人教版小学三年级数学下册说课稿

人教版小学三年级数学下册说课稿

1.知识与技能：掌握“一位数除两位数商是两位数”的笔算除法的步骤和商的书写位置，理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数连在一起继续除的道理。2.过程与方法：通过自主探究，合作交流的方式，帮助学生理解笔算除法的算理，突出数学教学的操作性、自主性和探究性。3.情感态度与价值观：培养学生的环保意识，使学生体会植树活动中也有数学，激活学生的问题意识，强化数学教学的育人功能。六、教法与学法1.教法：通过主题图创设的植树情境，引导学生理解笔算除法的算理，利用操作活动的材料，把操作过程和笔算竖式结合起来，突出数学教学的操作性、自主性和探究性。2.学法：通过自主探究，合作交流的方式，帮助学生理解笔算除法的算理，培养学生的问题意识，激发学生的学习兴趣。七、教学过程1.导入：通过观察主题图，引导学生思考植树的意义和数学与环保的关系。2.讲授：分别讲解例1和例2的笔算除法步骤和商的书写位置，引导学生理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数连在一起继续除的道理。3.练习：提供练习题，让学生自主完成，然后进行合作交流，互相检查答案和笔算过程，发现错误并纠正。4.总结：通过回顾本节课的内容，让学生总结笔算除法的步骤和商的书写位置，强化知识点。5.拓展：引导学生思考除数是多位数的情况，通过讨论和探究，进一步拓展除法的知识。知识与技能：本节课旨在让学生初步学会一位数除以两位数，商是两位数的笔算方法。同时，通过动手操作，培养学生的笔算能力和初步概括能力。过程与方法：通过动手操作、探索和思考，学生将经历“一位数除两位数，商是两位数”的笔算方法的形成过程。情感、态度与价值观：本节课旨在让学生感受数学的直观与简约美，体验数形结合的思想。同时，培养学生与同伴交流、合作的意识，激发学生学习的兴趣。教法与学法：本节课采用情景·问题与自主探究相结合的教学方法。学生将通过操作、观察、思考、讨论等途径，动手、动口、动脑，提高学习的主动性和有效性。教学过程：1.沟通旧知，建立联系：通过口算和笔算的方式，勾起学生对旧知的回忆，为下面的新知学习作铺垫。2.创设情景，导入新课：出示植树情境图，引导学生根据图中的数据提出相关的数学问题，同时充分利用主题图创设的植树情境，进行环保和劳动教育。3.自主探索，领悟算法：通过教学例子和小棒操作，让学生尝试列竖式计算，自我检查，并分别指出4.2.1这三个数对应的小棒图，体现数形结合，有利于学生更好地理解算理。4.巩固新知，应用新知回顾反思：通过练习题的形式，巩固学生对新知的掌握，并引导学生回顾和反思本节课的学习过程。教学例2：52÷2首先，我们可以先估算一下答案，然后让师生共同摆小棒，边摆边讨论多余的1捆怎么办？接着，我们可以讨论被除数十位上余下的“1”是怎么来的，表示多少，接下来怎么写，为什么要把1和2合成12？并让学生分别指出4.2.1这三个数对应的小棒图，比较这里的4.2.1与例1的4.2.1表示的意义相同与否。比较例1和例2笔算竖式的区别，加深对笔算除法的理解。引导概括总结，从哪一位开始除，商怎么写，被除数十位上除后有余数怎么办，每次除得的余数和除数有什么联系？巩固新知，应用新知，让学生完成p16做一做和p19练习四第1