初中音乐-走进沂蒙教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计《走进沂蒙》_音乐_初中__教学流程教师活动学生活动设计意图走进沂蒙山教师演唱歌曲《沂蒙颂》学生聆听判断是哪个地区的歌曲教师用《沂蒙颂》情景导入新课，运用视听法、提问法，让学生感受沂蒙情，激发学习兴趣为新课做铺垫。登上沂蒙山登山热身教师运用“健声操”带领同学们进行歌唱的气息和发声练习学生亲身体验练习通过练习让学生掌握歌唱的基本状态。对民歌、小调和沂蒙山小调历史的讲解和介绍学生观看并聆听歌曲，积极思考并回答问题让学生通过聆听感受表达对作品中的音乐要素：速度、音色、情感登山节奏带领学生用身边的乐器打击节奏学生用音乐凳打击节奏节奏是作品的灵魂，让学生掌握作品的节奏登上山顶教唱旋律，引导学生学习变换拍子，指挥教学4/4拍和3/4拍，画出旋律线学生学唱，学习指挥了解作品的旋律线和节拍让学生用山东话朗读歌词，找出语气助词，重点朗读出山东话韵味学生朗读并感受让学生感受山东人的热情豪爽的性格，对方言的热爱，对山东的热爱引导学生唱加歌词演唱，讲解一字多音并重点处理学生加歌词完整的演唱歌曲帮助引导处理演唱中的一字多音和语气词的演唱再唱旋律，讲解一段体，起承转合，鱼咬尾知识，成语接龙游戏学生在了解鱼咬尾，并进行成语接龙作品的重点难点的讲解，通过成语接龙游戏的方式，让学生充分了解“鱼咬尾”的音乐表现形式说唱沂蒙山让学生说唱小组，运用山东快板的形式改编说唱学生练习说唱简单的运用山东快板，感受不同的艺术形式舞动沂蒙山舞蹈小组即兴创编山东扇子舞，舞蹈小组、说唱小组、歌唱小组来一次舞动沂蒙山的汇报演出。学生集体用不同的艺术表现形式表现《沂蒙山小调》让学生学会合作、学会探究、学会拓展、用不同的艺术形式来表达作品，从而喜爱我们民族民间音乐，培养学生热爱家乡热爱祖国的情操，让沂蒙精神发扬光大！【教学过程】【板书设计】《沂蒙山小调》1=G3/44/4中速歌颂地一段体鱼咬尾学情分析《走进沂蒙》_音乐_初中_这节课的教学对象是初中七年级的学生。他们对于音乐课表达都有很大的提升，七年级的学生对于音乐情感的理解和作品的分析都有了一定的能力，运用音乐教学方法对学生进行课堂知识引导，用兴趣做老师。它们活泼好动人仍旧有儿童的特点。有的孩子正处于变声期，应该让学生们注意保护好嗓子，避免大声喊叫，引导学生科学的发声。效果分析《走进沂蒙》_音乐_初中__一、创设情境，引入新课：二、联系生活，感性认识

三、积极探索，理性思考四、及时巩固，加深印象

教材分析《走进沂蒙》音乐_初中_《沂蒙山小调》。选自人音版初中音乐课本七年级的七年级下册的音乐课程。采用四三于四的变换牌子。歌曲优美，抒情，纯朴清秀，富于歌唱是一首带有山歌风味的小调。表达了人们对于沂蒙山和对家乡的热爱。我所面对的学生是初中七年级的学生。他们对于音乐课表达都有很大的提升它们活泼好动人仍旧有儿童的特点。根据学生的表现我将教学目标设定为以下三点。评测练习《走进沂蒙》_音乐_初中__1、“鱼咬尾”的创作手法，让学生们进行成语接龙的练习2、运用合唱领唱分小组的方式来检测所学歌曲2、让学生运用不同的艺术形式来展现《沂蒙山小调》，用山东快板的方式说唱，用舞蹈来舞动沂蒙山课后反思《走进沂蒙》_音乐_初中__我将从以下几个方面来反思我的整个教学过程应该一学生为主体，听-模-纠，环节应该遵循音乐的来设计音乐的问题用音乐来解决歌曲的处理再重点用时间占比高，从歌曲的快慢、断连、强弱来处理歌曲的情感听是核心，应该让学生们多听多思考设计环节的目的性应该明确，不能设置无效环节课标分析《走进沂蒙》_音乐_初中__根据音乐新课标当中，以审美为核心、以兴趣爱好为动力的理念。对于本节课我将以教什么，怎么教，为什么这样教为思路设定教学目标：情感态度与价值观。通过体验音乐之美，让学生在学习中感受歌曲风格，增强学习民族音乐兴趣，培养学生热爱民歌，热爱家乡的思想感情。2、知识与技能。感受音乐的风格特点，掌握音乐的基本要素：速度、力度、节奏、节拍、情感、音色在作品中的运用，有感情地、自然舒展地演唱歌曲《沂蒙山小调》，了解“鱼咬尾”。3、能力与兴趣。让奥尔夫音乐理念进课堂，运用说白、律动、节奏、舞蹈的综合艺术的体验，回归人本、亲自参与、诉诸感性，突出学生主体作用，从本土文化出发，培养学生的即兴性、自然性、创新性的自