语文版唐宋诗词鉴赏《登建康赏心亭》教学设计_第1页
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语文版唐宋诗词鉴赏《登建康赏心亭》教学设计一、教学目标掌握《登建康赏心亭》的背景知识和作者生平；培养学生对诗歌的欣赏和理解能力；培养学生对于诗歌鉴赏的思维和能力。二、教学内容1.背景知识登建康赏心亭”是唐代诗人王之涣所作，意为“登高欣赏心中之亭”，咏叹的是登高远眺、思乡怀旧之情。本诗是王之涣最著名的作品，被后人誉为绝品。王之涣，字元亨，唐代著名诗人兼书法家，为“新乐府”体验者之一，“王、李、杜、李审之为唐代五大家之一。其代表作有《登金陵凤凰台》、《凉州词》和《登鹳雀楼》等。2.课文分析第一、二句形象地描述了作者的登高之情：“登建康赏心亭，俯看地上景色清。”表达了作者登高后所感受到的愉悦之情和淡薄物欲的人生态度。第三、四句咏叹作者远眺的景色：“霭霭兰亭春，淡淡柳絮飞新织。”描绘了远处高楼和新绿点缀的草木景色，形象丰富。第五、六句通过咏叹此地的繁华景象，显现了作者的思乡之情：“万紫千红总是春，梅咏催华岁月静。”作者此时已经值守京城，但依然为故乡的待月和梅花怀念。第七、八句则是总结诗歌的主旨：“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。”具体地描绘了登高的景色，并以“山河表里潼关路”全盘而纵横地勾勒出我们壮丽的祖国。3.诗歌鉴赏诗歌中的“建康赏心亭”是何物？诗人为什么要登上它？作者使用“春”、“柳”、“紫”、“红”等丰富的色彩词语描绘飞舞的柳絮和万紫千红的景象，既表达了作者登高后所感受到的喜悦之情，又充满对景物的膜拜和赞颂之情。诗歌最后两句“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。”概括了整首诗歌的景象，作者使用山河、峰峦、波涛等大自然景象来丰富描写，生动地展示了登高的过程和壮丽的景象，使诗歌有了更加深刻的内涵。三、教学方法1.导入介绍唐代著名诗人王之涣，引发学生的兴趣。2.教学过程了解背景知识，阐明诗歌背景和作者的生平。阅读诗歌，教师对重要内容进行点拨和解释，引导学生探究诗歌的内涵。学生合作讨论，理解和分析诗歌中的语言、意境、描写手法等方面，提高学生对诗歌鉴赏和欣赏的能力。学生轮流朗读诗歌，加深对诗歌的印象。3.归纳与拓展组织学生归纳总结王之涣的诗歌特点及《登建康赏心亭》的表现手法和思想内涵。教师引导学生通过阅读、收集唐诗、宋词等文学作品，拓展对唐宋诗词鉴赏的认识和能力。学生自由欣赏唐宋诗词，进行创作或朗诵，提高语文素养和鉴赏能力。四、教学评价能够准确阐释《登建康赏心亭》的核心意义，并描述诗歌的表现手法和思想内涵。能够寻找并运用相应的语言材料，描述诗歌中所体现的感情和氛围，尝试理解并

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