北师大版小学五年级语文上册《成吉思汗和鹰》教学设计

北师大版小学五年级语文上册《成吉思汗和鹰》教学设计一、教学目标：1.认识成吉思汗这一历史人物,增加对于历史文化的认识。2.提高学生的阅读能力，让学生能够流畅、准确地朗读课文。3.深化学生对于语文知识的掌握，培养学生对于课文的理解与思考。4.通过课堂教学，加深学生对于饿鹰的主人公形象和其作用的理解。5.通过配合课外阅读和讨论，让学生产生更多对于故事背后内涵的思考，进一步提高学生的思辨能力和创新能力。二、教学重点：1.全面了解成吉思汗及其所代表的历史文化。2.掌握阅读技巧并能够流畅、准确地朗读课文。3.全面理解课文背景及主人公形象。三、教学难点：1.启发学生思考故事中反映的民族精神和文化背景。2.培养学生思辨能力和创新能力。四、教学方法：1.讲授法2.导读法3.问题探究法4.合作探究法五、教学过程：1.引入设计意图：通过讨论引导学生进入故事情境，调动学生的阅读兴趣，激活学生的阅读积极性。教师操作：1.上课前，教师将一张成吉思汗的图片挂在教室黑板上，并在图片下方标注“成吉思汗”。2.教师询问学生：“大家知道这个人是谁吗？想想它是怎么获得成吉思汗这个称号的？”3.引导学生思考：成吉思汗与大家的日常生活有什么联系？学生操作：1.学生注意观察成吉思汗的图片以及所标注的“成吉思汗”字样。2.学生根据自己的认知回答教师提出的问题。3.学生在思考后选择发言。2.阅读设计意图：通过阅读课文及参考配合资料，让学生深入了解故事情节，通过自己的理解加深对故事背景和主人公形象的认识。教师操作：1.教师安排课文阅读时间，让学生在安静的环境下自己朗读课文。2.交流：引导学生询问一些疑点和不懂的地方。3.发送练习题目，引导学生开展课堂学习或者教师分析整篇课文，让学生理解每个部分课文的特点。学生操作：1.学生在安静的环境下自己阅读课文。2.学生在阅读时有疑惑，可以随时发问。3.学生尽量多地了解课文背景和主人公形象。3.反思设计意图：通过合作探究的方式，让学生自发的思考故事背后的文化内涵和思想含义，从而培养学生的思辨和创新能力。教师操作：1.老师安排学生分小组，将每组的小组成员分成四个等分：组长，纪录员，言论员和三等兵。2.将教学内容划分出来，每组按照任务分别就教学内容进行研究，并在指定时间内进行讨论。3.结束后，教师组织学生共同进行答案展示。学生操作：1.学生按照要求自己组队，同时按照任务分配工作。2.学生将自己的理解发言并完整记录下来，以便后续教学工作使用。3.学生参加答案展示，开放思维，完善知识理解。4.作业布置设计意图：通过在课后的阅读和分析，加深对故事背后内涵的理解，培养学生独立思考和自主学习的能力。教师操作：1.教师将一篇有关成吉思汗的课外阅读材料分发给学生，学生自己在家里进行阅读。2.老师整理出学生未能掌握的知识点，安排下一次的教学重点。学生操作：1.学生自行阅读课外阅读材料，并且对于自己的掌握情况进行小结。2.学生整理出自己的问题，准备下节课向老师提出。六、教学评价：对于本节课的学习内容进行综合的评价。1.听取学生发言：1.单纯的题目理解2.简易地表达句子结构的理解3.流畅准确地朗读文字2.突出重点，测试掌握程度1.针对整节课教学内容中比较重要的部分，进行测试。2.以课内习得内容作为考试题目，