《骑鹅旅行记》教学设计

部编版六年级下册第6课《骑鹅旅行记》教学设计教材分析《骑鹅旅行记》是世界文学史上第一部，也是至今唯一部获得诺贝尔文学奖的儿童文学作品，更是一部著名的集文艺性、知识性、科学性、教育性于一体的优秀儿童文学作品。作为一部畅销百年的鸿篇巨制，本书将北欧美丽的自然风光与人物心灵的陶冶巧妙地熔于一炉，并且由于作者高超的写作技巧，使它不仅成为一部极富教育意义的优秀儿童读物，也成为一部成年人喜爱的世界文学名著。本文节选部分写的是小男孩尼尔斯在变成小狐仙之后，他的世界发生的变化。学情分析六年级学生已经有了一定的阅读能力，但是学生的阅读水平、阅读能力参差不齐,学生很难用语言和文字迅速从整体上把握故事的主要内容。教学目标1.默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化。体会人物心态变化，感知人物形象。2.猜猜在小说中的有趣的动物故事中，会有何神奇之处。读读原著。重点难点1.默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么样的变化。2.体会人物心态变化，感知人物形象。课前准备教师准备：截取动画片《尼尔斯骑鹅旅行记》的片段制作PPT；搜集作者、原著资料。学生准备：1.完成学习活动卡。2.阅读原著。课时安排1课时教学过程第一课时一、激发兴趣，导入新课1.本单元的学习，让我们在世界名著中徜徉。上节课我们跟着鲁滨逊去漂流，这节课我们要去认识一个小男孩，他叫——尼尔斯。出示书的封面《骑鹅旅行记》。看了这个书名，你猜测一下这本书讲的是什么。(学生交流)2.师：这个小男孩，非常调皮。他特别喜欢欺负和捉弄别人，连毫无反抗能力的小动物们，他都不放过。可是有一天，他突然变成了一个拇指一般大的小人儿，而且还骑着一只大鹅开始了一段冒险旅程。这就不得了了。你们猜猜，他会发生什么样的历险故事呢？今天我们一起来学习的是一篇长篇童话作品的节选。这就是瑞典女作家赛尔玛˙拉格洛芙的代表作《尼尔斯骑鹅历险记》。这部作品迄今已经被翻译成50余种文字在世界发行，还被改编为动画片，很有趣。（板书课题，齐读课题）现在，我们就跟随瑞典女作家赛尔玛˙拉格洛芙，走进有趣的历险世界，认识这位小小历险家！[设计意图]上课开始即从名著出发，了解书的梗概和世界地位，激发学生的学习兴趣。利用教材插图，直观感受尼尔斯变小的样子，激起学生的阅读期待。二、初读课文，整体感知1.了解作者。塞尔玛·拉格洛芙（1858-1940）是瑞典女作家，1909年获得了诺贝尔文学奖。她在一个小城当了十年教师。在任教期间，她开始了文学创作，写出了许多优秀的短篇小说。《尼尔斯骑鹅历险记》是她唯一为儿童而写的长篇童话，在瑞典，有一项最重要的儿童文学奖，就是用尼尔斯这名字命名的。2.请同学们快速浏览课文，画出难理解的词语，并思考：课文主要讲了什么？（1）认读生字，理解词语。无济于事：对事情没有什么帮助或益处，比喻不解决问题。没完没了：一个接着一个，完全没有终止。乌合之众：像乌鸦似地聚合在一起的一帮人。比喻杂凑在一起的毫无组织纪律的人群。聚精会神：形容集中精神，专心一意。（2）了解课文的故事情节。师：快速圈出文中出现的动物。归纳：文章节选的部分讲了尼尔斯在变小之后与鸡、猫、牛和鹅之间发生的有趣的事情。[设计意图]应该注重培养学生自学词语的习惯，尤其应该强化对词典等工具书的使用。这个环节重在检查学生读书的收获，引导学生读文章一定要从整体感悟。三、交流汇报1.小组合作探究，讨论以下问题的：（1）用自己的话，简要说说课文的主要内容。（2）说说小男孩尼尔斯变成了小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化？（3）你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？从文中找出相关语句。2.讨论汇报：（1）用自己的话，简要说说课文的主要内容。（课文写了十四岁的少年尼尔斯受到了惩罚，被变成了一个只有拇指般大小的小狐仙。之后受到了鸡鹅，猫，牛群的威胁和攻击，整个世界发生了翻天覆地的变化。最后为了阻止大雄鹅飞走，抱住大雄鹅飞上了天空。）（2）说说小男孩尼尔斯变成了小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化？=1\*GB3①他变成拇指大的小人。=2\*GB3②他能听懂动物们说话。=3\*GB3③曾经被他捉弄、欺负的家禽、家畜都对他不满，有的甚至报复他，他甚至差点被平时柔弱的猫咬死。（3）你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？从文中找出相关语句。=1\*GB3①鸡鹅威胁——淘气顽皮=2\*GB3②与猫决斗——勇敢羞愧=3\*GB3③牛群憎恨——知错就改=4\*GB3④抓住雄鹅——善良勇敢（4）尼尔斯有没有为自己的行为感到后悔呢？（男孩想对她们说，过去他对她们不好，现在后悔了，只要告诉他小狐仙在哪里,以后他就再也不捣蛋了。）说明尼尔斯开始后悔了，后悔以前自己的所作所为。3.交流：男孩给你留下了怎样的印象？4.分角色朗读对话。[设计意图]教师将课堂交还给学生，让学生在自学、小组合作讨论、班内交流的过程中，重点学习一个片段，帮尼尔斯写写自己懊悔的心情，并交换思想，落实“听说读写”各环节。四、拓展延伸1.动物们不接纳尼尔斯，尼尔斯十分难过，他坐在石头围墙上，什么兴致也没有了。这时，他看到大雁召唤院子里的家鹅跟他们飞向高山。请你自由地读这一部分，然后归纳一下，面对大雁的召唤，家鹅们表现出了几种态度？预设：家鹅们有三种态度：第一种：觉得在院子里生活得很好，不想离开。第二种：有的开始动心，跃跃欲试，想离开圈养，但别人劝说一定会受冻挨饿的。第三种：坚持起飞，去看看外面的世界。重点指导学生联系生活实际去讨论，对每一种观点都要给予评价、引导。2.你欣赏哪一种态度？为什么？(言之有理即可)3.小说中还有许多有趣的故事，如“鹤之舞表演大会”“地狱谷的羊群”，发挥想象力，猜猜它们又将讲述怎样的神奇故事？请同学们课下阅读《骑鹅旅行记》。[设计意图]课程标准要求教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，注重吸收新知识，不断提高自身的综合素养。重视讨论式教学，教学时，我通过创设情境挖掘出教材之外的东西，发展学生的思维，培养学生的情操。五、课堂小结，布置作业1.小结：学语文即学做人，那么，你学了本文，对你学做人有什么帮助？2.今天我们认识了一位小小历险家，他的世界发生了翻天覆地的变化，也让我们认识到做人要以诚待人，乐于助人就会有善报。在我们的学习生活中，也要做到真诚待人，乐于助人。3.布置作业（1）练笔——续写。（2）带着自己的猜想，可以找到原著全文读一读。（3）回家将本课童话讲给家人听。[设计意图]学以致用，把课堂知识延伸到课外，让学习加以巩固。板书设计教学反思新课程标准中强调：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，提倡讨论式教学。”因此，教学中我注重做到以下两点：1.重视读书习惯的培养。课堂上，我指导学生通过不同方式的阅读，如浏览、自读、小组读、分角色读，尤其重视指导学生在阅读时边读边圈画关键词句，帮助