高中语文-林黛玉进贾府教学课件设计

枉凝眉

一个是阆苑仙葩,一个是美玉无瑕。若说没奇缘,今生偏又遇着他,若说有奇缘,如何心事终虚化?一个枉自嗟呀,一个空劳牵挂.一个是水中月,一个是镜中花。想眼中能有多少泪珠儿,怎经得秋流到冬尽,春流到夏！十九大精神——文化自信

中华民族有着博大精深的优秀传统文化，在世界上产生了重要的影响，为世界文明不断进步作出了重大贡献。我国的传统文学如浩瀚海洋，优秀的作品数不胜数，其中四大名著一直是我国文学宝库中的瑰宝，而《红楼梦》更是众多作品中的一颗耀眼明珠。所以我们应该拥有高度的文化自信，去把我们的传统文化不断的发扬光大。习近平总书记强调，我们有独特的历史、我们有独特的文化，我们应该静下心来去研读我们的作品，加强对中华优秀传统文化的挖掘和阐发，努力实现中华传统美德的创造性转化、创新性发展”。要“把跨越时空、超越国度、富有永恒魅力、具有当代价值的文化精神弘扬起来，把继承优秀传统文化又弘扬时代精神、立足本国又面向世界的当代中国文化创新成果传播出去”

。学习目标1、分析林黛玉、王熙凤、贾宝玉的人物形象2、学习作者塑造人物形象的各种方法3、培养阅读古典小说的兴趣，提高鉴赏小说的能力，弘扬中华民族传统文化。林黛玉进贾府行程路线服饰非凡气质骄矜仪节考究

外观宏伟布局讲究陈设华贵外祖母家与别家不同环境描写的作用有哪些（）A.为人物活动情节展开提供场景。B.展示日常生活情景，显示贵族生活的豪华奢侈。C身份地位的象征，人物关系的显现。D人物个性品格和生活情趣的写照。ABCD人物形象分析

思考：分析作者给我们塑造了一个怎样的林黛玉？对林黛玉性格的刻画心理描写肖像描写语言描写步步留心时时在意惟恐被别人耻笑细心多虑自尊身体怯弱自然风流多愁善感弱柳扶风

娇美柔弱刚念了《四书》---认得几个字“舅母爱惜赐饭，原不应辞……

细心周到细心、多虑、自尊的性格源于她寄人篱下的思想王熙凤分析王熙凤身上哪个特点你印象深刻？见黛玉：对王熙凤性格的刻画

写出场：

绘肖像：

回王夫人：头饰、服饰、容貌未见其人先闻其声性格泼辣深受宠爱察言观色机变逢迎爱耍手腕恭维－拭泪－转悲为喜浓妆艳饰贪婪俗气炫耀自己地位显赫姿容俏丽我先料着了我已预备下了玲珑精明干练贾宝玉对贾宝玉性格的刻画出场前的侧面描写孽根祸胎混世魔王疯疯傻傻顽劣异常极恶读书内帷厮混与世俗常情格格不入出场后的肖像描写

面如敷粉，唇若施脂转盼多情，语言常笑天然一段风骚全在眉梢

平生万种情思悉堆眼角眉清目秀英俊多情《西江月》二词的评判潦倒不通世务，愚顽怕读文章。

行为偏僻性乖张，于家于国无望。宝玉“摔玉”（行动、语言描写）反抗天命、鄙弃世俗、蔑视权贵摆脱封建束缚，自由平等意识(1)年貌虽小，举止不俗，身体面庞虽怯懦不胜，却有一段自然的风流态度。

——众人眼中的黛玉

(3)两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微,闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。

——宝玉眼中的黛玉（2）天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女

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王熙凤眼中的黛玉

侧面描写

互现法，《史记》创造的塑造人物形象的方法，即将一个人物的事迹分散在不同的地方，而以其本传为主;或者将同一事件分散在不同的地方，而以一个地方的叙述为主。这种方法的运用既可以保证各篇自身的统一完整，倾向鲜明，又可以使每篇之间相得益彰。可叹停机德，堪怜咏絮才;玉带林中挂，金簪雪里埋。富贵又何为?襁褓之间父母违。展眼吊斜晖，湘江水逝楚云飞。欲洁何曾洁?云空未必空。可怜金玉质，终陷淖泥中。子系中山狼，得志便猖狂。金闺花柳质，一载赴黄粱。薛宝琴

红楼梦就如一部百科全书，包罗万象；红楼梦就如浩瀚海洋，博大精深，它是我国传统文学史上的一朵耀眼之葩，承载着深厚的文化积淀，有着永恒的文化意义。在新时期，这些凝聚着中