语文版中外优秀传记选读《忆往昔峥嵘岁月稠》教学设计

#语文版中外优秀传记选读《忆往昔，峥嵘岁月稠》教学设计##一、教材选用说明教材：语文版中外优秀传记选读《忆往昔，峥嵘岁月稠》本教材是针对中学语文教学而编写的一本中外优秀传记选读教材。本教材主要选取了近现代中国和外国的历史名人的传记，涵盖了不同领域、不同时期、不同文化背景的人物，如毛泽东、爱因斯坦、李嘉诚等。每篇传记都较为简短，篇幅在1000字左右，但的确能够反映出这些名人的一些重要思想和人生经历。本教材的编写并非简单的对传记的概括和名言名句的罗列，而是注重呈现名人的一生经历和思想成长轨迹，颇具启发性。本次教学设计以教材中的第二篇传记——《忆往昔，峥嵘岁月稠》为例进行教学设计。##二、教学目标与重点###教学目标大致了解风姿女孩成长的背景和生活经历；理解风姿女孩坚韧不拔、奋发向上的精神风貌；感受风姿女孩的思想、语言、行为和风度，体会优雅、自信、自立的女性形象；学会运用音、节、韵、声的修辞手法，简单地写一篇对风姿女孩的赞美文。###教学重点把握风姿女孩的人生经历和思想成长过程，赞美风姿女孩的才、貌、德、功。##三、教学策略本次教学主要采取课堂讲解、互动探究和写作实践的教学策略。其中，课堂讲解主要是为学生讲解风姿女孩传记的主要内容、思想和精神风貌，让学生进一步了解风姿女孩的一生；互动探究则是通过讨论和提问的方式，引导学生深入理解风姿女孩的个性和精神特质；写作实践则是让学生就风姿女孩的个性和形象，进行简单的赞美文写作。##四、教学过程###第一步：导入教师先口头引入“舞动中国”这个话题，并展示一张舞动中国选手亲自签名和盖章的照片。引导学生通过签名和留言的方式，表达自己对于这位选手的欣赏和祝福之情。###第二步：学习传记内容教师课堂讲解《忆往昔，峥嵘岁月稠》这一篇传记的内容，并对人物的主要经历、成长过程、荣誉和贡献进行详细介绍。加强学生对学习对象的认识，对于人物的传奇经历做到深入浅出，生动形象。###第三步：让学生自己阅读和总结教师让学生自己阅读这篇传记，并在学生理解的基础上，让学生总结风姿女孩的成长经历、个性特点和精神风貌，让学生有机会思考一些问题，如：风姿女孩是如何走出贫困，追求梦想的；风姿女孩是如何坚守品德，提升自身素质的；风姿女孩是如何肝胆著书，创造业绩的；风姿女孩是如何慷慨解囊，回馈社会的。###第四步：讨论和展示教师组织学生进行小组讨论，讨论学习对象的个性、优点、思想和品德。每个小组要选出代表，向大家展示自己小组Totalist，并提出1-3篇赞美风姿女孩的文章，共同找出一个表现风姿女孩优秀品质的主题。通过小组讨论，可以激发学生的思维，降低不同层次学生的压力，为写作实践打下基础。###第五步：写作实践学生根据小组讨论的结果，以及个人的理解与感悟，写一篇对风姿女孩的赞美文。其中，着重让学生体验风姿女孩的不凡风范和不屈精神，让学生在创作中抒发对价值观的憧憬和向往。###第六步：展示评价教师安排学生在课堂上相互交流和互评各自的写作，鼓励学生分享自己的经验和心得，加强课堂互动和交流。在评价过程中，教师要突出表达技巧的重要性和标准，提高学生的书写水平和语言表达能力。##五、教学评价本次教学主要通过课堂讲解、互动探究和写作实践的方式，使学生对风姿女孩有更为深入的认识和理解。同时，在赞美文的写作过程中，学生的语言表达能力、文字思维能力、文化素养和心理素质得到了全面提高。##六、总结《忆往昔，峥嵘岁月稠》这篇传记生动贴切地表现了风姿女孩的才、貌、德、功，极具教育意义。通过本次教学，学生在对学习对象的深入认识中体验到了对人格价值的敬仰，对优秀品质的追求，提高了文化娱乐素养