pleasewritealettertohim.运用本节课所学的重点词汇和短语写一篇简短的小作文。教后反思本节主要采用探究式的教学方法，引导学生自主、探究、合作与交流，充分发挥了学生的主体性，体现了新课程的理念；TheChristmasPresents的学情分析本次阅读课开展的目的主要是为了顺应高考英语改革，强化阅读教学的古城性，重视语言学习的综合性，训练阅读写作的微技能，关注备考思路的系统性。在文学作品的学习中，学生聚焦作品承载的内容，体验语言，而不是学习语言点，不仅要理解文本，还要学会鉴赏文本，甚至创协作品。此外，还要求学生在提取文本信息的基础上，推断作品人物或者坐着的意图，并表达自己的理解和观点，进行鉴赏。因此，在本次课程设计中，笔者既设计了阅读题帮助学生理解文本同时还要求学生当堂写读后感，提高学生的鉴赏能力。本篇文章内容故事性较强，内容相对简单，但写读后感对于学生来说还是颇有难度。TheChristmasPresents课堂效果1、这节课以学生为本，充分发挥学生的学习能力，学生的自主学习、合作学习、探究学习在整个课堂中表现的训练有素。2、学生的参与面广，积极响应教师的热切期待，参与学习活动兴趣浓厚。不同程度的学生都能充满自信，积极进取，获得学习成功的体验。3、学生的思维活跃，主动参与教学活动，能够独立思考，勇于质疑并发表自己的见解。对知识的形成过程体验充分，结论领悟深刻，受到正确的情感态度价值观的熏陶。4、学生的达标程度：反馈形式多样有效，贯穿教学活动的始终，学生对所学知识的达成度达到90%以上。培养并巩固了学生的良好行为习惯和科学学习方法。教材分析

一、教学背景分析

1、教材分析

“TheChristmasPresents”是外研版书虫2级“OHenry’sshortstories”的阅读。这篇课文主要讲述了一对贫困夫妇Della和Jim在圣诞节互送礼物的故事。文章浅显易懂,题目和内容也都比较容易引起学生的兴趣。

二、目标表述

1、知识与技能

（1）掌握文章大意。

（2）理解重点词汇和短语的含义及用法。

（3）能够运用所学的词汇及短语写一篇小短文。

2、过程与方法

通过阅读了解文章大意并掌握重点短语。（2）利用重点短语对文章进行复述。

3、情感态度和价值观

使学生了解并体会爱和体贴。

三、教学重难点

教学重点

通过阅读使学生了解文章大意。掌握并学会运用本篇文章所涉及的重点词汇和短语。了解并体会爱和体贴。

教学难点

如何提出问题，做出假设。

如何掌握重点词汇和短语。3如何让学生学会使用重点词汇及短语写一篇小短文TheChristmasPresent一、用括号内所给动词的适当形式填空1．I’msorryI(notnotice)you.Whendidyoucome?2.Thedirectortoldusthatthenewworkshop(finish)threeyearsbefore,whiletheoldone(setup)in1999.3.TheAnti-JapaneseWar(breakout)in1937,andit(last)eightyears.4.BythetimetheplayerleftBeijing,he(receive)over1000lettersofcongratulationformmanypartsofChina.5.He(go)totheWestLaketwiceon2003.6.Lookatthis!I(gothrough)someoldphotosandfindthisbabypicture.7.HardlyhadIbeguntowritethecompositionwhenthebell(ring).8.We(hope)tocatchthe9:30trainbut(find)ithadgone.9.Thethieftriedtobreakawayfromthepolicemanwho(hold)him,butfailed.10.He(break)hisleftlegwhenhe(play)inafootballmatch.11.IthasbeentenyearssinceI(leave)Shanghai.12.Themeetingshouldhavestartedat9o’clock,butthemanager(notturnup)atthattime.13.Eventhoughshe(study)EnglishforfouryearsbeforeshecametotheUSA,it’sstilldifficultforhertoexpressherself.14.She(do)herlessonsfromseventoninelastnight.15.Hewastoldthatafterhe(graduate),he(employ)byafamousfirm.二、用括号里面所给单词的正确形式填空1.Themountainrises____(陡峭的)fromtheplain.2.He___(指挥)thebuildingofthenewbridge.3.He___(邂逅)afriendontheroad.4.Ourshophasmadea___(合同)withaclothingfirmtobuy100coatsaweek.5.He___(挣)5000poundsayearbywritingstories.6.Her___(推断)thathewasnowdeadwascorrect.7.Our___(代理商)inRomedealswithallourItalianbusiness.8.I’ll___(申请)forthejobtoday.9.Tennisandswimmingareher___(休闲)activities.10.Theworkers’____(要求)forhigherwagesseemsreasonable.三．SupposeyouareLiHua,yourpenpalfriendJackasksyoutorecommendabooktohim.Pleasewritealettertohim.TheChristmasPresents课后反思一、教学设计：本模块的内容讲的是TheChristmasPresent，在导入部分用用视频引入，在fastreading和carefulreading部分，设置题目，通过小组讨论、合作交流的形式，旨在体现学生为学习的主体。为了便于进行探究活动，课前对