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浙人美2011版一年级美术下册《我的老师》教学设计设计背景《我的老师》是一年级美术下册中的一篇散文，主要描述作者眼中的老师形象。通过本篇教材，学生可以了解到老师是一位爱心、耐心并富有责任感的职业人员。本次教学旨在通过《我的老师》这一篇教材，培养学生的审美能力、思想品质及人文素养。同时引导学生从老师的角度去理解老师工作辛苦与尽责为师的内涵，让学生能够对老师付出的爱心、耐心与敬业精神进行感受与思考。教学目标知识目标学生能够了解散文体裁，明确散文的基本特征；学生能够通过课文的阅读理解句意；学生能够表达对老师工作的敬意，了解教师职业的重要性。能力目标学生能够提高审美表现能力；学生能够培养学习兴趣，表达感受与思考；学生能够应用教材知识进行创作。情感目标学生能够理解和感受老师的工作辛苦，并对老师给予响应的爱心和关心；学生能够树立敬重老师的美德，培养良好的品质。教学重点、难点教学重点教学生领会文章中对老师的描写；培养学生的美术审美能力以及感知对老师的感性认识。教学难点帮助学生理解散文阅读的方法和技巧；帮助学生更深入的感性认识老师的工作和精神。教学策略教师讲授与学生自主发现相结合；教师引导，在阅读上进行启示和辅导；通过情感、思维和语言等创作练习，帮助学生更好地理解教材。教学过程第一课时教学内容：阅读学习教学目标：学生能够通过对散文的阅读理解句意教学步骤：教师先让学生自由阅读散文《我的老师》，或个别询问学生是否读过，对文章内容的谆谆教诲有何感想或认识；让学生对散文进行多次阅读，准确理解文章主题并读懂课文；教师引导学生探究文章的主旨内容，分析文章结构，理解文章深意；教师梳理出文章的思路和篇章结构，并让学生跟随教师理解文章思路和篇章结构；教师指导学生对重要的词汇、句子进行解析，帮助学生掌握阅读技巧。第二课时教学内容：学生绘画和文字创作教学目标：学生能够外化感性认识并加深对老师工作的理解，加深对老师工作的尊重教学步骤：教师先为学生呈现样例，启示学生绘画创作或文字创作的核心要素；学生自主选择一种表达方式,即纸笔绘画创作或书写文字创作，表达对老师工作辛苦、尽责的感性认识；学生完成作品后，教师为学生呈现展示环节，每位同学向班内展示自己的创作，互相评价和加深对主题的理解。教学反思在教学《我的老师》这篇教材的过程中，该教学方案旨在通过文本阅读的引导与创作练习的融合，引导学生更深入、感性地理解教材。教学过程中体现了情感、思维、语言等多方面的教学策略，对学生的情感、智力、语言等方面都产生了深刻的影响。同时，在教学过程中，由于学生的年龄较小，阅读

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