初中英语-What's the matter教学设计学情分析教材分析课后反思

What'sthematter?教学设计（Period1）一、教学目标（一）知识与能力1．能够正确使用下列词汇：arm,back,ear,eye,foot,hand,head,leg,mouth,neck,nose,stomach,tooth.2．能够谈论常见病并给出治疗建议：A:What’sthematter?B:Youshould……..3．关注常见病并知道如何处理此类疾病。（二）过程与方法采用PPT-pictures、Playinggame、Exercise的方式，进行单词教学；利用PPT-pictures、Pairworktopractice、Listeningandspeaking、Exercise的形式，进行目标语言教；采取PPT-pictures、Groupwork、Imitatingandreadingtheconversation、Createarealsituationtoactit的方式，开展对话教学；采取Fillintheblanksandcompletetheconversation,检验目标语言的掌握情况。（三）情感态度与价值观Letstudentspayattentiontotheirhealthandknowhowtodealwiththecommonhealthproblems.二、教学重难点（一）教学重点1．Learningthevocabularyrelatedtothebodypartsandsomecommonillness.2．Learningtotalkaboutthecommonhealthproblemandgivesomeadvice.（二）教学难点

Thestudentscantalkaboutthecommonhealthproblemandgivesomeadvice.三、教学策略1．Listeningskills──Beforelisteningtothedialogue,thestudentsreadthequestionsandpredict.2．Thestudentsworkinpairsorgroupsinordertopracticespeaking.四：教学过程

Step1：ThewordsrelatedtothebodypartsActivity1：Gametime：Followme【设计意图】教师说出不同身体部位的单词，学生反映出来并进行相应的动作。通过这个活动，让学生以实物接触词汇，不但印象深刻而且在上课开始阶段，引起学生学习兴趣。Activity2：Learningthefollowingwordswiththehelpofthepictures.arm,back,ear,eye,foot,hand,head,leg,mouth,neck,nose,stomach,tooth等【设计意图】利用图片，形象直观的表达每一个单词，引起学生兴趣，便于理解和记忆。Activity3：课本1alookatthepicture,writethecorrectletterforeachpartofthebody.____arm____back____ear____eye____foot____hand____head____leg____mouth____neck____nose____stomach____tooth【设计意图】检验学生对所学单词的认知情况。Activity4：Exercise：Namethepartsofthewords.1.Yousmellwithyour_______.2.Youhearwithyour____________.3.The__________isasymboloflove.4.Youneedtoknowthesesizeswhenyoubuyaman’sshirt.____________5.Youneedtoknowthesesizeswhenyoubuyjeansortrousers._________6.Youplaytheguitarwiththem.______7.Theplacewhereyourlegbends.____8.Theplacewhereyourarmbends.___【设计意图】通过阅读句型，理解句型，写出相应的的单词，进一步巩固单词的中文意思和拼写。Activity5：课本1blistenandlookatthepicture.Thennumberthenames.【设计意图】通过模仿朗读句型，使学生初次接触本节课目标语言，并展示某种疾病状态，由此引出本课重点句型。Step2：learningtargetlanguageWhat’sthematter?Youshould……..Activity1：利用图片引出各种常见病，学会询问和表达疾病名称，并反复操练，使学生逐步掌握并巩固。【设计意图】通过图片直观地展示各种常见病，教会学生询问并表达的疾病，并利用图片反复操练，做到孰能生巧。Activity2：利用图片引出常见病的简单治疗方式，当给别人提建议时，使用should/shouldn’t，反复操练使学生逐步掌握。【设计意图】通过图片直观地展示各种常见病的相应治疗方式，教会学生为病人提出合理建议，并利用图片反复操练，做到孰能生巧。Activity3：2aListenandnumberthepicturesintheorderyouhearthem.2bListenagain.Matchtheproblemswiththeadvice【设计意图】通过听对话的形式，再现了各种疾病的名称和治疗建议，达到巩固这些知识点的目的。另外，在听力训练之前，让学生猜测答案，然后从听力中获取正确的信息，再订正答案，这样做也能提高学生学习兴趣，同时为学生的进一步的学习做铺垫。Activity4：2cMakeconversationsusingtheinformationin2aand2bA:What’smatter?B:Myheadfeelsveryhot.A:Maybeyouhaveafever….B:……【设计意图】通过让学生进行对话练习，理解目标语言如何使用。Activity5：2dRole-playtheconversation跟读，朗读对话，并理解中文意思。【设计意图】通过跟读朗读对话，进一步巩固目标语言。Step3：CreatetherealsituationtopracticeActivity1：分角色朗读2d，并让学生把身体不适和所提建议表演出来。【设计意图】首先利用对话，创设相对简单的语言情境，使学生感知真实语言情景下的教学，能够轻松地理解、掌握新知识，符合学生的认知，增强教学的实效性，并为学生模仿语言和进一步拓展该话题提供了示范。Activity2：Createtherealsituationandactitout.例如：Nowyou’reworkinginahospital,youare“Dr.Know”,givethepatientssomegoodadvice.学生之间互动，如一排病人一排医生，一边看病一边纪录，看谁的建议好。A:What’sthematter?B:Ihaveasorethroat/…A:Maybeyoushoulddrinklotsofwaterand……B:That’sagoodidea.…….【设计意图】为学生创设真实语言情景，让学生自由发挥，尝试用所学语言表达自己的真实想法，让学生实践所学语言在真实语境中的使用，从模仿语言过渡到运用语言，达到本节课的教学目标。Step4：Quiz4aFillintheblanks.4bCirclethebestadviceforthesehealthproblems.Thenaddyourownadvice.【设计意图】笔头巩固所学知识，并进行当堂检测，了解学生掌握知识情况，便于设计下一节课。Step5：Homework1.Recitethenewwordsrelatedtothepartsofthebody.

