小学英语-Unit 5 There is a big bed A Lets learn教学设计学情分析教材分析课后反思

授课文本：PEP小学英语五年级上册Unit5ThereisabigbedALet’slearn张欣欣张欣欣教学目标：1、能听、说、读、写表示房间物品的五个英文单词clock、photo、plant、waterbottle和bike。2、能用Thereis_____.句型以及所学相关词汇来描述自己或别人的房间。3、通过学习培养学生小组合作和自主探究的能力。4、通过感受不同孩子的房间，引导学生培养有序放置物品的好习惯。教学重点：五个英文单词clock、photo、plant、waterbottle和bike。句型Thereis___.教学难点：学生能用所学句型及相关词汇来描述自己或别人的房间。教学步骤：课前Enjoyafunnysong.一、WarmupGreetings.介绍课题并做游戏Goodmemory.(设计意图：通过游戏复习之前所学有关房间物品的单词，并为本节课情境主线人物Po的出现做铺垫。）二、PresentationTodaywehaveanewfriend,Po.HecomestoChinatolearnkungfu.Andhewantstolivewithonekid.WhoseroomwillPochoose?Posays...(播放录音。）Let’sgotogether.OK?（设计意图：创设功夫熊猫来中国学习，找房间住的主情境，引入本课的学习。）2、Let’sgotothefirstroom.It’sAmy’s?What’sintheroom?讨论房间。Let’slisten:What’stheroomlike?(设计意图：通过听力文段引出并教授waterbottle、bike两词,通过旧知like、Mike等学习bike。）3、ThenLet’sseeanotherroom.Look,Johnmadeaposterofhisroom,What’stheroomlike?(设计意图：通过John房间的海报来学习plant、clock两词）4、Great.Theroomsarebothnice,WhataboutZhangPeng’sroom?Let’sgoandhavealook，OK?Wow,thisisZhangPeng’sroom.What’stheroomlike?Let’swatchthevideo.(设计意图：通过ZhangPeng房间的视频来学习photo一词。）5、WhoseroomwillPochoose?Listen(播放录音Haha,myphoto!Webothlovekungfu.Let'slivetogether!)6、（1）Nowlet’swatch,listenandimitate.(播放课本视频）OpenyourbookonP49,lookatZhangPeng’sroom.Let’slisten,pointandrepeat.Readthewordsinyourgroups.Practice1、Nowputthecardsbesidetherightwords.(设计意图：通过让学生给图片找到不同位置并齐读，练习本课单词。）2、DoyouknowZhangPeng’sroomwell?Let’scheck.Let’slistenandchoose.(设计意图：通过听力练习，检测学生对单词音、义的掌握。）3、Hereisachantaboutthisroom.Let’schanttogether.Chant:Thereisaphotoonthewall.Thereisaplantnearthewindow.Thereisawaterbottleonthedesk.Thereisabikenearthedoor.Ilovemyroom.It’sverycool!4、Let’splayagame:Canyoufindthedifferencebetweenthe2pictures?四、Production1、WehaveknownJohn’sroom，Amy’sroomandZhangPeng’sroom.Doyouwanttoknowmyroom？Look,thisismyroom.(设计意图：教师介绍自己房间，给学生语言输出做示范。）2、Doyouwanttointroduceyourroom?First,talkyourroominyourgroups.(设计意图：布置任务1让学生结合图片口头介绍房间。这一环节是语言的拓展。）3、Canyouwritethemdown？Let’sbegin.（设计意图：布置任务2让学生写下对房间的介绍。这一环节是书写的拓展。)4、Alltheroomsaredifferent.Look,thisisaroomforaboy.Doyoulikeit?Thisisaroomforagirl.Doyoulikeit?Soyoushouldhaveagoodhabit:Keepyourthingsinorder.（设计意图：通过不同房间的对比，引导学生养成有序摆放物品，保持房间整洁的良好习惯，进行情感教育。）五、Progress1、Youcanalsostickyourcardsonthepaperandmakeyourroommorebeautiful.2、Homeworkforyou.）ListenandrepeatP49for3times.（听读49页本课内容3遍。））WriteanE-mailtometointroduceyourroom.（写一份电子邮件给我，介绍你的房间。）板书设计：Unit5ThereisabigbedALet’slearnThereis____.photoplantclockbikewaterbottle学情分析

