鲁教版九年级下册语文《变脸》教学设计_第1页
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文档简介

鲁教版九年级下册语文《变脸》教学设计一、教材分析本次教学设计所使用的教材为鲁教版九年级下册语文教材，其中《变脸》是第十六单元的课文之一。该课文主要描述了主人公杨大福翻越大山、进入城市闯荡、学习变脸的一系列经历，从而使他在变脸表演中获得成功的故事。该课文适合九年级学生，其语言简洁明了，情节生动有趣，能够引发学生的阅读兴趣和欲望，同时也具有一定的教育意义和价值。二、教学目标1.知识目标了解和掌握变脸的起源和流传；认识佛山的风景名胜和文化产物；理解文章中的环境描写和人物形象刻画；掌握文学阅读与分析方法。2.能力目标能够熟练运用一定的阅读策略和技巧进行有效的阅读；能够分析文本对语言、形式、情感的描述，并从中获取信息；能够独立设计和撰写与文学阅读相关的作文；培养学生的逻辑推理能力和批判性思维能力。3.情感目标通过对文章人物形象的描写，培养学生的情感体验和共鸣能力；培养学生对中国传统文化的理解和认同感；培养学生的良好阅读和学习习惯，提高自主学习能力。三、教学重难点1.教学重点文章中的人物形象刻画和环境描写；学习中国传统文化中的变脸技艺；理解和分析阅读文学作品的方法和技巧。2.教学难点如何在阅读时发现隐含信息和情感线索；如何全面准确地理解巨大的信息量和文化背景；如何运用文学阅读的方法和技巧进行有效的阅读和分析。四、教学策略以问题和目标为导向，注重启发式教学和情感认知的培养；根据不同的学生特点，差异化教学，满足不同层次的需求；运用多种教学资源，注重跨学科的联动和融合；提供足够的练习机会和反馈机制，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。五、教学过程1.热身活动通过提问的方式，与学生一起回忆上一节课中学习到的变脸文化相关知识，让学生进入学习状态。2.整体阅读让学生先独立快速浏览一遍文章，了解文章的大致内容和结构。然后再把文章分为三个部分：杨大福离开家乡的经历、在城里学习变脸的过程和最后成功表演变脸的场景。3.分析环节与学生一起分析文章中出现的关键词语、环境描写、人物形象等，通过问题引导学生深入阅读、发掘隐含的信息和感知，使学生在对领域知识和文本语言的认识与理解上得到进一步开拓和提高。4.情感体验让学生对课文中的人物形象和细节进行感性把握，让他们从中找到与自己有共鸣的情感感受和生活体验，从而培养学生的情感体验和共鸣能力，增强他们对阅读的兴趣和能动性。5.文学鉴赏通过对文本形式、情感、主题等要素的描述和分析，让学生能够逐步了解文章的真正含义和意义，从中领悟到阅读和文学鉴赏的相关方法和技巧。6.阅读实践让学生在引导下逐步完成相关读后练习和作文，提高学生的口语、写作和价值判断能力，同时更加深入理解课文，提升学生对阅读文学获得的快乐和启示的认知。六、教学评价与反思教学是锻炼教师和学生能力的过程，自我评价是教学过程中不可或缺的环节。通过学生的测评和老师的自我评价，本

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