2.Makeup3conversationsaboutthecommonillnessandgivesomeadvice.3.Finishtherelatedexercisesintheworkbook.【设计意图】再一次巩固本节课所学词汇和句型。（补充材料可以用作英语课堂笔记，这样不仅再次强调了重点，而且满足了不同层次学生的需要。）

学情分析八年级的学生具有过渡性和动荡性的心理特点，处于两极分化的突出时候，学生的差异较大，因此在任务设计上我注重分层，面向全体，充分调动每个学生的积极性。但由于这个阶段的学生活泼好动，好奇心较强，所以在课堂设计上我十分注意生动活泼但不幼稚，发扬传统但不古板。效果分析本课主要学习了What’sthematter?及其回答。通过对本课“What’sthematter?SectionA(1a-2d)的讲解及训练，大多数学生能掌握并能灵活表达出日常生活中经常出现的问题。能对出现的问题如何解决给出建议，并且掌握了一些突发事件的急救措施。这对学生以后的生活很有帮助。本课的课堂气氛还算不错，学生配合也很积极，小组讨论的也比较充分。总的来说，效果还不错。1、教材内容和地位本节课的主要内容是新目标英语八年级下册第1单元第一课时，教材是以What’sthematter?为中心话题，描述身体不适和提出建议展开，学习和运用“What’sthematter?”和“Whatshould…do?”让学生学会描述身体的不适和提出建议。2、教学目标（1)知识目标：学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不适和提出建议。（2)能力目标：听懂学习活动中的问题及回答，能在任务型活动中进行简单的交流，能正确朗读单词和句型，能写出本课的单词和句型。（3)情感目标：通过描述自己的身体的不适提出建议，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会关心别人，增进情谊。3、教学重点、难点重点：本节课主要学习身体部位的单词和一些疾病的词汇，以及身体不适的表达及建议。难点：身体不适的表达及建议八年级的学生对英语已经有了一定的基础，但部分学生对学习英语的兴趣不是很浓，在学习中，他们更喜欢从游戏中或活动中学习这样更能提高他们的学习兴趣，让他们更轻松地掌握英语知识。一、汉翻英。10分发烧_________________________胃痛_________________________喉咙痛________________________躺下休息____________________量体温_______________________令某人惊奇的是_______________流鼻血_______________________习惯做某事______________________过去常常做某事__________________做决定_________________________Ⅱ.单项填空1.Tomhurt___inP.E.class.A.himB.hisC.himself2.Usually,leaves______treesinautumn.A.falldownB.falloff C.getdown 3.Thereisa(an)____manintheroom.A.illB.sickC.illness4.Tomgothit___thehead.A.inB.atC.on5.Ourteachersoftentellus___inclass.A.noteatB.noteatingC.nottoeatⅡ.单项填空(11.Tomhurt___inP.E.class.A.himB.hisC.himself2.Usually,leaves______treesinautumn.A.falldownB.falloff C.getdown 3.Thereisa(an)____manintheroom.A.illB.sickC.illness4.Tomgothit___thehead.A.inB.atC.on5.Ourteachersoftentellus___inclass.A.noteatB.noteatingC.nottoeat课后反思本节课在教学中注意利用图片和教师的动作，从感官上刺激学生。能很快抓住学生的注意力，再通过学生的小组表演，给学生充分表现自己的机会，充分体现学生在教学中的主体地位。医生和病人的游戏表演，一方面巩固了所学的知识，另一方面训练了学生之间合作解决问题的能力。并通过给别人提出合理的建议，让学生充满成就感。多媒体教学可以提高课堂容量，调动学生的学习积极性。本节课学生的学习积极性比较高，多数同学能掌握本课的内容。学生的口语训练比较充分。小组使用的还可以。教材内容和地位；本节课的主要内容是新目标英语八年级下册第1单元；教学目标；（1)知识目标：学习掌握有关身体的词汇以及有关疾；（2)能力目标：听懂学习活动中的问题及回答，能在；（3)情感目标：通过描述自己的身体的不适提出建议；3、教学重点、难点重点：本节课主要学习身体部位的单词和一些疾病的词汇，以及身体不适的表达及建议。难点：身体不适的表达及建议八年级的学生对英语已经有了一定的基础，但部分学生对学习英语的兴趣不是很浓，在学习中，他们更喜欢从游戏中或活动中学习这样更能提高他们的学习兴趣，让他们更轻松地掌握英语知识。作为教学的引导着，我遵循\t"http://3/_blank"新课程“学生是学习的主人，一切的教学活动设计在以学生为本”的教学理念，坚持“为学生的发展，必须培养学生的自主性、能动