学生特点

适合直观形象思维和抽象思维相结合的教学方式，并且对游戏、歌谣等活动特别感兴趣。

2.、虽处于小学高年级学段，但仍然活泼好动，有着极强的求知欲和表现欲。

3、五年级学生已有两年的英语学习基础。问题分析

1、综合运用语言的能力较弱。在听说读写四项能力中，说的能力最弱。

2、存在着学习方法和学习策略不足等问题，缺乏自主探究，自主学习的能力，没有养成良好的学习习惯。

与本节课相关的已知词汇和句型

词汇：bedroom,bathroom,kitchen,livingroom，etc.句型：Thisismyroom.Thereisabigbed.效果分析本节紧扣房间这一主题，注重以情境为载体，融词汇教学于有意义的文本之中，通过文字，声音，视频多种方式呈现Amy，John,ZhangPeng三个人的不同房间，拓展丰富本课知识。注重语言的综合运用能力培养，让学生通过描述自己的房间，加深知识的运用。Chant将本课内容整合，让学生朗朗上口，兴趣足。总体是一节扎实有效的课堂。当然本节也有不足之处，对知识还可以进一步深化拓展，对学生英语思维的培养不够。教材分析

(1)教材内容

本课时内容包括Let’slearn和Let’splay这两部分。其中，重点内容在于Let’slearn部分的五个与日常生活息息相关的家居物品类单词clock,plant,waterbottle,photo,bike以及句型thereis…

(2)教材地位

首先，UnitFiveThereisabigbed与四年级上册UnitFourMyhome有一定的相关性。在学习了各个房间的基础上再来学习家居物品类单词，既体现了教材循序渐进、螺旋上升的编排意识，又体现了英语知识承前启后的紧密相关性，符合学生的认知规律。

其次，therebe结构对五年级的学生而言，是全新的知识。本课内容直接关系到PartB部分将要学习的therebe结构的复数形式以及Unit6Inanaturepark将要出现的一般疑问句形式。

总而言之，本课在教材中起着承上启下的重要作用。一、Listenandchoose.（听音选择。）1.Thereisa_____onthewall.2.Thereisa____nearthewindow.3.Thereisa_____onthedesk.4.Thereisa____nearthedoor.5.Thereisa_____onthewall.AbikeBphotoCclockDplantEwaterbottle二、根据实际房间的图片用所学内容描述自己的房间。Welcometomyroom!Look!Thereisa/an___,a/an___anda___inmyroom.My___is(on/in/near/under）the____.Ilovemyroom!Doyoulikeit?教后反思本节课可谓几经打磨，又加以修改，最终定型。本节课的词汇不多，仅仅5个，clock、photo、plant、waterbottle和bike。开始时我以功夫熊猫来中国国学习武术，找房子住为主要情景逐一呈现单词，每每呈现一个单词，便运用拆分等各种活动进行机械练习，之后用句型Thereis...来练习。课件上功夫熊猫和文中学生伙伴的情景语言很充足，看起来也很热闹。后来同事和领导指出，这样的课虽然热闹，但是不够扎实，整体语境不强，看着很散，每个知识点之间的联系不紧密。而且单词的呈现应该依托语段，有一定的语义，并不是简单的PPT图片或者卡片呈现。此外练习的设计应该是由易到难，循序渐进。而我让学生练习介绍自己的房间，对于还没有学完所有单词的学生来说，是过难的，因此应该后置，等学生将单词和简单句型都掌握，并简单练习后在做综合性的房间介绍。根据这些建议，我又层层修改，最终，我的设计呈现环节改为通过看图听音，看文本海报，看视频三种方式介绍Amy，John和ZhangPeng三个人的房间，在介绍的同时呈现本节所学单词，紧紧围绕房间这一主题，最后又回归到现实，教师介绍自己的房间，并让学生画一画介绍他们的房间，做到整体性和统一性有机结合。这次的讲课让我有了更多的收获，对词汇教学也有了进一步的理解，词汇不能脱离语句，而语句不能脱离语篇，英语教学应该做到词不离句，句不离段，段不离篇，是一个有机的整体。课标分析基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。根据