小学道德与法治-漫游世界话习俗教学设计学情分析教材分析课后反思

《漫游世界话习俗》教学设计教学目标：1、了解世界各国主要见面礼的方式以及生活中的一些禁忌。2、了解各种不同的习俗，欣赏并接纳异国文化。3、培养学生的人际交往能力，尊重并欣赏不同国家的民族文化和民族风情。教学重点：了解世界各国不同的习俗以及有关习俗的知识。教学难点：培养学生尊重并欣赏不同国家的民族文化和民族风情，并接纳异国文化。教学过程：情景表演，激趣导入今天，老师邀请了两位外国小朋友来参观我们学校，咱们请他们进来好吗？同学与其打招呼，说说双方不同的见面礼节。2、根据学生交流见面打招呼方式板书：握手式、拥抱式、鞠躬式、抱拳式等。3、同学们知道吗，不同国家的见面礼有很大不同。从一个国家的见面礼中可以看出一个民族、一个国家的民族风情和习俗。今天我们一起——漫游世界话习俗（板书课题）二、交流预习探索新知（一）见面礼不同的地域有不同的风情，不同的民族有不同的习俗。世界各国之间的风俗习惯往往差异很大，因此，在礼节上也各不相同。打开课本，阅读书上所介绍的见面礼的方式。（小组之间可交流讨论）指名回答：书上介绍了哪两种见面礼。生答：毛利人（碰鼻礼）印度人（合掌礼）2、课件出示：世界各国精彩纷呈的见面礼（学生欣赏，目的让学生了解各国的见面礼的区别）（1）波兰人彼此见面，盛行吻手礼。（2）德国人见面相互贴面。中国人见面时则互相握手，或行拱手礼。3、讨论：（1）虽然各国见面礼的方式不同，但是这些独特的见面礼所表达的意思却有许多相同之处，你知道有哪些相同之处吗？（学生讨论交流）师总结：礼貌、友好、问候……生活中，我们了解不同国家不同的礼节和习俗对于我们有哪些好处呢？（有利于各国人民之间的交流）（二）禁忌师：如果我们去别的国家旅游，却不懂他们的礼仪，会有什么后果呢？（学生畅所欲言）例如：拱手的礼仪在我们中国非常之常见。但是，你知道怎样的拱手方式是正确的吗？如两个平辈的人见面了，应该怎样拱手？正确的方式是：左手在上，右手在下师：为了更好的交流，除了要了解那里的人民的生活习俗以外，还应该知道一些生活禁忌。1、什么是禁忌？你知道我们生活中有哪些禁忌吗？学生交流,填写表格师小结（回族不吃猪肉；大年初一不能扫地……）3、全班交流（处理课本内容）我国藏族：忌在别人后背吐唾液，拍手掌；路遇寺院、佛塔必须从左往右绕行。泰国人忌讳莫他人的头，特别是小孩的头；俗人不得与僧人握手，只能合十致意。尼泊尔人奉黄牛为神明。索马里人忌讳给骆驼照相，认为会危及骆驼生命。……5、辩论：你对禁忌有什么看法？正方：观点及理由反方：观点及理由师小结：一般来说，禁忌有积极的，也有消极的。有的禁忌反映了对人们的尊重，有的禁忌表达了某种积极的生活态度和对美好愿望的追求，也有的禁忌带有某种迷信和神秘的色彩。禁忌对人们的语言和社会行为具有一定的规范租用。在日常交往中，我们应该学会合理地理解禁忌。1、生活中，常见的见面礼的方式有（）、（）、（）、（）、（）等。2、我国（）族行路遇见寺庙、佛塔必须从左往右绕行。3、奉黄牛为神明的是（）：不吃猪肉的民族是（）。4、连线波兰吻手礼中国握手礼新西兰合掌礼印度碰鼻礼小试牛刀作业课下搜集一些有关的习俗和禁忌，与同学交流，举办一次风情展。学情分析从发展阶段来看，六年级下学期是整个小学阶段学习的最后一个学期，而学生的品德与社会性发展并非是从这门课的学习才开始的，在《品德与社会》这门课之前，学生已经有了比较丰富的生活经验和《品德与生活》课程的学习基础。

