教科EEC2011课标版三年级起点三年级上册《Class1Textbookp4》教学设计

教科EEC2011课标版三年级起点三年级上册《Class1Textbookp4》教学设计一、教学背景本次教学对象为三年级学生，使用的教材为EEC2011课标版三年级起点三年级上册《Class1Textbookp4》。本次教材的主要内容为单词、句型和基础语言知识的讲解和学习。本教学设计主要针对本章节英语知识的教学，旨在通过生动有趣的课堂设计，引导学生主动参与学习，提升学生的语言综合能力。二、教学目标1.知识目标认识单元词汇：dog,cat,rabbit,bear,bird,fish,monkey,frog。学习、理解、掌握课文中的单词和句型，如：Whatdoyouhave?Ihavea/an…,Doyoulike…?2.能力目标提高学生的听、说、读、写能力，使学生能够流利地表达自己的想法和意见。培养学生主动学习和探究的意识，提高学习动力和兴趣。培养学生合作学习和社交交往能力。三、教学重难点1.教学重点能够理解、掌握单词的意思及其用法，能用所学单词和句型进行交流。培养学生的听、说、读、写能力，提高语言综合运用能力。2.教学难点如何通过讲解和巩固巩固学生的听、说、读、写能力。如何让学生将学到的知识应用到实践中。四、教学内容和步骤设计1.教学内容单词：dog,cat,rabbit,bear,bird,fish,monkey,frog。句型：Whatdoyouhave?Ihavea/an…,Doyoulike…?2.教学步骤第一步：导入新知教师出示动物的图片，激发学生兴趣，引导学生说出所见到的、认识的动物名称。教师指着单词卡片，并边展示边说出单词，并教师分别念出单词的音标，学生跟读并重复。第二步：学习课文教师出示课本上的图片，引导学生用所学单词进行描述。教师板书句型，并诵读几遍，提醒学生注意句型的搭配方式。文章分段阅读，逐句解释每个单词及句子的含义，帮助学生理解文意。第三步：进行对话练习教师分组让同桌协作练习对话，两人分别扮演不同的角色，进行两两对话。学生进行练习后，从每组中选取代表，进行小组间的对话，以加深对知识的理解。第四步：游戏巩固教师出示图片，学生猜测图中物品，并使用所学句型进行描述。学生按照指定的顺序说出所学单词，出错的则淘汰，直到只剩下一人。第五步：尾声教师总结本节课的知识点和学习方法，并让学生进行提问和发言。学生进行课后拓展练习，巩固所学知识。五、教学方法TPR（整体反应法）教学方法：通过生动有趣的教学现场，让学生全身参与到英语学习中去，让学生在潜移默化中学英语。PBL（问题导向学习）教学方法：学生在探究问题的过程中，自主发现、提出问题，再通过自己的思考和实践，深入理解所学知识，提高学生的自主探究能力。六、教学评估学生出示图片，老师指出物品名称，学生按照学到的句型进行描述。在开展巩固性练习的同时观察和评价每位学生的口语表达、听力及写作水平。通过学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等多方面对学生进行评估。七、教学反思本节课的重点是让学生学习和掌握动物的单词，以及用所学句型进行描述。教学设计中采用了多种多样的教学方法和手段，如TPR、PBL、对话练习、游戏巩固等，在引导学生进行针对性练习的同时增强了学生的学习兴趣和积极性。此次教学体现了知识与实践相结合