这个时期的学生，已经通过之前的生活和学习，具备了一些生活积累，社会生活经验比以前更为丰富。他们中的绝大多数已经形成了与他们的年龄相适应的情感、态度、价值观，具有处理社会生活中的一些事情的能力，也掌握也一些基本的知识。可以说，他们的良好品德和社会性的发展都已经到了一个比以前高的状态，这个时期的学生，向着有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民的目标更加迈进了。效果分析本节课主要围绕着了解世界各国不同的习俗以及有关习俗的知识展开教学的，引导学生去理解，欣赏其他民族的见面礼节和习俗禁忌，使学生能够去尊重其他民族的习俗禁忌。在课堂上，采用同桌交流讨论，小组交流讨论等方式充分调动学生的学习积极性，培养学生自主探究合作式学习习惯。让学生对课堂充满好奇，充满期待。这节课，学生参与度高，学习激情高涨，很好的完成了本节课的教学目标。教材分析从总体上看，本册教材是这个小学阶段的最后一册，本册教材极大地拓展了学生的思维空间，是学生通过认识祖国，了解世界建立正确的世界观、培养学生爱国主义情怀的主要内容，因此需要对本册的教学引起高度的重视。

从变化上看，六年级下册教材信息量大，内容具有丰富多彩，知识性趣味性可读性很强，充满着学习的吸引力，观点、文字、图片、语气、语态都与初中形成了对接。

从学习方式看，道德辨析的层次、道德思维深度加大，主要体现在辩论、辨析、选择、反思、等活动方面，旨在形成一定的观念及价值判断。另外，随着阅读材料的增加，自主学习的成分也将随之增大，特别是通过自主收集材料、分析材料，提出问题、解决问题的活动训练得到同步加强。

本册教材共分四个单元：第一单元《为党唱支歌》。主题一，中国人民站起来了；主题二，改革开放奔小康；主题三，走进新时代。第二单元《多姿多彩的世界》。主题四，不同地域的衣食住行；主题五，漫游世界话习俗；主题六，丰富多彩的节日。第三单元《我们只有一个地球》。主题七，地球病了；主题八，明天的早餐在哪里；主题九，我们到哪里去安家；主题十，让我们和谐相处。第四单元《世界是个大家庭》。主题十一，地球村的管理机构；主题十二，WTO与我们的生活；主题十三，让人类远离战争；主题十四，五环旗下。评测练习小试牛刀1、生活中，常见的见面礼的方式有（）、（）、（）、（）、（）等。2、我国（）族行路遇见寺庙、佛塔必须从左往右绕行。3、奉黄牛为神明的是（）；不吃猪肉的民族是（）。4、连线波兰吻手礼中国握手礼新西兰合掌礼印度碰鼻礼课后反思《漫游世界话习俗》是泰山版品德与社会六年级下册第五课，这节课主要是通过介绍交往的礼仪、生活中的禁忌等，了解不同方式的见面礼的方式，感受不同地域的风土人情

。目的是让学生通过对世界各国人际交往中的一些习俗的了解，培养学生的人际交往能力，尊重并欣赏不同国家的民族文化和民族风情。课前，我让学生根据自己的了解对本课内容进行了预习，并对相关主题进行资料搜素。课堂中，让学生读课文，然后根据自己的预习在小组内进行交流。在老师进行讲解的过程中，学生对自己的所学进行汇报。学生对此部分内容也是非常感兴趣，在交流过程中，学生对见面礼以及身边的一些禁忌都谈了自己所了解的知识，学生的交流活跃了课堂气氛，同时学生的互相交流也使得大家又对这些知识多了一层了解，丰富知识的同时，增进了学生之间的感情。从这节课中，我感受到，《品德与社会》这门课程就应该让学生动手去搜索，学生去研究、去交流，然后大家分享，进而将这些所学运用于我们的日常生活中，增加我